【正文】 界上有無數(shù)關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。3．理解擬人手法和對話方式的作用。④宗教思想上的派別：儒～，佛～，左道旁～。要求：要求讀得流暢，讀音準確。怎樣才能打開這扇門?明確：(1)只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開……(2)只要你走進這扇大門。你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長。(3)學生的學習方式多樣化。（二）學生朗讀課文，并對照注釋把不認識的字詞標注在文中相對位置。（四）作業(yè)：寫一篇介紹你最喜歡的書或文學人物的短文，200字以上。但渡口需要我 ，我就不能擅離職守。二、教學重難點1. 了解文學的特征、內涵以及功能，培養(yǎng)自己閱讀文學作品的興趣。⑨如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。（2分）（2）解釋文中加點詞語意思。親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識。如果你真實、真誠，如果你是真實人生的寫照，是跌宕命運畫像，那么人們就會在你面前發(fā)出情不自禁的感嘆。指導：人稱代詞：第一人稱我第二人稱你第三人稱他（她它）疏導：擬人，對話的手法好處：形象，生動，給人以親切感。請你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？ 自由閱讀、思考2 組織交流、評價 發(fā)表見解3 情境創(chuàng)設：閱讀文章，在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？ 閱讀、勾畫4 組織活動、評價 思考、交流5 學習評價：你的收獲與作者相比，與其他同學相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？ 思考、發(fā)表見解6 組織活動、評價 思考、交流課后學習：準備向同學推薦一部文學作品，讓同學對你推薦的文學作品感興趣，并很希望閱讀。（預計時間：5分鐘）（1）在朗讀并理解課文的基礎上，請學生們說說這扇門里的世界是怎樣的；（2）老師總結課文：通過本課的學習，我們看到了一扇神奇的大門，而這扇門里的世界正如部分同學所說的是那樣的豐富多彩，你們剛剛跨進初中的大門，老師希望大家能夠走進文學這扇門里去，感受一個美麗的世界，相信你們一定會有意想不到的收獲的。第四輪：欣賞誦讀四名學生分別選擇一段，聯(lián)系自己閱讀的文學作品進行闡述，其他所有學生通過投票，選出前三名，頒發(fā)獎品?！菊n時安排】二課時【教學流程】第一課時一、導入新課（一）、通覽全書，激發(fā)興趣。o 跌宕d224。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？【第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”？【“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學位但不閱讀文學作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。（3）文章沒有開門見山就提“文學”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學之門”。教師對未獲優(yōu)勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。通過朗讀、欣賞等形式，把讀者帶入美麗如畫的文學氛圍中，品味豐富多彩的語匯，欣賞生動的修辭運用，讓學生真切地感受到步入文學的殿堂該是一件多么快樂的事情！2．理解打開文學之門的重要性。二、課程引入（預計時間：2分鐘）播放課文朗誦三、教學過程：（預計時間：30分鐘）：各大組（4個大組）推選一位同學擔當評委進行打分。初中充實而美好的世界已經(jīng)在你們的面前出現(xiàn)，希望大家初中生活愉快。為你打開一扇門教案10學習目標：通讀課文，能結合自己閱讀文學作品的收獲去領會有關文學方面的理論闡述。2，擬人的手法和對話方式。你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。華人還專門租用兩架直升飛機、一艘搜噴水船為圣火傳遞保駕。⑤閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。② 老師出了道作文題，叫《渡工》，有一名學生寫道：“不管暴雨、烈日、嚴寒、酷暑，您總是撐著篙、打著槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。（同學自由發(fā)展）（三）六個小組分組朗讀《致文學》評出最優(yōu)秀的一組，教師適當點評。(2)教師在課堂中對學生的評價不夠。