語言的魅力教學設(shè)計共五則范文-資料下載頁
2024-10-13 15:27本頁面
【正文】 色，那孤獨冰冷、幽暗死寂的黑色，這漆黑和萬紫千紅形成了多么鮮明的對比。（板書：對比）【設(shè)計意圖】 情景教學是教學中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學生就會有身臨其境之感。這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進感悟。，那你說一說這句話中包含著濃厚的感情色彩是什么？老人深深的痛苦之情，怎能不激起人們深切的同情之心呢？（板書：激發(fā)同情）正是這飽含濃厚感情的話語，打開了人們關(guān)愛的心門，紛紛慷慨解囊。讓我們再來讀讀這句富含魅力的語言吧?。ㄎ澹┓聦?，其實在我們中國也有類似的故事。我們生活中像這樣有魅力的語言很多，例如草地上不再寫“禁止踐踏”，而會寫上一些有魅力的語言——（生交流，師總結(jié)），電燈旁、廁所門、淇河邊……我們能不能寫寫提示牌，用有魅力的語言來提示大家言行文明呢？師巡視指導(dǎo)。生匯報師適當點評?！驹O(shè)計意圖】此處設(shè)計在于引導(dǎo)學生走出文本，從生活中尋找有魅力的語言，把課內(nèi)外很好地結(jié)合起來，并激發(fā)學生寫的欲望，學以致用，鍛煉了學生的寫作能力。（六）總結(jié)全文你要向讓彼浩勒學習什么呢？（愛心）遇到貧弱就解囊相助，這種愛心之舉是一個人的品質(zhì)，一個人的靈魂和高度。還要向他學習什么？（語言）他擁有智慧和高深的文學修養(yǎng)，所以才能寫出如此富有魅力的語言。同學們讓我們努力學習，用心做人，做一個想讓彼浩勒那樣智慧與愛心并存，擁有魅力語言的人吧！【設(shè)計意圖】 總結(jié)全文，升華主題，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。板書設(shè)計：語言的魅力春天到了，可是我什么也看不見！聯(lián)想 對比（激發(fā)同情）【設(shè)計意圖】板書的呈現(xiàn)方式為隨學習的內(nèi)容逐步出示，體現(xiàn)了文中的中心句的作用，簡潔的板書既聯(lián)系了課文內(nèi)容，又強調(diào)了語言的獨特魅力。第五篇：語言的魅力教學設(shè)計《語言的魅力》教學設(shè)計教學目標：，背誦課文第六自然段。，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。教學重點：體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語魅力。教學難點：理解第六自然段，學習用有魅力的語言寫警示語。教學過程：一、談話師板書“魅力”，指名讀。師：生活中我們常常聽到“魅力”這個詞，“魅力”是什么意思？這節(jié)課我們學習“語言的魅力”（板書“語言的”），課文是要告訴我們什么有魅力？二、自由讀全文讀后用簡短的語言說說課文寫了一件什么事？三、摘出重點句通過讀書，你認為沒有魅力的語言是哪一句？（板書：我什么也看不見）有魅力的語言又是哪一句？（用紅筆在其上方補充“春天到了，可是”）四、默讀課文？（讀好第13自然段）自讀、畫批，讀后全班交流，談?wù)勛约旱睦斫?。引?dǎo)學生從以下幾方面體會：（1）抓住“無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語體會。（2）從老人的神態(tài)、語言去體會。（3）從老人收入的情況去體會。？（讀好第5自然段）引導(dǎo)學生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會。師過渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里我們會產(chǎn)生怎樣的問題去探究呢？（引導(dǎo)學生提問：這到底是為什么？）教師勾畫板書。（用木牌形狀把這句話框起來）學生齊讀板書：春天到了，可是我什么也看不見。教師讀。（讀出感情，給學生以示范。）學生再讀。五、自由讀第六自然段想一想這是為什么？學生談?wù)勛约旱睦斫?。教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：的確，對一個正常人來說，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對一個雙目失明的人來說，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）你心里是什么滋味？指名朗讀。（引導(dǎo)學生讀出自己的理解，把自己內(nèi)心的情感通過朗讀表達出來。）師小結(jié)：改動后的這句，使人從無動于衷（板書）到紛紛相助（板書），這句話之所以有魅力，就在于它能——打動人心（板書）。六、語言實踐活動出示課后的三幅圖，用有魅力的語言給圖配上警示語。給出空白的一句，讓學生寫自己選定的內(nèi)容。要求：能夠打動人心，以情感人。寫好后，全班交流。七、全文小結(jié)，同學們，你們看，語言是多么有魅力呀，學好它，能夠讓我們獲得很多幸福。
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