【正文】 二部分。課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?明確:第三小節(jié)。疏導(dǎo)：求知——獲得知識(shí)。閱世——獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。獲得知識(shí)的好處有哪些？一，導(dǎo)入新課：1，找學(xué)生將課題寫(xiě)在黑板上。2，學(xué)生快速閱讀課文并思考：課題中的“你”在文中指的是誰(shuí)？集體討論明確：青少年讀者；文學(xué)二，討論文章的結(jié)構(gòu)：課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫(xiě)的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫(xiě)的？明確：1－4和讀者對(duì)話5－11和文學(xué)對(duì)話討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用：明確：交代“致文學(xué)”這段文字的來(lái)歷以及寫(xiě)作這段文字的目的。結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下——過(guò)渡齊讀第五小節(jié)。三，討論第一部分：1，快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門(mén)”指的是而什么？明確：知識(shí)2，作者為什么建議我們打開(kāi)門(mén)并走進(jìn)去？明確：瀏覽新鮮的景物，……激動(dòng)人心……樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程3，這些關(guān)著的門(mén)能不能打開(kāi)?怎樣才能打開(kāi)這些門(mén)？明確：概括第二節(jié)4，下面我們就來(lái)打開(kāi)一扇門(mén)：門(mén)上寫(xiě)著“文學(xué)”四，總結(jié)第一課時(shí)：1，明確要記的詞語(yǔ)：注意讀音詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊2，第一部分作者寫(xiě)作目的。引出除文學(xué)五，布置課后作業(yè)：閱讀第四節(jié)，思考其內(nèi)容。疏導(dǎo)：不想進(jìn)去的人結(jié)果會(huì)怎樣？精神上貧困衰弱……沉睡指導(dǎo)：告訴打開(kāi)的方法——努力，勤奮學(xué)習(xí)。六，教學(xué)后記。為你打開(kāi)一扇門(mén)教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。課前學(xué)習(xí)：閱讀《為你打開(kāi)一扇門(mén)》，解決生字詞，做好批注。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文，精讀課文教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注1 情境創(chuàng)設(shè)：門(mén)，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門(mén)后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過(guò)那扇門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)一扇特殊的門(mén)。請(qǐng)你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開(kāi)的是一扇什么樣的門(mén)？ 自由閱讀、思考2 組織交流、評(píng)價(jià) 發(fā)表見(jiàn)解3 情境創(chuàng)設(shè)：閱讀文章，在作者看來(lái)，打開(kāi)了這扇門(mén)會(huì)有什么樣的收獲？你有過(guò)類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？ 閱讀、勾畫(huà)4 組織活動(dòng)、評(píng)價(jià) 思考、交流5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你的收獲與作者相比，與其他同學(xué)相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？ 思考、發(fā)表見(jiàn)解6 組織活動(dòng)、評(píng)價(jià) 思考、交流課后學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備向同學(xué)推薦一部文學(xué)作品，讓同學(xué)對(duì)你推薦的文學(xué)作品感興趣，并很希望閱讀。第3課時(shí) 《為你打開(kāi)一扇門(mén)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的人生啟示。體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美，在誦讀中積累。課前學(xué)習(xí)：有感情閱讀文章610小節(jié)，體會(huì)每小節(jié)所包含的內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知，精讀課文教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注1 導(dǎo)入：作者對(duì)文學(xué)是那么的熱愛(ài)，不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆，請(qǐng)你選擇610小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進(jìn)行有感情的朗讀，并談?wù)勀銓?duì)它的體會(huì)。 學(xué)生有感情的朗讀，談體會(huì) 提醒學(xué)生多方面來(lái)賞析這些文字，語(yǔ)言、內(nèi)涵、修辭等等2 組織學(xué)生評(píng)價(jià) 討論、評(píng)價(jià)3 情境創(chuàng)設(shè)：你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，那你怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)呢？