字數(shù)300字左右。你是崇山峻嶺，是江海湖泊。挑選出你認為曾深深打動過你的文學作品，思考并寫出它打動你的理由。讀準加點字的字音，并會解釋詞義。課時安排兩課時第 一 課 時教學內容感知全文主要內容，理清課文思路，把握文章的內涵。第二課時教學過程：一．檢查作業(yè)：1．指名背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。）五、拓展延伸：文學之門實在是一扇非常重要的大門，門外與門內的風景大相徑庭，請你根據(jù)對課文的理解，為徘徊在門外的和進入文學大門的人設計一段對話。了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。2”但是我想，詩人在驚喜之后會感到更加的失望，因為與園中的姹紫嫣紅、百花爭艷相比，詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。三、新授：自學第5節(jié)，思考、討論：本段的、寫作內容、作用。④題目是講：把你領進文學領域的入口處。第五篇：為你打開一扇門教案為你打開一扇門教案1第一課時【學習目標】：1．熟讀課文，整體感知課文內容；2．在精讀課文的基礎上，學習、體會課文優(yōu)美豐富的語言。（3）點撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學作品的意義所在?！窘虒W過程】：一、導入。裨益：。④第4句與第6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？___________________________________________________________________________。這扇門上寫著：______”一句的橫線上填入詞語（除“文學”外），并簡述打開“這扇門”的意義，要求在簡述的文字中須含有“樂趣無窮”、“新奇美妙”、“千姿百態(tài)”、“大有裨益”、“潛移默化”這五個詞語中的三個詞語。“圈、點、勾、畫讀書法”大家有沒有學過？（課件展示“認識常用符號”）（課件展示“圈、點、勾、畫示范”）（師）接下來請大家按照剛才的要求邊讀、邊思考，并做好圈點勾畫的工作。（2）文章的標題特別吸引人，你覺得好在哪里?揣摩意圖：作者為什么要打開這扇門？合作探究：（1）作者認為，青少年朋友具備哪些條件就能打開神秘的文學之門？（2）作者認為，親近文學將會有哪些收獲？（二）精讀課文，交流探討：為什么說一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”？在我們的生活中，你能列舉出這樣的事例嗎？你知道嗎？許多偉人在文學方面都有很深的造詣，你能舉出一例印證這一點嗎？你認為，我們中學生努力學習語文的目的究竟是什么呢？5．找出文章的中心句：。詮釋：?！钡俏蚁耄娙嗽隗@喜之后會感到更加的失望，因為與園中的姹紫嫣紅、百花爭艷相比，詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。好，開始。（2）學法指導：有感情的朗讀課文，隨文圈點；然后小組討論。讀拼音寫漢字或給漢字注音詮（）釋憧（）憬（）帷（）幕真d236。裨益：___________。（3）討論、啟發(fā)。有的點明時間，有的點明地點，有點事件，有的點明人物或景物，有的點明主題，有的是文章的線索。（1）布置自學任務：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的、寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結構。四、當堂訓練：完成《自主學習》第2頁1—4題。品味本文優(yōu)美豐富的語言。4．做到有感情地朗讀，精彩語段最好能夠背誦?！边@句話是緊承上一句的對比，是用擬人的手法、童話的形式來說明學習的動機。二．朗讀大比拼：1．學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。擬人手法和對話方式。（學生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。三．教師小結：文學的魅力無處不在，愿在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界里盡情地遨游。(大部分學生可能只會說出用圍墻圍起來的入口，觀點較片面。誦讀交流：學生個人朗讀，教師組織學生聽并進行評價。(第2～4句)。要求：①采用比喻、排比的修辭手法，將文學的抽象概念形象化、具體化。(5)課程資源的有機整合。自由發(fā)言：教師適當點撥。三、自學交流了解作者及 作品題目中的“門”是生活中的“門”嗎？“你”又指的是誰呢？本文是由什么說起而引起“文學”這個話題的？4 、內容分析a. 作者趙麗宏為我們打開了一扇什么樣的大門？b為什么要為我們打開這樣一扇門？c. 怎樣才能打開這扇門？ 引人的作用，考慮以下原因是什么？文章在人稱方面有何特別之處？