【正文】 0個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。二、學(xué)情分析：著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人。2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。還有紫葡萄的叮嚀五、再讀課文，了解課文大意1．聽錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節(jié)。2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中充滿童趣的想象畫面。(1)齊讀第4小節(jié)。六、布置作業(yè)同學(xué)們，這首詩(shī)的作者是高洪波，詩(shī)人還寫了很多兒童詩(shī)。（2）賞析第3小節(jié)① 師范讀第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？② 生齊讀第3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。全班齊讀。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。學(xué)生交流后匯報(bào)。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)?！靶∥莸臒焽枭希Y(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅！”想象新奇獨(dú)特，富有童心童趣，能讓學(xué)生感受到夢(mèng)的神奇。對(duì)于詩(shī)歌的親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂(lè)。（2）全班齊讀課題。小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。（1）課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。誰(shuí)來(lái)讀連貫？指名讀，齊讀。②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力?。∽杂勺栽谡婧猛妫。ǘ┡錁?lè)想象，合作讀詩(shī)讓我們配上音樂(lè)，讀出你的疑問(wèn)，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)（二）教師創(chuàng)設(shè)情境“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……二、想象畫面，呈現(xiàn)夢(mèng)境（一）學(xué)習(xí)第3小節(jié)，感受神奇美妙彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？默讀第3小節(jié)，勾畫出表示動(dòng)作的詞。（2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀。指名交流。師生配樂(lè)朗讀?！疤摹笔侵甘裁?？(指名做動(dòng)作)、3小節(jié)?！秹?mèng)》。難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”?！克?、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，鞏固生字。2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。第三小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過(guò)了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第3小節(jié)的形式說(shuō)給大家聽，好嗎？（2）出示第3小節(jié)的詩(shī)歌。“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。課件出示（二選一）：仿寫練筆按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？指名學(xué)生交流。指名讀。讓我們一起合作讀一讀！師生合作讀。學(xué)生描寫，教師巡視。課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。語(yǔ)境識(shí)字。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生反饋。課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無(wú)蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。這首兒童詩(shī)呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。這彩色的夢(mèng)不是“一個(gè)”而是“一把”，那會(huì)是怎樣的夢(mèng)？留下了懸念，激發(fā)了讀者的興趣?？筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過(guò)仿寫等說(shuō)話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）教學(xué)第3小節(jié)（1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁茨?？下面我們一起?lái)讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節(jié)（2）師：說(shuō)得真好，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁茨兀浚?）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力?！恫噬膲?mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6課標(biāo)與教材:《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè) 美麗的童話。教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來(lái)，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子)(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！出示詞語(yǔ)：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀請(qǐng)一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。4．小組代表匯報(bào)記字方法。(2)從這些景物描寫中你明白了什么？草坪綠了 野花紅了 天空藍(lán)了(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來(lái)的。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）6．在書中田字格里描紅、臨寫。大塊的草坪，綠了。學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。，思考：夢(mèng)中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。多美??！會(huì)組詞嗎？預(yù)設(shè)：夢(mèng)想，做夢(mèng)。配上動(dòng)作，一起來(lái)朗誦詩(shī)歌?！鞍自茞?ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”最后，小寶寶也睡醒了：“我也做了個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的彩虹?！庇姓l(shuí)能告訴我，它夢(mèng)見(jiàn)了什么？是什么顏色的？（出示綠草地圖）}刪【不一定要夢(mèng)見(jiàn)草地，也可以是其他綠色的東西。發(fā)揮想象力，初步嘗試用XX愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是XXX的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌 活動(dòng)準(zhǔn)備：小草、小花、白云、寶寶的圖片、夢(mèng)的顏色、音樂(lè)《搖籃曲》。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。）小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行仿編。幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌（加背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌意境美）聽完以后你有什么感覺(jué)？讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試吧 幼兒帶音樂(lè)加動(dòng)作完整朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有感情朗誦。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（1）觀看PPT：“今天陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。教學(xué)反思本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。做夢(mèng)的原因已知的有心理和生理兩個(gè)方面的原因，但即使是在人類已知的這兩方面，人類依然無(wú)法解釋夢(mèng)形成的機(jī)制原理。小朋友們也休息一會(huì)兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎？曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)?！靶』◥?ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”}刪這時(shí)，白云也伸了個(gè)懶腰，它會(huì)做什么美麗的夢(mèng)呢？舉手告訴我。小寶寶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)“我有一大把彩色的夢(mèng)”，a:指導(dǎo)彩、夢(mèng)的書寫。我們等會(huì)畫什么呢？我等會(huì)要畫一個(gè)紅紅的大蘋果等等。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？生：神奇、甜美。蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。學(xué)生書寫生字。難點(diǎn)1．仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。2．這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫一畫。(注音再組詞)3．觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方?！耙淮蜷_，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。五、指導(dǎo)寫字1．出示要求會(huì)寫的字。（出示課題，生齊讀課題）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?生答：不一樣。教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢(mèng)里的景色多美?。≌?qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？指名完整的讀讀第2小節(jié)。詩(shī)歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無(wú)限美好。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷，同時(shí)畫面充滿了動(dòng)感：雪松手拉手，鳥兒在歌唱，太陽(yáng)結(jié)出來(lái)，葡萄在叮嚀，溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢(mèng)境中，將詩(shī)歌語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來(lái)。②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生練讀，指名讀。（3）師生合作讀詞。男生讀。（2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時(shí)寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。這是什么樣的森林？學(xué)生交流、匯報(bào)，說(shuō)畫面。1齊讀第3小節(jié)。同桌借助板書詞語(yǔ)相互說(shuō)。教師巡視。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。（4）④第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？（5）省略號(hào)表示什么？（6）指導(dǎo)朗讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。，順勢(shì)而導(dǎo)小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)），隨機(jī)識(shí)字第一小節(jié)：指名朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！拔摇庇貌噬U筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面1．請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。【作業(yè)布置】。)（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅”這句話真美?。√?yáng)能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。（三）掌握要領(lǐng)這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。朗讀指導(dǎo)。指名讀，齊讀。（1）課件出示第3小節(jié)。當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過(guò)山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：想象畫面教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——學(xué)生閉上眼睛想象畫面。學(xué)生齊讀。學(xué)生齊讀。（2）借助圖畫，理解意思。②“聊”，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說(shuō)”再到“仿寫”的過(guò)程。課文插圖采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真童趣。學(xué)生讀第4小節(jié)。（圖片、查字典等方法）請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。引出課題《多彩的夢(mèng)》師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)?暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境(1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。(4)第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？(5)省略號(hào)表示什么？(6)指導(dǎo)朗讀。2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中充滿童趣的想象畫面。第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。2．請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。(1)彩字的左上面的部分的寫法。（2）認(rèn)生字。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？學(xué)生講自己做的夢(mèng)。林間的群鳥于是歡叫，村外的小河也開始忙碌。課件出示彩鉛圖片)誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話，全班齊讀。，寫一寫自己想用彩色鉛筆畫什么？教學(xué)重難點(diǎn)正確有感情地朗讀課，體會(huì)作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)，能夠仿照詩(shī)歌第二小節(jié)。【教師有感情朗讀兒歌】?jī)焊瑁翰噬膲?mèng)……..【學(xué)習(xí)兒歌】你們能跟著老師一起念這首兒歌嗎？現(xiàn)在我說(shuō)前面的