【正文】 圓的、硬的你們知道是什么嗎？預(yù)設(shè)：彩色鉛筆(及時(shí)表揚(yáng)孩子：你真是會(huì)讀書的孩子，這么快就把答案給找出來了。b:你知道是什么字嗎？預(yù)設(shè)：柳。（引導(dǎo)：紅色說我想畫花；紫色說我想畫葡萄；藍(lán)色說我想畫大海等），多么俏皮，多么可愛啊，請(qǐng)同學(xué)們帶著俏皮的感情來讀一讀這一小節(jié)吧。）：多么藍(lán)的天空啊，同學(xué)們，你們想不想試著讀一讀，生練讀，指名讀。（出示課文內(nèi)容，朗讀）五、拓展春天春天是人間的保姆，帶領(lǐng)一切到秋天成熟，勸服你用溫暖的陽光，用風(fēng)和雨，使土地重復(fù)。《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)1《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。完成以下要求：（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。（1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。四、作業(yè)。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。三、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀】有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。2．朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評(píng)選。(2)指認(rèn)生字。(圈出帶有這些字的詞語)(1)出示：鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀(2)指名讀，齊讀。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)4．學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。(小組內(nèi)說一說)4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。2．和同桌讀一讀課文。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個(gè)生字。2．指名分節(jié)讀課文。“跳蹦”是指什么？(指名做動(dòng)作)2．學(xué)習(xí)第3小節(jié)。②學(xué)生仿說。(3)第1句話寫了什么？彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？(2)出示第3小節(jié)的詩歌。2．指名分別讀出要求會(huì)寫的生字的字音。6．讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。七、梳理板書 彩色的夢 草坪綠了 野花紅了 天空藍(lán)了 雪松們拉著手煙囪上結(jié)太陽又大又紅《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。二、復(fù)習(xí)舊知摘蘋果游戲老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來嗎？出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈（1）開火車讀生字，摘蘋果。四、賞析“夢境”賞析第1小節(jié)齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢是彩色的？賞析第3小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢？（1）賞析第2小節(jié)① 請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？三、拓展延伸在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。理解有關(guān)詞語。一、導(dǎo)入同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌，你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)。我們一起來讀一讀。(1)指名學(xué)生朗讀。(2)指名學(xué)生回答問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。四、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。師：夢可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)?！斑@個(gè)夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進(jìn)入你的夢中玩玩” “你的夢真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。師小結(jié)夢的特點(diǎn)：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。使夢變得清晰。(1)現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動(dòng)，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧!(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評(píng)。(3)小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)過渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？生：4個(gè)小節(jié)檢查課文朗讀師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）檢查生字認(rèn)知情況師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。（可配樂）（4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？學(xué)生匯報(bào)交流路。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。匯報(bào)交流成果。詩歌共有四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”，這些“夢”有的長，有的圓，有的硬?！澳_尖滑過的地方”，一個(gè)“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了，“草綠、花紅、天藍(lán)”，明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫卷。文本靈動(dòng)的文字和形式，有助于學(xué)生展開想象，仿說仿寫。紅色的野花朵朵盛開，黃色的花蕊微微顫動(dòng)。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構(gòu)筑出了一個(gè)屬于兒童的童話世界。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界，源于他們對(duì)大自然的熱愛。入學(xué)以來，與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次：一年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫”和二年級(jí)下冊(cè)語文園地二“仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來”。能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、從“夢”切入，激情引趣同學(xué)們，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎？學(xué)生分享交流。（1）指名讀。這首詩一共有幾小節(jié)？學(xué)生反饋。以前還學(xué)過這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。（3）認(rèn)識(shí)偏旁。（4）出示“鉛筆盒”。①聽，鉛筆盒里有人聊天呢！指導(dǎo)讀好邊音。形聲字歸類識(shí)字。（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。男女生讀，齊讀。指名讀，小老師帶讀。引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？學(xué)生反饋。教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲。蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀。（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……多有意思呀，夢還有這么多種顏色！指名讀。形狀：長的、圓的、硬的。動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦①他們?cè)诟墒裁茨兀恐该f。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫（一）認(rèn)讀生字課件出示四個(gè)生字：夢、森、蘋、靈。對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫好看？學(xué)生反饋：“夢”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。（三）學(xué)生練寫請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。師生合作講評(píng)。學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽感受變化。小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？指名說：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了?。?）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬里無云。（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！（2）請(qǐng)你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化？（3）學(xué)生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽，紅了，紅——得——似——火……朗讀指導(dǎo)。課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過森林——又會(huì)帶來什么變化？讀中想象。指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對(duì)話的場景，還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。小結(jié)：森林樹木非常多，而且長得很茂盛。在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請(qǐng)小鳥唱歌。太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個(gè)蘋果，真是太神奇了。小結(jié)：這里多美?。〈髩K綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢？指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。指名讀句子，引導(dǎo)想象。小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢境——教師借助板書，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。指名全班說。作品展示選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場展示，共同描繪彩色的夢。（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字？學(xué)生組內(nèi)交流。范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。展示作品，師生評(píng)議選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。（2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。，思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么？二、合作交流，鞏固識(shí)寫，認(rèn)讀識(shí)記?！安省弊笥医Y(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。（1）分組討論：想一想“彩色的夢”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？（2）指導(dǎo)朗讀。（2）從這些景物描寫中你明白了什么？草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。（1）齊讀第4小節(jié)。（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第3小節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：、正確書寫“彩、夢”兩個(gè)生字。生猜謎底（彩色鉛筆）。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。第二小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：坪先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。3．詞語集中認(rèn)讀。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形。（1）出示圖片，大（）的____，（）了。通過合作練習(xí)說話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂于接受。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！【設(shè)計(jì)意圖：】感悟朗讀，體會(huì)詩歌的畫面感齊讀第3小節(jié)（配音）?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)