【正文】 的眼中，它卻分明是一張很不錯(cuò)的網(wǎng)。他三下兩下就將蚊帳扯了下來(lái)，然后找來(lái)一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來(lái)阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來(lái)看，問(wèn)：“桑桑，那網(wǎng)是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帳?！鄙ＩＰ睦锵耄何也挥梦脦び帜苡檬裁茨?？?jī)砂兜娜硕紭?lè)。女教師溫幼菊擔(dān)憂地說(shuō)：“桑桑，你又要挨打了?！鄙ＩＭ蝗灰庾R(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，但在兩岸那么多有趣的目光注視下，他卻還是很興奮地沉浸在打魚的快樂(lè)與沖動(dòng)里。中午，母親見到竹籃里有兩三斤魚蝦，問(wèn)：“哪來(lái)的魚蝦?”桑桑說(shuō)：“是我打的。”“你打的?”“我打的?！薄澳阌檬裁创虻?”“我就這么打的唄?！蹦赣H忙著要做飯，沒心思去仔細(xì)考查。中午，一家人高高興興地吃著魚蝦，吃著吃著，母親又起了疑心：“桑桑，你用什么打來(lái)的魚蝦?”桑桑借著嘴里正吃著一只大紅蝦，故意吱吱唔唔地說(shuō)不清。但母親放下筷子不吃，等他將那只蝦吃完了，又問(wèn)：“到底用什么打來(lái)的魚蝦?”桑桑一手托著飯碗，一手抓著筷子，想離開桌子，但母親用不可違抗的口氣說(shuō)：“你先別走。你說(shuō)，你用什么打的魚蝦?”桑桑退到了墻角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一邊有滋有味地嚼著蝦，一邊高興地不住地?cái)[動(dòng)著雙腿，一邊朝桑?？粗骸案绺缬镁W(wǎng)打的魚。”母親問(wèn)：“他哪來(lái)的網(wǎng)?”柳柳說(shuō)：“用蚊帳做的唄。”母親放下手中的碗筷，走到房間里去。過(guò)不多一會(huì)，母親又走了出來(lái)，對(duì)著拔腿已跑的桑桑的后背罵了一聲。但母親并沒有追打。晚上，桑桑回來(lái)后，母親也沒有打他。母親對(duì)他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結(jié)果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包，左眼紅腫得發(fā)亮。第五篇：草房子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)的美麗——《草房子》閱讀交流課周瑞干教學(xué)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，有效提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。感受作品語(yǔ)言文字的魅力，感受作品的人文魅力。教學(xué)重點(diǎn)：把握全書內(nèi)容，感知人物形象。從文中的主要人物桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬的故事中，交流感受和體會(huì)，感受成長(zhǎng)的美麗。教學(xué)過(guò)程：一、吟唱童謠，激趣導(dǎo)入師：童年是純真、難忘的歲月，不管身處怎樣的年代，童年總是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)光。而在這段豐富多彩的生活里，總少不了童謠的陪伴，它給我們帶來(lái)了數(shù)不清的快樂(lè)。我們一起來(lái)吟誦——指名讀：“姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥。爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭。記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。”P35 “一樹黃梅個(gè)個(gè)青，打雷落雨滿天星。三個(gè)和尚四方坐，不言不語(yǔ)口念經(jīng)。”P41 “一顆星，掛油瓶！油瓶漏，炒黑豆！黑豆香，賣生姜！生姜辣，疊寶塔！寶塔尖，戳破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不吃葷，兩個(gè)鴨子囫圇吞！”P92 生齊讀：“正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝。三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月梔子頭上戴，八月桂花滿樹黃。九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝。十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香?！盤42 師：就是在這些快樂(lè)童謠的陪伴下，我們慢慢地長(zhǎng)大了，也都有了自己獨(dú)到的成長(zhǎng)體驗(yàn)?！恫莘孔印肪褪沁@樣一本講述跟大家同齡的孩子們成長(zhǎng)故事的書。過(guò)渡：我們已經(jīng)把《草房子》讀了一大半了，那么今天，我們就來(lái)舉辦一次讀書交流會(huì)，共同交流一下，成長(zhǎng)的那份美麗與詩(shī)意。二、走進(jìn)草房子，感悟風(fēng)景美，感受風(fēng)景美。眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開無(wú)形的熱氣，而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過(guò)，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽(yáng)光下一旦呆久了，就會(huì)被燒著似的。會(huì)游泳的與不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。(P8)（先讓學(xué)生讀出夏天的一個(gè)特點(diǎn)——熱；再讓學(xué)生找一找哪些詞語(yǔ)具體生動(dòng)地寫成了夏天的熱，相機(jī)點(diǎn)出一些寫法如比喻擬人修辭的運(yùn)用，側(cè)面烘托的效果；最后齊讀。）賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，將一切植物擬人化，生動(dòng)形象地寫出天氣的干燥炎熱。并且寫孩子們一個(gè)一個(gè)游泳與行人匆匆的走，也側(cè)面烘托出太陽(yáng)的炎熱難耐。寫出了農(nóng)村夏季風(fēng)情的景色。