“少先隊(duì)”活動(dòng)策劃書(shū)二年級(jí)-資料下載頁(yè)
2024-10-14 03:32本頁(yè)面
【正文】 是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的道德品質(zhì)；學(xué)會(huì)一些保護(hù)書(shū)本和文具的方法；培養(yǎng)學(xué)生從小有愛(ài)惜書(shū)本和文具的意識(shí),懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)書(shū)本及文具的基本方法，滲透從小珍惜別人的勞動(dòng)成果的思想?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜書(shū)本和文具要從?現(xiàn)在、小事?做起，養(yǎng)成愛(ài)惜書(shū)本和文具的行為習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：師:一年級(jí)時(shí)用過(guò)的卷角嚴(yán)重的書(shū)、作業(yè)本；生:用過(guò)的舊課本；每生準(zhǔn)備濕布一塊，包裝紙1—2張；CAI課件：?小馬虎?、板書(shū)圖片；錄音：《書(shū)本文具的自述》、《兒歌》?；顒?dòng)過(guò)程：一、對(duì)比談話，引入課題同學(xué)們，小時(shí)候，爸爸媽媽給我們買(mǎi)了許多新奇而精致的玩具，我們每次玩起來(lái)可高興啦！它就像我們的好朋友一樣，常與我們不分離，給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們?cè)谕娴倪^(guò)程中和結(jié)束的時(shí)候是怎樣保護(hù)自己喜愛(ài)的玩具呢？抽生回答。根據(jù)學(xué)生的回答，師指出：同學(xué)們，與我們朝夕相處的各種書(shū)籍、文具也像玩具那樣，課上課外帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，使我們從無(wú)知到有知，逐步走向成才。在此，師生展示出用過(guò)的書(shū)，卷角嚴(yán)重的作業(yè)本，讓學(xué)生觀察、思考，道出損壞的情況，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜書(shū)本和文具也要像愛(ài)護(hù)玩具那樣的欲望，順勢(shì)揭示課題。二、活動(dòng)明理，掌握方法學(xué)生出示：同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，老師又給大家分發(fā)了哪些新書(shū)？爸爸媽媽又添買(mǎi)了哪些新的文具？讓學(xué)生拿出來(lái)，并在老師的指導(dǎo)下分類(lèi)放在自己的課桌上（抽1—2名學(xué)生介紹）。情感激發(fā)：多漂亮的書(shū)本呀！請(qǐng)大家打開(kāi)自己的新書(shū)，用鼻子聞一聞，動(dòng)手翻一翻，靜心想一想，感覺(jué)怎樣？?jī)?nèi)容豐富有趣嗎？〈讓學(xué)生大膽想象后訴說(shuō)，師生予以評(píng)價(jià)小結(jié)：多香??！這學(xué)期大家將要從這些課本里探索到許許多多有趣的知識(shí)，會(huì)使我們的頭腦更加聰明，知識(shí)將越來(lái)越豐富。所以，這些課本就是我們二年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)朋友〉。再讓學(xué)生打開(kāi)精致的文具盒，摸一摸自己的各種文具，并針對(duì)我們常用的鉛筆、橡皮擦，教師指出：同學(xué)們，這小小的鉛筆，它幫助我們完成了一次又一次的作業(yè)，自己卻由長(zhǎng)變短，由有變無(wú)，而橡皮擦的潔白身軀逐漸消失，是不是我們?cè)摳兄x它們呢？讓我們輕輕地說(shuō)一聲：?小鉛筆，謝謝你；白擦子，我愛(ài)你！?沉思過(guò)去：⑴CAI演示—小馬虎（各種書(shū)本及文具在使用、擺放過(guò)程中弄壞、弄臟的情景）。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、體會(huì)，再次創(chuàng)設(shè)出書(shū)本和文具帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋與我們對(duì)?它們?的?生命?不加保護(hù)的矛盾沖突，從而激發(fā)學(xué)生珍惜它們的思想情感。⑵錄音播放《書(shū)本文具自述》小小主人我愛(ài)你，過(guò)去對(duì)我不注意。掉地?cái)囝^無(wú)數(shù)次，弄得叮當(dāng)常響起。卷角掉頁(yè)破到底，灰塵污泥滿身是。放進(jìn)包里不整理，改掉過(guò)去從開(kāi)始。教師根據(jù)學(xué)生的這些行為，道出內(nèi)心：?是啊！親愛(ài)的‘小伙伴’，我們太對(duì)不起你??！同學(xué)們，還在猶豫什么，趕快將我們的錯(cuò)誤說(shuō)出來(lái)，向‘它們’道個(gè)歉吧！?再次引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶用過(guò)的書(shū)本、文具，說(shuō)出那一次次受過(guò)的傷痕（讓學(xué)生先小組內(nèi)交流，整理成條，由中心發(fā)言人匯報(bào)，教師歸類(lèi)并板書(shū)）。療傷整容：同學(xué)們，面對(duì)最親密的朋友受到了這些傷害，你們的心里肯定很悲痛、內(nèi)疚?，F(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮自己的聰明才智，出主意、想辦法替他們治治傷吧，看哪位同學(xué)的心最靈、手最巧、法最多。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)上的內(nèi)容，并以小組為單位進(jìn)行操作實(shí)踐。推廣方法：⑴讓學(xué)生介紹保護(hù)方法；⑵教師向?qū)W生展示、操作常用保護(hù)方法，并板書(shū)； ⑶教師有針對(duì)性地補(bǔ)充保護(hù)方法； ⑷同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳的保護(hù)方案3個(gè)。示范動(dòng)手：⑴教師示范用包裝紙包書(shū)； ⑵學(xué)生動(dòng)手包書(shū)，教師巡視指導(dǎo)； ⑶成果展示，評(píng)選?小巧手?；⑷指導(dǎo)學(xué)生在包裝封面上書(shū)寫(xiě)姓名、年級(jí)、學(xué)校、科目。三、深入理解，全課拓展模擬表演：⑴讓部分學(xué)生手捧舊書(shū)，扮演舊書(shū)，對(duì)主人說(shuō)話； ⑵讓部分學(xué)生手捧新書(shū)，扮演新書(shū)，對(duì)主人說(shuō)話。名人導(dǎo)向：指導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅先生愛(ài)惜書(shū)的故事，并了解他的一些基本情況。兒歌助?行?小小書(shū)本及文具，我們相處如兄弟。鉛筆豎放裝盒里，擦子用完弄干凈。新書(shū)保護(hù)方法多，各科作業(yè)不卷角。書(shū)本文具分類(lèi)齊，愛(ài)護(hù)它們?nèi)缟４髸?shū)大本放下面，小書(shū)小本兩邊齊。從今開(kāi)始比比賽。看誰(shuí)做得最美麗。信息傳遞：學(xué)生交流課前在網(wǎng)上、書(shū)本上搜集到的有關(guān)書(shū)本、文具得來(lái)的相關(guān)資料，從而了解書(shū)本文具的來(lái)之不易，向?qū)W生滲透珍惜別人勞動(dòng)成果的思想。四、總結(jié)談話，全課結(jié)束同學(xué)們，書(shū)本是我們進(jìn)步的階梯，文具是我們進(jìn)步的助手。讓我們行動(dòng)起來(lái)，真心真意善待我們最親密的朋友——書(shū)本和文具吧！
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