【正文】 ，海獅在干什么？現(xiàn)在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來展開想象演一演他們的對話吧。師扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”（預(yù)設(shè)：“我想吃樹上的蘋果?！保┣榫潮硌荨Ｒ龑?dǎo)學(xué)生把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動物的情況又回顧了一遍。繼續(xù)講故事，屏幕上同時打出相應(yīng)的文字：當(dāng)海獅說它能夠幫助鼠小弟的時候，鼠小弟問：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”指一名同學(xué)讀屏幕上的字，師一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。2）小朋友們猜猜海獅有什么本領(lǐng)可以幫助鼠小弟？ 3）觀察組圖，學(xué)會合作a是不是這樣呢？我們一起來看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。說說鼠小弟是怎么樣拿到蘋果的？ b出示：正在把蘋果摘下來拋給海獅。你看到了什么，鼠小弟為什么要把一個蘋果給海獅？c他真是個懂得感恩的好孩子！試想，沒有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？是的，一個人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡單的多了。d出示最后一頁。大家看，他們通過兩個人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂?。∵@不僅是成功的快樂，更是合作的快樂，分享的快樂。對不對？（對）孩子們，故事到這里就結(jié)束了，故事里有這么多動物，你最喜歡誰？小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，相信你一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。（三）、課外延伸想象在我們生活中哪些事情需要兩個人合作完成? 2把《想吃蘋果的鼠小弟》這個故事講給爸爸媽媽聽。推薦閱讀《可愛的鼠小弟》系列叢書。（設(shè)計意圖：繪本故事由課外向課外延伸，激發(fā)學(xué)生自主閱讀繪本故事的興趣及閱讀的愛好。）五、板書設(shè)計想吃蘋果的鼠小弟學(xué)習(xí)堅持 合作（仔細(xì)觀察 大膽想象 學(xué)會分享）六、布置作業(yè)回家把《想吃蘋果的鼠小弟》的故事完整的講述給爸爸媽媽聽。第五篇：想吃蘋果的鼠小弟 教學(xué)設(shè)計想吃蘋果的鼠小弟步古溝鎮(zhèn)中心小學(xué)王秀麗教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣，在老師指導(dǎo)下進行有趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。激發(fā)想象思維，通過觀察人物的表情、動作，想象人物的心理活動，擴編故事。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。教學(xué)過程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣你們喜歡猜謎語嗎? 猜謎語之前,請你豎起耳朵認(rèn)真聽，猜到的小朋友可要把小手舉高了哦！A、猜一種動物: 耳朵像扇子，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(說說你是怎么猜出來了，大象的鼻子有什么作用？長23米能輕松的摘下樹上的果子和樹葉??)B、猜一種動物：有位媽媽真奇怪,肚子里長口袋。（袋鼠除了肚子里會長口袋這個特點，還會有什么特點呢？尾巴可以當(dāng)?shù)首樱煤芨?，跳得最高的時候能跳4米，一躍能跳13米。）C、真棒！仔細(xì)聽，再來猜一個： 老家住在彎里彎,前門后門都不關(guān)。老虎獅子都不怕，就怕貓咪跑下山。小朋友真是猜謎語的小能手！真巧！今天，我們課堂上也來了一位小老鼠，它有一個好聽的名字叫“鼠小弟”。