小動物回家教學設計-wenkub.com
2024-10-14 03:21 本頁面
【正文】 在表演“小小音樂劇”時，碟片音樂與媒體音樂銜接得不夠好，為本堂課留下一點點遺憾。這節(jié)課我在教學過程中處處營造這首歌的音樂旋律作為背景，讓學生自然地感受歌曲，并體會不同小動物回家的不同節(jié)奏，有表情地演繹歌曲。師：是呀。（3）老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的速度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲四、歌表演（1）師：小朋友們已經(jīng)學會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？ 師生共同創(chuàng)編動作（2）合作演唱老師彈琴，學生邊唱邊演，能聽音樂準確地開始和結束。跟節(jié)拍念歌詞師生合作念歌詞三、學習歌曲再聽歌曲，分析歌曲（1）師:小動物們聽到了呼喚，忙著要回家了，我們一起再來聽一遍歌曲?！慷⒏惺懿W習歌曲主要節(jié)奏揭示課題（1）初聽歌曲、整體感受播放錄音，并提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？它們在干什么？（2）學生回答后板書課題（小動物回家）復聽歌曲、體會情緒教師范唱，學生聽歌曲，思考：這些小動物回家的心情是怎樣的？出示節(jié)奏型（1）師：小朋友們，動物回家的路上會經(jīng)過幾道關卡，要運用音樂知識才能通過。師：小朋友們，請跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。學習用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的動物，通過歌表演活動，增強學生的自信心和表演能力。其他小動物也想加入，同學們開動腦筋，想想看爭當小小詞作家。大家快拿出我們準備好的打擊樂器吧！(教師示范敲擊打擊樂器的位置)（3）小組賽一組同學演唱,一組同學表演動作，一組同學加入串鈴，一組同學用響板。）(5)再觀察發(fā)生了什么變化？歌譜加入聲勢動作 2/4拍強弱規(guī)律：強 弱（第一遍聽音樂做聲勢動作，第二遍邊做邊唱）吧！（第三關 樂曲記號關）（1）師：現(xiàn)在是最后一關“樂曲記號”了，師：小動物們給了我們許多的音樂記號，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。首先打通節(jié)奏關。教學過程一、課前活動隨《動物模仿操》做律動師：我們先來隨音樂做一段韻律操，請同學們輕輕的起立。2．引導學生通過不同的力度和速度體驗，表現(xiàn)不同的動物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。教學重難點1．唱會歌曲《小動物回家》。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象。（3）為歌曲設計不同的速度，讓學生體會演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)現(xiàn)改變。曲子唱了幾遍一樣的內(nèi)容??？為什么？（因為曲子某尾有一個反復記號③教師教唱歌曲。那在我們學唱這首歌曲之前，老師要帶大家玩一個我拍你模仿的節(jié)奏游戲，看哪位同學表現(xiàn)的最好。2復習導入（1）教師提問：同學們還記得我們以前學過的關于小動物的歌曲嗎？誰能告訴我。，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。其他小動物也想加入，同學們開動腦筋，想想看爭當小小詞作家。師：小動物們都用了什么樣的方式回家呢？ 師：接下來，我們按照節(jié)奏把小動物回家連起來讀一讀。2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)編歌曲?！窘虒W目標】1．學唱歌曲《小動物回家》，學生感受小動物的可愛，培養(yǎng)學生愛護小動物之情。五、課堂小結，結束本課。四、表現(xiàn)歌曲演唱歌曲（加上聲勢或者律動）為歌曲設計不同速度，讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生變化。潑跳躍、連貫搖擺、動作緩慢、聲音
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