4 組織活動(dòng)、評(píng)價(jià) 個(gè)人思考、交流第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：好作品，大家讀教學(xué)步驟教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注1 組織、參與活動(dòng) 學(xué)生將自己喜歡的書(shū)籍向其他同學(xué)推薦2 評(píng)價(jià)交流：你準(zhǔn)備看什么樣的書(shū)了？課后學(xué)習(xí)：背誦你最欣賞的語(yǔ)段，并摘抄到你的讀書(shū)筆記上。制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，養(yǎng)成進(jìn)行做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。為你打開(kāi)一扇門(mén)教案11一、教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生普通話朗讀水平；；，使學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握欣賞文學(xué)作品的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)文學(xué)的理解并產(chǎn)生閱讀文學(xué)作品的熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的熱情；培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。四、課時(shí)安排：三課時(shí)五、教學(xué)方法：誦讀法、提問(wèn)法、討論法第一課時(shí)一、課程目標(biāo)：（會(huì)讀會(huì)寫(xiě)），正確朗讀課文；，清楚課文脈絡(luò)。二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）首先，很榮幸可以陪著大家一起開(kāi)始你們的初中生活。初中充實(shí)而美好的世界已經(jīng)在你們的面前出現(xiàn)，希望大家初中生活愉快。世界上有無(wú)數(shù)的大門(mén)，你們初中生活的大門(mén)，充滿數(shù)字奧秘的數(shù)學(xué)大門(mén)，有著美妙旋律的音樂(lè)大門(mén)……今天，我將與大家一同開(kāi)啟一扇大門(mén)，已經(jīng)預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)該知道，這是一扇文學(xué)的大門(mén)。三、教學(xué)過(guò)程：（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀ppt中的生字詞；（2）采取搶答方式由學(xué)生解釋生詞的含義。（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）（1）由學(xué)生一段一段地朗讀課文，解決文中的生字詞，注意句子的正確朗讀；（2）引導(dǎo)學(xué)生注意文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，并讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀進(jìn)行體會(huì)、分組討論自我感想，欣賞并理解重點(diǎn)語(yǔ)句；（3）帶領(lǐng)學(xué)生理解每段內(nèi)容，歸納段意，使學(xué)生清楚課文脈絡(luò)；（4）采取小組比賽的方式，小組集體有感情地朗讀課文，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；（5）請(qǐng)學(xué)生在自由朗讀地基礎(chǔ)上，選出自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀并說(shuō)出喜歡的理由。（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）（1）在朗讀并理解課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)這扇門(mén)里的世界是怎樣的；（2）老師總結(jié)課文：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們看到了一扇神奇的大門(mén)，而這扇門(mén)里的世界正如部分同學(xué)所說(shuō)的是那樣的豐富多彩，你們剛剛跨進(jìn)初中的大門(mén)，老師希望大家能夠走進(jìn)文學(xué)這扇門(mén)里去，感受一個(gè)美麗的世界，相信你們一定會(huì)有意想不到的收獲的。四、本節(jié)作業(yè)：，意思1遍；，由學(xué)生自行選擇其中一兩部在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行閱讀；。第二課時(shí)：一、課程目標(biāo)：，理解文中的重難點(diǎn)，理解文學(xué)的內(nèi)涵；，并進(jìn)行模仿訓(xùn)練；二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：1分鐘）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)清楚了課文的整體脈絡(luò)，部分同學(xué)談了自己對(duì)課文中一些優(yōu)美語(yǔ)句的想法，今天這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)本課，并且繼續(xù)與同學(xué)們一起感悟、欣賞這篇課文。三、教學(xué)過(guò)程:（預(yù)計(jì)5分鐘）默寫(xiě)課文中的生字詞以及部分重要字詞的含義，同桌交換批改。（預(yù)計(jì)25分鐘）分小組，每一小組負(fù)責(zé)一段，通過(guò)小組討論，每組出一人講解此段（包括喜歡的字詞句、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、優(yōu)美句子的欣賞等），每組講述完后，其他學(xué)生補(bǔ)充，老師評(píng)析。，進(jìn)行模仿練習(xí)（10分鐘）句子1：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是細(xì)微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。（比喻以及排比短句的練習(xí)）句子2：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。