（板書：鼠小弟）二、讀封面，猜故事你瞧，鼠小弟來了！出示封面，你看到了什么?今天我們就要走進發(fā)生在鼠小弟和蘋果之間的故事，它的題目叫做《想吃蘋果的鼠小弟》(板書)你看這幅圖，鼠小弟多想吃到樹上的大蘋果呀！可是蘋果樹太高了，而且鼠小弟又小了，它吃不到蘋果，你有什么好辦法可以幫一幫它嗎？三、師生共讀，合理想象（一）師：就在鼠小弟著急想辦法的時候，你看誰來了？ 出示句子：來了一只小鳥，拿了一個蘋果。師：小朋友請你想一想，小鳥是怎樣拿到蘋果的呢？板書(怎么拿)（預(yù)設(shè)：會飛上去用嘴叼、銜。小鳥是怎么到達(dá)那么高的樹上的？）小鳥拍著翅膀，飛上枝頭，用嘴銜走了一個蘋果。你說的真棒，那么請你們猜猜，鼠小弟會怎么想？怎么做的呢？（板書：怎么想？怎么做？）出示畫面（鼠小弟學(xué)飛）：鼠小弟想：要是我也有翅膀?? 于是鼠小弟是怎么做的呢？（如：鼠小弟拍打著小胳膊，飛呀飛呀，可是只能離開地面一點點兒，然后，“咚”就掉下來了，）誰再來把故事完整的講一講。（課件出示來了一只小鳥，它??鼠小弟心里想：??于是????????????）師總結(jié)：是呀，我們讀繪本呀，就要注意圖片上的內(nèi)容，一邊看一邊想象，就會覺得這個故事更有趣?。ǘ┻^渡：這時，小鳥飛走了，鼠小弟又飛不起來，唉，怎么辦呢？你看，這時來了出示句子：來了一只猴子，拿了一個蘋果。（1）猴子是怎么拿到蘋果的？生講（出示圖片）。猜一猜:鼠小弟看見猴子爬上去摘了一個果子，又怎么想的？怎么做的呢？（先想象，在出示圖片，再出示句子）誰能仔細(xì)看圖，像剛才說鼠小弟學(xué)小鳥一樣說得清楚一些。（多叫幾名學(xué)生，教師加以引導(dǎo)）（3）這里有一位小朋友是這樣說的，老師把他寫下來了，我們一起來看看，他說的怎么樣？（從動作，樣子，心里等方面講）（4）把這個故事和同桌一起合作來說說，可以補充。（出示課件提示語，讓學(xué)生補充）四、學(xué)習(xí)寫故事閱讀繪本，就應(yīng)該這樣一邊讀，一邊看圖思考想象，這樣你一定會有意想不到的收獲哦！下面請小朋友們想一想：故事中小鳥和猴子來了，輕松的就拿走了蘋果。那么還會有什么動物來摘蘋果呢？是怎么摘到的？他摘到蘋果以后，鼠小弟又會怎么想？怎么做呢？反饋：根據(jù)學(xué)生說的，逐個出示少了一個個蘋果的幻燈片。五、師生共讀，繼續(xù)想象師：許多小朋友有奇思妙想，還想來說。我們先等等。小朋友，我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù)，樹上還有幾個蘋果。要是再來兩只小動物，那可怎么辦呀？真是急死人了！說來也巧，這時真的又走來一只小動物，他是誰？出示海獅圖片。猜一猜：海獅會怎么拿走蘋果？（感覺海獅不能拿到蘋果）“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動物出來有什么不一樣？” 師：是啊，它跟小鳥、猴子等動物都不一樣，他沒有急著去吃蘋果，他看到 了受傷的小老鼠，他關(guān)心地問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會怎么回答海獅？出示鼠小弟的話 ：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？那怎么才能拿到蘋果呢？請你猜一猜。出示：海獅回答說“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)??”聰明的小朋友，猜一猜，他有什么本領(lǐng)？（跳水、游泳、頂球）出示：海獅頂球圖片。他會頂球，那么怎樣采到樹上的蘋果呢？沒有球，怎么辦呢？出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。鼠小弟到了蘋果樹上，終于采到了蘋果，看他在干什么？出示：還扔了一個來給海獅。師：他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？出示最后一頁。海獅用兩個蘋果和鼠小弟玩起了真正的頂球游戲，鼠小弟在空中快樂地翻騰著??小朋友，咱們閱讀繪本不能讀了以后就忘了，讀完了一定要想想讀懂了什么。小朋友們，你瞧！海獅和鼠小弟一起摘到了蘋果，你有什么想說的？板書：合作。六、思想提升師：小朋友呀，我們在生活中，如果像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。