世界文化之旅教學設計曲曉瑞-資料下載頁
2025-10-05 03:15本頁面
【正文】 民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗?！?【教學目標】【情感態(tài)度和價值觀目標】尊重不同民族文化的價值，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷、寬容的態(tài)度，克服面對文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮?！局R目標】使學生了解文化的多樣性、豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異?！灸芰δ繕恕颗囵B(yǎng)對“文化不同會導致行為方式差異”的理解能力，以及與不同文化背景的人交往的能力?！窘虒W重點】了解文化的多樣性和豐富性?！窘虒W難點】學會用正確的方法對待不同的文化差異?！菊n前準備】 學生分組查找資料，分別是節(jié)日文化、飲食文化、服飾文化、標志文化、世界文化遺址、國旗國花、語言文化，做成Powerpoint教學過程：導入：播放Flash、《恭喜》歌曲 從節(jié)日談起文化活動一：世界文化薈萃：第一站、節(jié)日文化第二站、飲食文化 第三站、服飾文化第四站、建筑文化第五站、世界文化遺址 第六站、國旗國花第七站、各國語言（學生展示）從世界文化薈萃，體驗世界文化的多樣性和豐富性?；顒佣赫f一說外來文化（文化交流、交融促進文化的發(fā)展）活動三：出謀劃策情境一：杰克是個剛到中國的不久的美國留學生。一天他在散步，碰到了這樣一件事……迎面走來一位中國同學，向他問候道：“你吃過飯了嗎？”杰克一笑而過。又碰到一位中國同學，又問他，“你吃飯了嗎？”杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。再碰到一位中國同學，還是問他，“你吃飯了嗎？”這時杰克用結(jié)結(jié)巴巴的漢語生氣地回答：“你們?yōu)槭裁蠢蠁栁页燥埩藳]有？我有錢吃飯！”怎樣問候美國朋友？情境五：你騎自行車摔傷了，和你同行的幾位日本朋友非但沒有過來扶你，反而叫你快些起來，不要擋住后面的人，你會怎么想？情境二：你碰到了一個德國朋友，問他：“你幾歲了？做什么的？”你覺得德國朋友會作何反應？情境三：當別人稱贊你真漂亮時，一般你會怎么回答？（“哪里，哪里。”）如果對方是英國人，他對你的回答又會怎么想呢？情境四：你到美國人家作客，他們和你打過招呼后就讓你自己安排生活，他們則去看電影，甚至也沒給饑餓的你準備一頓飯，你會怎么想？（結(jié)論：不同文化背景的人和諧相處之道：彼此尊重各自民族的文化價值，學會溝通，平等交流，共奏和諧文化樂章）活動四：爭一爭，辯一辯（分組討論）情境一：一些語言逐漸消失，英語作為世界語言廣泛流行。情境二：外國節(jié)日（圣誕節(jié)、情人節(jié)）在國內(nèi)轟轟烈烈，國內(nèi)節(jié)日冷冷清清（如元霄節(jié)、端午節(jié)等）。討論焦點：①應該扶持弱勢語言等文化、保護發(fā)展各有特色的文化嗎？②能否用統(tǒng)一標準文化代替多元文化，實現(xiàn)全球文化一體化？板書設計各國文化千差萬別豐富多彩的文化→風格迥異的方行為方式→共譜和諧的樂章各國文化習俗各有千秋第五篇：世界文化之旅教學設計第五課第一框《世界文化之旅》教學設計一、教學目標知識目標（1）了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；（2）知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度和應對方法。能力目標逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法情感態(tài)度價值觀目標能夠以平等的態(tài)度與其他名族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。二、教學重難點教學重點：（1）文化的豐富性、多樣性和獨特性（2）如何看待不同的文化教學難點：文化的豐富性、多樣性和獨特性三、教學過程新課導入：提問同學們：“提到海南，大家都會想到哪些傳統(tǒng)的特色呢？”引出文化的話題。新課講授：（1）提問同學：“大家喜不喜歡過節(jié)？”引出本課第一個教學內(nèi)容：節(jié)日。在此教學環(huán)節(jié)，通過具體的圖片引導同學們說出幾個具有代表性的我國的傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，并完成表格；展示一些國外的具有代筆性的節(jié)日圖片，并介紹節(jié)日習俗。講授節(jié)日是一種文化，并結(jié)合剛剛所講內(nèi)容講解文化具有豐富性、多樣性和獨特性。（2）通過幻燈片展示幾組各國具有代表性和標志性的景點或人物，并讓同學說出分別出自哪個國家引出知識點：不同國家和民族的不同文化，有著各自不同的標志和代表人物，并展示中美兩位具有代表性的籃球明星姚明和科比。（3）用兩句英文導入該知識點：Love me, love my A Monkey’s ，通過翻譯的巨大差別使同學們理解語言也是一種文化，語言是有差別的。面對語言的不同和文化的差異，我們應該允許每一種不同文化的存在和發(fā)展，每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果。（4）引出全球化的知識點，并讓學生討論：全球化就是標準化這個命題的正誤。使學生理解，全球化≠標準化，并且在全球化過程中，各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。（5）通過一則“早點”的笑話，引出知識點：生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式以及面對這種不同和差異的兩種態(tài)度。在講解面對文化差異的態(tài)度時，帶領(lǐng)學生朗讀課文，并具體講解兩種態(tài)度的具體表現(xiàn)。課堂小結(jié)：總結(jié)本課所講知識點，并對每個知識點進行簡單的講解課堂練習：選取兩道典型例題幫助學生鞏固知識點，并檢測學生對知識點的理解消化情況。四、板書設計167。 世界文化之旅一、豐富多彩的文化二、和諧的文化樂章文化的特性全球化過程中如何看待不同文化不同文化的不同標志面對文化差異的態(tài)度
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1