（學(xué)生選擇除文學(xué)作品外的另一對(duì)象進(jìn)行仿寫(xiě)）課上講解仿寫(xiě)要求以及方法，作為課后作業(yè)。四、本節(jié)作業(yè)：；，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗誦鑒賞比賽。第三課時(shí)一、課程目標(biāo)：，體會(huì)漢語(yǔ)言之美，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的熱情；，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）播放課文朗誦三、教學(xué)過(guò)程：（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）：各大組（4個(gè)大組）推選一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委進(jìn)行打分。第一輪：組內(nèi)誦讀小組（8個(gè)小組）內(nèi)自由誦讀，小組自行選出一名學(xué)生參加比賽。第二輪：自由誦讀8位選出的學(xué)生自行挑選段落，進(jìn)行比賽，四位評(píng)委打分，不淘汰。第三輪：規(guī)定誦讀通過(guò)抽簽方式誦讀規(guī)定段落，此輪加上輪分?jǐn)?shù)，取前三名進(jìn)入下一輪。第四輪：欣賞誦讀四名學(xué)生分別選擇一段，聯(lián)系自己閱讀的文學(xué)作品進(jìn)行闡述，其他所有學(xué)生通過(guò)投票，選出前三名，頒發(fā)獎(jiǎng)品。老師點(diǎn)評(píng)。（預(yù)計(jì)時(shí)間5分鐘）對(duì)學(xué)生上交的仿寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)幾個(gè)優(yōu)秀的仿寫(xiě)介紹仿寫(xiě)技巧和欣賞文學(xué)作品的方法。（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）《為你打開(kāi)一扇門(mén)》是你們進(jìn)入初中的第一篇課文，她以優(yōu)美的文字帶領(lǐng)你們?nèi)ラ_(kāi)啟一扇文學(xué)的大門(mén)。希望大家不要辜負(fù)作者的希望，在初中以及以后的生活中，多多閱讀文學(xué)作品。她可以讓你們學(xué)會(huì)處理心情的陰晴，讓你們?cè)谳p松中收獲心靈的充實(shí)。學(xué)期中，我也將與大家開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，一同交流這扇門(mén)里豐富多彩的世界。四、本節(jié)作業(yè)：，寫(xiě)出500字的讀后感；。為你打開(kāi)一扇門(mén)教案12【教學(xué)目標(biāo)】1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動(dòng)形象闡述道理的方法。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語(yǔ)匯和比喻、擬人等修辭方法。3．認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品的重大意義，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．體會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言，感受作者筆下的文字的魅力。通過(guò)朗讀、欣賞等形式，把讀者帶入美麗如畫(huà)的文學(xué)氛圍中，品味豐富多彩的語(yǔ)匯，欣賞生動(dòng)的修辭運(yùn)用，讓學(xué)生真切地感受到步入文學(xué)的殿堂該是一件多么快樂(lè)的事情！2．理解打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的重要性。優(yōu)秀文學(xué)作品，是時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，更是時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。門(mén)外與門(mén)內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。打開(kāi)文學(xué)之門(mén)，我們不僅可以領(lǐng)略時(shí)代精神，更可以受到熏染，通過(guò)閱讀使我們的生活變得更加精彩。【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）、通覽全書(shū)，激發(fā)興趣。今天是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課，面對(duì)陌生的老師，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就從這節(jié)課開(kāi)始慢慢熟悉吧！翻開(kāi)第1頁(yè)《目錄》，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽并思考：（1）這本語(yǔ)文書(shū)分幾個(gè)單元？每個(gè)單元的主題是什么？【6個(gè)單元，分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想】（2）每個(gè)單元里分設(shè)了哪些不同的內(nèi)容？【除了課文，還有誦讀欣賞、寫(xiě)作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際、名著閱讀與推薦等。】通過(guò)目錄的瀏覽，我們可以通覽課本，還能發(fā)現(xiàn)這本語(yǔ)文書(shū)中所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好初中語(yǔ)文呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)扉頁(yè)，朗讀《致同學(xué)》，在文中劃出你想要的答案。（學(xué)生朗讀文字）【學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會(huì)用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)求知，主動(dòng)探索，獨(dú)立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里遨游?！浚ǘ?、文章導(dǎo)入，初步識(shí)文。