這樣寫有何作用？作者既然告訴青少年讀者這些們都能打開，那么，怎樣才能打開這些門？在這些門中，作者要引導青少年讀者走近哪一扇大門呢？默讀課文思考：作者寫這篇書序的目的是什么？文中的中心句是哪一句？四、展示點評五、達標檢測寫字注音詮（ ）釋 徘徊（ ）熱淚沾襟（ ） ?。?）幕qian 移默化 b236。⑦還是那位同學，最先交了作業(yè)，老師接過一看，題目不錯《你眼中的老師 》，可是內容卻沒有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)做過。2. “親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。在文中將上述語段按照文學的`特征、內涵、功能以及文學與現(xiàn)代人的發(fā)展的關系用“//”劃分為四層。一個不想打開門探尋的人，只能是一個精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊的徘徊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。你是一個真誠而忠實的朋友。獲得知識的好處有哪些？一，導入新課：1，找學生將課題寫在黑板上。 學生有感情的朗讀，談體會 提醒學生多方面來賞析這些文字，語言、內涵、修辭等等2 組織學生評價 討論、評價3 情境創(chuàng)設：你已經(jīng)充分感受了文學的魅力，那你怎樣才能打開這扇門呢？4 組織活動、評價 個人思考、交流第二塊：語文活動：好作品，大家讀教學步驟教師組織 學生活動 備注1 組織、參與活動 學生將自己喜歡的書籍向其他同學推薦2 評價交流：你準備看什么樣的書了？課后學習：背誦你最欣賞的語段，并摘抄到你的讀書筆記上。，進行模仿練習（10分鐘）句子1：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你崇山峻嶺，是江海湖泊。她可以讓你們學會處理心情的陰晴，讓你們在輕松中收獲心靈的充實。】（二）、文章導入，初步識文?！菊n文圍繞一個“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。第一個方面（第1句）：介紹文學的特征。第2—3句回應第1句前半句，第4句回應第1句后半句。最后打開大門（5段）：明確打開文學大門，便會有所收獲。今天著名作家趙麗宏先生將引領我們去打開一扇特殊的門。四、本節(jié)作業(yè)：，寫出500字的讀后感；。不管是壯闊雄奇的，還是細微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。為你打開一扇門教案11一、教學目標：，提高學生普通話朗讀水平；；，使學生學習并逐步掌握欣賞文學作品的能力。結構上的作用：承上啟下——過渡齊讀第五小節(jié)。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。世界上沒有打不開的門?！本妥髡哌@個看法請你舉一個著名的文學作品的例子并稍作陳述?！坝腥苏f，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’”。那時，這地方還沒有通 電。o( )li第二課時一、教學目標：擴展學生視野，讓學生了解文學的豐富多彩。教師利用作者另一篇《致文學》的形象化語言來幫助學生理解課文，化難為易。③字數(shù)200字。閱讀文學作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累文學作品對人的影響……也能豐富人的感情(第5～8句)。理清思路：課文圍繞“為你打開一扇門”題眼“打開”二字，以“議論大門——初進大門——打開大門”的思路展開，逐層深入。(板書課題，出示目標。練習：一、二、三為你打開一扇門教案6【《為你打開一扇門》教案設計】教學目標①能整體感知全文，梳理出文章的結構思路。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。方法如下：班級分成若干小組,各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。其實學習成績的優(yōu)劣，與品德的高尚卑鄙沒有關系，卑鄙者學習好者大有人在，只不過不是可紅可黑而已。作者把開門的過程提煉為“求知和閱世”，應該說這是學習的全過程。教學重點：品味本文優(yōu)美豐富的語言。第二課時【學習目標】：1．感受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛文學；2．體會文中優(yōu)美豐富的語言。學生自學，教者巡視。有的標題可能只具一層內容，要扣住新穎（奇特，詩意）引發(fā)聯(lián)想（文中給出聯(lián)想內容一定要答，沒有給出內容一般不回答）可以吸引讀者（激發(fā)閱讀興趣，產生好奇心理）來思考。經(jīng)過啟發(fā)，學生作答。危言聳聽：__________________________________