艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案[合集]-資料下載頁
2025-10-05 03:30本頁面
【正文】 形式來想想，我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎？ 明確： 發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。在今天，也同樣會(huì)“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險(xiǎn)路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時(shí)代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設(shè)我們美好的祖國(guó)。模仿課文,用比喻手法寫一段話,說一個(gè)道理。第五篇：艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教案艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教學(xué)目標(biāo)：①整體感知課文，理清文章思路，積累文學(xué)常識(shí) ②了解文章多處運(yùn)用比喻說理的手法，體會(huì)其作用③感悟文中的雄健精神，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感以及民族責(zé)任感教學(xué)重難點(diǎn)①體味文章比喻說理的生動(dòng)性和說服力，能夠進(jìn)行仿寫 ②聯(lián)系生活實(shí)際，感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)方法：提問法、討論法教具的使用：多媒體課件教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：ppt屏幕展現(xiàn)中華人民共和國(guó)國(guó)歌歌詞。正如歌詞中寫到的，國(guó)歌是在“中華民族到了！最危險(xiǎn)的時(shí)候”創(chuàng)作的，這首歌如同戰(zhàn)鼓一般震撼了中國(guó)人民的心，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為保衛(wèi)和建設(shè)家園，不斷奮進(jìn)。所以，才會(huì)有同學(xué)們生活的安穩(wěn)、幸福。其中，一些仁人志士我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記，比如：偉大的革命家李大釗，他在20世紀(jì)20年代創(chuàng)作了一篇激勵(lì)人心的文章。這篇課文就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》（板書）二、作者介紹李大釗（1889～1927），字守常，河北樂亭人。是五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者,也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。三、初讀課文，整體感知學(xué)生集體大聲朗讀課文，在讀的同時(shí)思考本文5個(gè)自然段的每段的關(guān)鍵詞，理清文章的行文思路。（行文思路：人類歷史的道路——民族生命的進(jìn)程——人類歷史的生活——中華民族的史路——中華民族的精神）四、再讀課文，問題探究同學(xué)們，每個(gè)國(guó)家、民族乃至每個(gè)人在前進(jìn)的道路上，都難免遇到各種各樣的困難。面對(duì)困難我們需要雄健的精神：沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考下面的問題：（自己先思考，然后小組討論）①在文中找出體現(xiàn)國(guó)運(yùn)的“艱難”和國(guó)民的“雄健”的具體詞語？ppt屏幕艱難的國(guó)運(yùn)：不平坦、逼狹、險(xiǎn)峻崎嶇（造就）（扭轉(zhuǎn)、改變）雄健的國(guó)民：浩浩蕩蕩、一瀉萬里、雄健精神艱難的國(guó)運(yùn)：嚴(yán)重性：從同學(xué)們所找的詞語中看出來時(shí)代性：插入時(shí)代背景（本文寫于五四運(yùn)動(dòng)之后，封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，部分一度覺醒的知識(shí)分子重新陷入迷惘之中。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中）雄健的精神：課本上的原文（我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢(shì)）（用了比喻，我們的民族精神如揚(yáng)子江和黃河一般，沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。）②二者之間是什么關(guān)系？?jī)蓚€(gè)短語的次序能調(diào)換嗎？造就、扭轉(zhuǎn)。不能調(diào)換（聯(lián)系文本內(nèi)容，從作者的行文思路，先寫了艱難的國(guó)運(yùn)，再寫雄健的國(guó)民。體現(xiàn)二者的詞語出現(xiàn)在文中的位置，得出不能調(diào)換）五、把握文章特色其實(shí)這篇文章有很多有特色的比喻，除了剛才的民族精神，同學(xué)們還能找出哪些比喻句呢？（學(xué)生找出比喻）例子：著重提醒第三段：人類歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。（有什么表達(dá)效果）比喻說理：定義：運(yùn)用具體的事物說明抽象的道理，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，表達(dá)婉轉(zhuǎn)而有較強(qiáng)的說服力仿寫：要求：找出相似點(diǎn)，不能亂比喻（交流）例子：例句：人類在歷史上的生活正如跑步一樣。在跑步的路程中，有時(shí)會(huì)遇到寬闊的大路，有時(shí)會(huì)遇到曲折的小路。在寬闊的地方，我們可以輕松跑過，遇到曲折的地方，我們應(yīng)該保持平穩(wěn)的心態(tài)，笑著應(yīng)對(duì)。美句欣賞：在寫作的時(shí)候，我們可以運(yùn)用比喻說理來使自己的文章更生動(dòng)①我們每個(gè)人都是被上帝咬過的蘋果，都是有缺陷的。只不過有的蘋果格外香甜，上帝就多咬了一口。即使面對(duì)“上帝多咬一口”——缺陷比別人多，也無須自卑，只要我們虛心改正，我們就能少走彎路。②生命猶如浩瀚天空中的一顆流星。雖然它的生命很短暫，一閃即逝，但它卻發(fā)出了屬于自己的絢麗奪目的光芒。我寧愿做一顆流星，讓自己短暫的生命綻放出最燦爛的光輝，讓平凡的生命活出不平凡的價(jià)值
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