小動物回家教學設計-資料下載頁
2025-10-05 03:21本頁面
【正文】 么？（2）學生回答后板書課題（小動物回家）復聽歌曲、體會情緒教師范唱，學生聽歌曲，思考：這些小動物回家的心情是怎樣的？出示節(jié)奏型（1）師：小朋友們，動物回家的路上會經(jīng)過幾道關卡，要運用音樂知識才能通過。今天這節(jié)課，我們就來幫助動物們回家吧。請看第一關：節(jié)奏門。（2）介紹切分音節(jié)奏a、課件出示切分音節(jié)奏，教師介紹節(jié)拍 b、學生練習：小鴨子、小烏龜、小花貓、小鹿c、課件出示課本節(jié)奏，小朋友按照節(jié)奏“喊動物回家”介紹四二拍的強弱規(guī)律，教師念歌詞，學生打節(jié)拍。跟節(jié)拍念歌詞師生合作念歌詞三、學習歌曲再聽歌曲，分析歌曲（1）師:小動物們聽到了呼喚，忙著要回家了，我們一起再來聽一遍歌曲。聽完后請你們說出這首歌有幾個樂句？（2）播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現(xiàn)歌曲的詞譜，學生和老師一起背手搖頭再聽歌曲，學習旋律（1）唱名練習師：我們現(xiàn)在來到了第二關：旋律河。你會認河流上的唱名嗎？（2）跟琴模唱旋律（3）學唱歌詞處理歌曲（1）師：現(xiàn)在是最后一關“記號花園”了，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？（2）課件出示樂句，和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導。（3）老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的速度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲四、歌表演（1）師：小朋友們已經(jīng)學會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？ 師生共同創(chuàng)編動作（2）合作演唱老師彈琴，學生邊唱邊演，能聽音樂準確地開始和結束。五、拓展（機動安排）小小音樂劇按照教師的編排，學生分組進行角色表演情感升華師：小朋友們幫助小動物解決了一路上的困難，它們終于可以回家了?？墒?，你們看?。ㄕn件出示圖片：亂砍濫伐、殺害動物）有些人亂砍樹木，破壞了動物的家；還有的人違法獵殺動物，讓動物回不了家。小朋友，你們相對這些人說些什么？ 生自由發(fā)言。師：是呀。讓我們大家一起行動起來，保護環(huán)境、愛護動物，讓它們平安回家！五、總結延伸師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，今天回去后小朋友們可以把這首歌曲表演給你的爸爸媽媽看，也可以開動小腦筋想想其他的小動物回家是怎樣的，也來唱一唱。最后，讓我們在歌聲中走出教室！《小動物回家》教學反思《小動物回家》是一節(jié)頗有意味，極具研究性的音樂課?！兑魳氛n程標準》倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。這節(jié)課我在教學過程中處處營造這首歌的音樂旋律作為背景，讓學生自然地感受歌曲，并體會不同小動物回家的不同節(jié)奏，有表情地演繹歌曲。這節(jié)課結合低年級學生的特點，設計了“動物模仿、開心闖關、節(jié)奏游戲、創(chuàng)編律動、小小音樂劇表演等一系列富有兒童情趣的活動，充分調(diào)動了學生的參與意識，學生在老師的引導下，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學生在課堂的表現(xiàn)非常出色，讓我暗暗佩服他們的聰明、超強的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。實踐證明：教師只有為學生營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，在課堂上創(chuàng)設情境、提供舞臺，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)潛質(zhì)，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分的展現(xiàn)。在表演“小小音樂劇”時，碟片音樂與媒體音樂銜接得不夠好，為本堂課留下一點點遺憾。
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