【正文】 們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。（1）導語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務：請同學們朗讀課文，在讀準課文的基礎上，做到注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓。（2）反饋指導： 通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的停頓：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，里面有一顆紅紅的栆。外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。（3）自由朗讀、齊讀全文。該環(huán)節(jié)的學習狀況及相關知識點：（1）逗號、句號的停頓；（2）以短語為單位讀好句子中間的停頓。（五）認識偏旁立字旁、米字旁：同學們，我們已經(jīng)學習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學習生字。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通過哪些字學習什么新偏旁?：端（“立”“耑”）立字旁粽（“米”“宗”）米字旁：同學們找得真準確！“端”字的立字旁和“粽”字的米字旁。（一邊通過PPT演示，一邊講解）“立”字是個象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁”取義的字，大多與站立、直立有關。如“端”本義是直、正；“豎”本義是直立；“米字旁”的字大多與糧食有關，如“糯”“粉”“糕”。，齊讀一遍： “端”字——“立”，立字旁“粽”字——“米”，米字旁：今天我們又交了兩個偏旁新朋友：立字旁和米字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字，可以幫助我們牢記字。（六）會認讀的字認字的初步評價。（注：所出示的字脫音節(jié)）。三圖文結合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結合課文的圖畫學習課文，讓我們齊讀課題。（一）釋題出示任務：通過課題，我們知道課文是通過什么給我們講家庭、家人的故事的?（預設：端午粽）剛才通過讀課文，你們知道什么叫做端午粽了嗎?（預設端午節(jié)吃的粽子）。小結：對了，從課題我們知道課文是通過端午粽給我們講家庭、家人的故事的，端午粽就是端午節(jié)吃的粽子。那么，課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學習課文吧。（二）圖文結合，了解課文內(nèi)容，感悟主題，了解課文內(nèi)容。（1）看圖說話。（PPT示圖畫）出示任務：觀察這幅圖畫，想一想，圖上畫有什么?（2）反饋指導。預設： 粽子，兩個沒有剝開，一個剝開了；剝開的粽子雪白的，還有一顆紅棗；包粽子的箬竹葉青青的。（3）圖文結合，了解內(nèi)容。出示任務：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫出來。（4）反饋指導。預設：第2自然段。根據(jù)第2自然段第1話判斷。（5）指導朗讀第2自然段，強調讀好“青青的”“白白的”“紅紅的”。（6）小結：我們通過圖文對照，了解是用什么包端午粽的，了解到用什么做端午粽的，那么，課文還告訴我們關于端午粽的哪些情況呢?我們要看看誰通過課文知道得多，比一比。，了解課文內(nèi)容，感悟主題。（1）出示任務：自由朗讀課文，想一想：你從課文中還了解到端午粽和吃端午粽的哪些情況?是從哪些句子了解到的?用橫線畫出句子。學生個體學習，同桌交流，然后班級交流匯報。（2）反饋指導。（采用邊交流匯報邊指導感情朗讀的方法進行。多個句子的引導找齊后PPT呈示。）預設：①在什么時候吃端午粽。句子：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。追問：句子中的“我們”你們知道有誰嗎?（預設：有爸爸、媽媽和我，還有??）小結：我們聯(lián)系生活實際理解了“我們”這個詞在課文的意思。原來課文是通過 “我”和家人在外婆家過端午節(jié)吃粽子的事，向我們介紹端午粽的。②端午粽很香。句子：外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。③端午粽很好吃。句子：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又香。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。④端午粽花樣多。句子：除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。⑤為什么端午節(jié)吃端午粽。句子：長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。（3）簡介屈原及端午節(jié)吃粽子的由來。?請向同學們說一說。：同學們真會讀書！你們圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解了詞語的意思和課文的內(nèi)容，知道了過端午節(jié)要吃粽子，知道了吃端午粽是為了紀念愛國詩人屈原。四會認讀的字認字的評價與課后詞語讀記（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認字（注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生）。五寫字指導（一）字形教學，讀一遍。，然后班級交流。（學生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認會寫字的細部。）。獨體字：午、米； 左右結構：葉；上下結構：真、豆、節(jié)、分。（二）指導書寫（凡學生動筆寫字前，都提醒握筆姿勢和寫字姿勢，檢查后才寫。）“葉”的書寫。（1）觀察并說說“葉”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。（2）范寫“葉”，提示：左窄右寬，左比右稍長。左口要??；右邊的橫對口字的中間。（3）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！拔纭薄懊住钡臅鴮憽＃?）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起說筆畫筆順。（2）觀察并說說“午”“米”各筆畫起止位置。（3）范寫“午”“米”，分別提示各筆畫起止。（4）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！罢妗薄岸埂薄肮?jié)”“分”。（1）觀察并說說“真”“豆”“節(jié)”“分”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。（2）分別范寫“真”“豆”“節(jié)”“分”。分別提示：“真”上“十”下“八”扁，中間里三橫與長橫間隔均勻；“豆”長橫平且舒展；“節(jié)”上窄下寬，上扁下長，長橫蓋下部；“分”上“八”撇下捺高，舒展蓋著“刀”。六 總結學習狀況和知識能力點七寫字練習作業(yè)設計： 朗讀課文。板書設計：