對(duì)太陽(yáng)描寫的一系列動(dòng)詞優(yōu)美恰當(dāng)，如：滾動(dòng)、襲擊、露，給文章添了文采。雨根本沒有停息的意思。天空低垂，仿佛最后一顆太陽(yáng)已經(jīng)永遠(yuǎn)的飄逝，從此，天地間將陷入綿延無(wú)窮的黑暗。雨大時(shí)，仿佛天河漏底，厚厚實(shí)實(shí)的雨幕，遮擋住了一切：樹木、村莊……就只剩寫了這厚不見底的雨幕。若是風(fēng)起，這雨幕飄飄灑灑，猶如巨瀑。空氣一天一天緊張起來(lái)。到處在筑壩、圍堤。壩中又有壩，堤中又有堤，好像在準(zhǔn)備隨時(shí)往后撤退。（先讀一讀；再指名說(shuō)一說(shuō)這段文字寫了什么；又是怎樣生動(dòng)描寫的）賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，將雨幕比作巨瀑，生動(dòng)形象地寫出了雨的氣勢(shì)浩大、雄偉磅礴的景象。環(huán)境描寫也為下文細(xì)馬家被淹作鋪墊，引發(fā)讀者思考與擔(dān)憂，渲染出緊張的氛圍，烘托出當(dāng)時(shí)農(nóng)村環(huán)境的惡劣。小說(shuō)中環(huán)境描寫主要有以下作用：①渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊。② 襯托人物心理。③ 交代人物活動(dòng)場(chǎng)所。④ 展開、推動(dòng)故事情節(jié)……（板書：環(huán)境描寫）三、走進(jìn)草房子，品味人情美、人性美。，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。給你一段文字，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？ 課件出示：全班交流（1）最與眾不同的是誰(shuí)？他上學(xué)時(shí)，嘴上總戴一個(gè)白口罩。那白口罩很大，只露出一對(duì)睫毛很長(zhǎng)的大眼。遠(yuǎn)看，他整個(gè)的臉，就是一個(gè)大白口罩。在油麻地小學(xué)，除了溫幼菊也戴口罩，就只有他一個(gè)人了。上四年級(jí)時(shí)，他有了一輛自行車。杜小康（2）最具外貌特征的是誰(shuí)？他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻，陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起夜里，它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。（禿鶴）（3）最淘氣的是誰(shuí)？他沒有穿鞋，兩只光腳臟兮兮的；褲子被胯骨勉強(qiáng)地掛住，一只褲管耷拉在腳面，而另一只褲管卻卷到了膝蓋以上；褂子因與人打架，缺了鈕扣，而兩只小口袋，有一只也被人撕得只有一點(diǎn)點(diǎn)連著。（桑桑）（4）力氣最大的是誰(shuí)？這是邱大最小的兒子，一個(gè)長(zhǎng)得很精神的男孩，大額頭，雙眼微眍，眼珠微黃，但亮得出奇，兩顆門牙略大，預(yù)示著長(zhǎng)大了，是一個(gè)有大力氣的男人。（（滲透外貌描寫的讀寫遷移）（出示投影）細(xì)馬）（5）最超凡脫俗的是誰(shuí)？她的字寫得很秀麗，不驕不躁。她會(huì)背許多古詩(shī)詞，并且還很會(huì)朗誦。她的作文中有一般孩子根本不可能有的靈氣與書卷氣。但她卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，總是一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們覺得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。（紙?jiān)拢?）最固執(zhí)的是誰(shuí)？以后的日子里，她就在“被人發(fā)現(xiàn)在艾地里、被人抬走、又被人發(fā)現(xiàn)在艾地里、又被人抬走”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中一日一日地度過(guò)。（秦大奶奶）溫馨提示：我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，也一定要抓住人物的外貌特征來(lái)寫，這樣才能讓有血有肉的“活”人躍然紙上。（板書：外貌描寫）從讀到寫：模仿書中作者寫人物外貌的寫法，寫一寫我們班上的一位同學(xué)。（千萬(wàn)別告訴大家是誰(shuí)，讓我們猜一猜，猜對(duì)有獎(jiǎng)。）四、品味苦難話成長(zhǎng)師過(guò)渡：貝多芬說(shuō)過(guò)：“苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)?！蓖ㄟ^(guò)閱讀我們知道，原來(lái)的桑桑是頑皮、淘氣的，禿鶴是很有自尊的，杜小康是驕傲的，細(xì)馬是孤僻的，但他們面對(duì)人生的苦難，沒有低頭，沒有屈服，經(jīng)受住了考驗(yàn)，最終都長(zhǎng)成了一個(gè)真正的小小男子漢。他們用自己對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，書寫了《成長(zhǎng)的美麗》。（齊讀：《成長(zhǎng)的美麗》）是啊，成長(zhǎng)，在苦難中開始；成長(zhǎng)，因苦難而更加美麗。所以，在成長(zhǎng)的道路上，我們要一直保持積極向上的心態(tài)，勇敢，堅(jiān)韌，永不放棄。分享我的讀書感受（任選其一）《草房子》里景美人更美！書中塑造的這些少年人物中，你最喜歡或者是最佩服誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)出理由。請(qǐng)說(shuō)出此時(shí)你心中最想對(duì)《草房子》的作者或書中的人物說(shuō)的話。五、讀書總結(jié) ，美麗的文字、感人的故事、溫馨的細(xì)節(jié)構(gòu)建了曹文軒作品的純美。讀書，不僅要讀故事情節(jié)，還要學(xué)會(huì)品書，停頓閱讀的方法就是其中的一種，此外，我們還可以邊讀邊想象，邊讀邊批注，讀出感受，品味語(yǔ)言的魅力，表達(dá)的精彩。（投影出示）溫馨提示：圈點(diǎn)式讀書方法圈劃好詞、好句、好段落，寫好旁批。《草房子》是曹文軒叔叔寫的“純美小說(shuō)系列”中的一部，這個(gè)系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》等。希望大家課后去購(gòu)買或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨(dú)特的意境一定會(huì)讓你陶醉其中，流連忘返的！：一本好書就是一輪太陽(yáng)。一切一切都要回到讀書中來(lái)?！芪能幇鍟O(shè)計(jì)：草 房 子風(fēng)景美 人 情 美、人 性 美