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世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)曲曉瑞-資料下載頁

2025-10-05 03:15本頁面
  

【正文】 民族和國家的人民友好交往,尊重不同的文化和習(xí)俗?!?【教學(xué)目標(biāo)】【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】尊重不同民族文化的價(jià)值,以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,擁有開放的胸懷、寬容的態(tài)度,克服面對(duì)文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。【知識(shí)目標(biāo)】使學(xué)生了解文化的多樣性、豐富性,理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異?!灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)對(duì)“文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異”的理解能力,以及與不同文化背景的人交往的能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解文化的多樣性和豐富性。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待不同的文化差異?!菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生分組查找資料,分別是節(jié)日文化、飲食文化、服飾文化、標(biāo)志文化、世界文化遺址、國旗國花、語言文化,做成Powerpoint教學(xué)過程:導(dǎo)入:播放Flash、《恭喜》歌曲 從節(jié)日談起文化活動(dòng)一:世界文化薈萃:第一站、節(jié)日文化第二站、飲食文化 第三站、服飾文化第四站、建筑文化第五站、世界文化遺址 第六站、國旗國花第七站、各國語言(學(xué)生展示)從世界文化薈萃,體驗(yàn)世界文化的多樣性和豐富性?;顒?dòng)二:說一說外來文化(文化交流、交融促進(jìn)文化的發(fā)展)活動(dòng)三:出謀劃策情境一:杰克是個(gè)剛到中國的不久的美國留學(xué)生。一天他在散步,碰到了這樣一件事……迎面走來一位中國同學(xué),向他問候道:“你吃過飯了嗎?”杰克一笑而過。又碰到一位中國同學(xué),又問他,“你吃飯了嗎?”杰克有些疑惑,繼續(xù)散步。再碰到一位中國同學(xué),還是問他,“你吃飯了嗎?”這時(shí)杰克用結(jié)結(jié)巴巴的漢語生氣地回答:“你們?yōu)槭裁蠢蠁栁页燥埩藳]有?我有錢吃飯!”怎樣問候美國朋友?情境五:你騎自行車摔傷了,和你同行的幾位日本朋友非但沒有過來扶你,反而叫你快些起來,不要擋住后面的人,你會(huì)怎么想?情境二:你碰到了一個(gè)德國朋友,問他:“你幾歲了?做什么的?”你覺得德國朋友會(huì)作何反應(yīng)?情境三:當(dāng)別人稱贊你真漂亮?xí)r,一般你會(huì)怎么回答?(“哪里,哪里?!保┤绻麑?duì)方是英國人,他對(duì)你的回答又會(huì)怎么想呢?情境四:你到美國人家作客,他們和你打過招呼后就讓你自己安排生活,他們則去看電影,甚至也沒給饑餓的你準(zhǔn)備一頓飯,你會(huì)怎么想?(結(jié)論:不同文化背景的人和諧相處之道:彼此尊重各自民族的文化價(jià)值,學(xué)會(huì)溝通,平等交流,共奏和諧文化樂章)活動(dòng)四:爭(zhēng)一爭(zhēng),辯一辯(分組討論)情境一:一些語言逐漸消失,英語作為世界語言廣泛流行。情境二:外國節(jié)日(圣誕節(jié)、情人節(jié))在國內(nèi)轟轟烈烈,國內(nèi)節(jié)日冷冷清清(如元霄節(jié)、端午節(jié)等)。討論焦點(diǎn):①應(yīng)該扶持弱勢(shì)語言等文化、保護(hù)發(fā)展各有特色的文化嗎?②能否用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)文化代替多元文化,實(shí)現(xiàn)全球文化一體化?板書設(shè)計(jì)各國文化千差萬別豐富多彩的文化→風(fēng)格迥異的方行為方式→共譜和諧的樂章各國文化習(xí)俗各有千秋第五篇:世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)第五課第一框《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1)了解文化的多樣性和豐富性,理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異;(2)知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。能力目標(biāo)逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)能夠以平等的態(tài)度與其他名族和國家的人民友好交往,擁有開放的胸懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):(1)文化的豐富性、多樣性和獨(dú)特性(2)如何看待不同的文化教學(xué)難點(diǎn):文化的豐富性、多樣性和獨(dú)特性三、教學(xué)過程新課導(dǎo)入:提問同學(xué)們:“提到海南,大家都會(huì)想到哪些傳統(tǒng)的特色呢?”引出文化的話題。新課講授:(1)提問同學(xué):“大家喜不喜歡過節(jié)?”引出本課第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容:節(jié)日。在此教學(xué)環(huán)節(jié),通過具體的圖片引導(dǎo)同學(xué)們說出幾個(gè)具有代表性的我國的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗,并完成表格;展示一些國外的具有代筆性的節(jié)日?qǐng)D片,并介紹節(jié)日習(xí)俗。講授節(jié)日是一種文化,并結(jié)合剛剛所講內(nèi)容講解文化具有豐富性、多樣性和獨(dú)特性。(2)通過幻燈片展示幾組各國具有代表性和標(biāo)志性的景點(diǎn)或人物,并讓同學(xué)說出分別出自哪個(gè)國家引出知識(shí)點(diǎn):不同國家和民族的不同文化,有著各自不同的標(biāo)志和代表人物,并展示中美兩位具有代表性的籃球明星姚明和科比。(3)用兩句英文導(dǎo)入該知識(shí)點(diǎn):Love me, love my A Monkey’s ,通過翻譯的巨大差別使同學(xué)們理解語言也是一種文化,語言是有差別的。面對(duì)語言的不同和文化的差異,我們應(yīng)該允許每一種不同文化的存在和發(fā)展,每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利,不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果。(4)引出全球化的知識(shí)點(diǎn),并讓學(xué)生討論:全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化這個(gè)命題的正誤。使學(xué)生理解,全球化≠標(biāo)準(zhǔn)化,并且在全球化過程中,各個(gè)國家和民族的文化,應(yīng)相互融合、相互促進(jìn),呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。(5)通過一則“早點(diǎn)”的笑話,引出知識(shí)點(diǎn):生活在不同文化背景中的人,會(huì)有不同的待人處事的方式以及面對(duì)這種不同和差異的兩種態(tài)度。在講解面對(duì)文化差異的態(tài)度時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,并具體講解兩種態(tài)度的具體表現(xiàn)。課堂小結(jié):總結(jié)本課所講知識(shí)點(diǎn),并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解課堂練習(xí):選取兩道典型例題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn),并檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解消化情況。四、板書設(shè)計(jì)167。 世界文化之旅一、豐富多彩的文化二、和諧的文化樂章文化的特性全球化過程中如何看待不同文化不同文化的不同標(biāo)志面對(duì)文化差異的態(tài)度
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