同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個(gè)芝麻開(kāi)門(mén)的故事，有誰(shuí)知道的？跟大家分享一下。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)一扇特殊的門(mén)。在這扇門(mén)里只要你愿意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界?！景鍟?shū)課題：為你打開(kāi)一扇門(mén) 并畫(huà)上一扇門(mén)】為你打開(kāi)一扇門(mén)的教學(xué)設(shè)計(jì)二、朗讀大比拼1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。2．組織學(xué)生開(kāi)展小組朗讀比賽，方法如下:班級(jí)按位置分成若干小組，各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評(píng)委，確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。3．重點(diǎn)字詞：詮釋qu225。n 憧憬chōng jǐng 裨益b236。 危言聳聽(tīng)sǒng廣袤m224。o 跌宕d224。ng 真諦d236。 瞬間sh249。n三、整體感知引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考本文的思路是什么（圍繞標(biāo)題中的哪個(gè)字展開(kāi)），展開(kāi)小組討論。明確思路：議論大門(mén)——初識(shí)大門(mén)——打開(kāi)大門(mén)?！菊n文圍繞一個(gè)“門(mén)”字，先議論大門(mén)（1—2段）：各種各樣的大門(mén)。再初識(shí)文學(xué)之大門(mén)（34段）：縮小范圍，介紹自己對(duì)文學(xué)之門(mén)的理解，認(rèn)識(shí)文學(xué)之門(mén)。最后打開(kāi)大門(mén)（5段）：明確打開(kāi)文學(xué)大門(mén)，便會(huì)有所收獲。逐層深入，使讀者漸入佳境。】四、合作探究（第2段）指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開(kāi)這些關(guān)閉著的門(mén)，我們會(huì)收獲什么？如果不去開(kāi)門(mén)探尋，又會(huì)是一種怎樣的情景呢？這兒所使用的修辭手法是什么？（2）面對(duì)關(guān)閉的門(mén)，怎樣才能打開(kāi)呢？（3）文章有沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就提“文學(xué)之門(mén)？【（1）打開(kāi)這些關(guān)閉著的門(mén)，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程。如果不開(kāi)門(mén)探尋，我們只能在門(mén)外徘徊，只能沉睡。（2）只要我們?cè)敢饣〞r(shí)間、花功夫，只要對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望，這些門(mén)就會(huì)洞開(kāi)。（3）文章沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就提“文學(xué)”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門(mén)，由無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)中提到一扇非常重要的大門(mén)，即“文學(xué)之門(mén)”?！浚?）句子分析。1）世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。這句話中的兩個(gè)“世界”的含義各是什么？【第一個(gè)“世界”指：自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和。第二個(gè)“世界”指：領(lǐng)域?！?）第2節(jié)中運(yùn)用了“只要……只要……一定會(huì)的句式，你能用這個(gè)句式說(shuō)一段話嗎？【 略，（只要語(yǔ)言組織合理、句式整齊便可）】2．第二部分（第4段）學(xué)生自由朗讀，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標(biāo)出句序、想一想，作者是從哪些方面來(lái)介紹自己對(duì)文學(xué)的理解的？提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋，為：以語(yǔ)言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)，散文等；（生討論，師巡視點(diǎn)撥。）【（1）：第3段過(guò)渡段，初步點(diǎn)題：縮小范圍，由“無(wú)數(shù)”大門(mén)縮小為“一扇”文學(xué)之門(mén)，但未提及打開(kāi)文學(xué)之門(mén)及如何打開(kāi)。（2）第4段從四個(gè)方面談對(duì)文學(xué)的理解。第一個(gè)方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。第二個(gè)方面（第24句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。第三個(gè)方面（第58句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對(duì)人的影響。第四個(gè)方面（第913句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。（此為教學(xué)難點(diǎn)，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）】（三）、問(wèn)題分析。（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”？【“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。旨在讓學(xué)生自覺(jué)地去掉“重理輕文”的思想，主動(dòng)培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣?！浚?）第4段的中心句是哪一句？你能說(shuō)說(shuō)它的含義嗎？【第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要