有朋自遠(yuǎn)方來(lái)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)課稿[推薦五篇]-資料下載頁(yè)
2024-10-14 03:14本頁(yè)面
【正文】 活運(yùn)用在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。介紹法引路法：老師為孩子們推薦一些讀物，《古詩(shī)詞背誦》等，介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站，還請(qǐng)“小老師”來(lái)介紹，很快大部分都入“詩(shī)歌的大門”了。互動(dòng)激趣法： 教師要積極參與到各小組學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，激起他們的興趣，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流。指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng)，如自創(chuàng)詩(shī)歌、唱詩(shī)歌、表演詩(shī)歌等。閱讀借鑒法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)語(yǔ)是全組學(xué)習(xí)的綱，完成每一個(gè)活動(dòng)都要以學(xué)習(xí)閱讀資料為先導(dǎo)，但閱讀資料不同于一般的課文，教學(xué)中不能以學(xué)習(xí)閱讀資料為主，而要把閱讀資料作為學(xué)生搜集、查找相關(guān)材料的例子，利用閱讀資料的學(xué)習(xí)為開(kāi)展活動(dòng)引路。四、說(shuō)學(xué)法，生動(dòng)活潑積極參與各小組明確目標(biāo)指向后，小組各成員按照分工努力展開(kāi)活動(dòng)，全班73人共分為以下10個(gè)小組，各組自選課題：（1）、分門別類輯詩(shī)歌——詩(shī)歌分類（2）、激情揚(yáng)抑誦詩(shī)歌———朗誦詩(shī)歌（3）、別出心裁品詩(shī)歌———品評(píng)詩(shī)歌（4）、小荷才露尖尖角———自創(chuàng)詩(shī)歌（5）、腹有詩(shī)書氣自華———詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽（6）、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)———詩(shī)集展示各小組進(jìn)程相互了解，內(nèi)容相互補(bǔ)充，查找到跨組的內(nèi)容可以資源贈(zèng)送或共享或交換來(lái)優(yōu)化采集過(guò)程，贏得更多時(shí)間。各小組和小組之間、各小組成員和成員之間相互協(xié)調(diào)，人人積極參與展示匯報(bào)，形式內(nèi)容不一。五、說(shuō)程序，優(yōu)化組合提高效率在綜合性學(xué)習(xí)中，我重視課堂與生活相輔相成，以形式多樣的活動(dòng)與任務(wù)貫穿始終，使活動(dòng)有序地開(kāi)展。因此結(jié)合實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：一、激趣引情，明確任務(wù)。開(kāi)課之初，我采用激情談話的方式，并且出示了一首很優(yōu)秀的班級(jí)同學(xué)自創(chuàng)的，吸引學(xué)生的注意力，激起他們對(duì)詩(shī)歌更進(jìn)一步的興趣。二、小組研究，快樂(lè)同行在活動(dòng)之初，就要讓學(xué)生明白有了計(jì)劃，學(xué)習(xí)就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃工作。三、以小組為單位開(kāi)展搜集、查找、調(diào)查等活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程的方法指導(dǎo)虛擬活動(dòng)策略 我除了為孩子們推薦一些讀物，介紹一些相關(guān)網(wǎng)站，提供資源，使大部分孩子很快打開(kāi)詩(shī)歌的大門。生活實(shí)踐策略我積極參與到各小組學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。延伸拓展策略 延伸拓展就是指以課文內(nèi)容為核心，以與之相關(guān)的各種信息為背景材料，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目。比如，畫畫好的學(xué)生在活動(dòng)中還辦了詩(shī)歌手抄報(bào)；唱歌好的還唱了詩(shī)歌（比如《清明》、《七步詩(shī)》等，學(xué)生都唱得很好）。教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。四、各小組互動(dòng)交流補(bǔ)充，全班展示成果匯報(bào)。與你的伙伴一起探究完成你們的選題，選用自己比較內(nèi)行的方式來(lái)表達(dá)。組內(nèi)成員提出修改意見(jiàn)，反復(fù)修改后最終定稿。記錄整個(gè)活動(dòng)中你們小組每個(gè)成員對(duì)自己工作的完成情況以及在研究中的合作精神，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)分。選出一人代表本組，在班內(nèi)進(jìn)行研究成果交流。成果交流時(shí)按照以下順序進(jìn)行： １、分門別類輯詩(shī)歌——詩(shī)歌分類激情揚(yáng)抑誦詩(shī)歌———朗誦詩(shī)歌別出心裁品詩(shī)歌———品評(píng)詩(shī)歌小荷才露尖尖角———自創(chuàng)詩(shī)歌腹有詩(shī)書氣自華———詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)———詩(shī)集展示設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課循序漸進(jìn)、與層次性進(jìn)行的特點(diǎn)。此次展示成果內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，學(xué)生有聽(tīng)、有說(shuō)、有讀、有演、有寫等等，尤其是自創(chuàng)詩(shī)歌板塊特別不錯(cuò)。達(dá)到了預(yù)期的目的。五、活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束之后，要寫個(gè)活動(dòng)總結(jié)。你在此次研究活動(dòng)中有什么收獲，請(qǐng)整理成文。這一板塊的設(shè)計(jì)是學(xué)生本次學(xué)習(xí)的反饋。重點(diǎn)寫活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的。如，了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會(huì)了寫詩(shī)，合作精神和組織、策劃能力的提高。六、總結(jié)延伸本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，但是，因?yàn)樵?shī)歌校本課程還在學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)生發(fā)出一些新的有意義的問(wèn)題。所以在成果匯報(bào)的結(jié)束時(shí)我表?yè)P(yáng)了孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中的出色表現(xiàn)，并且告訴學(xué)生詩(shī)歌之行才剛剛開(kāi)始。把一項(xiàng)階段性的活動(dòng)延長(zhǎng)，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。七、活動(dòng)效果及反思這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，做到人人參與，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。通過(guò)這此活動(dòng)，我深切地感受到：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課的一種，但又不僅僅是活動(dòng)課，而是“語(yǔ)文＋實(shí)踐＋活動(dòng)”的課程。而且學(xué)生還能充分利用網(wǎng)絡(luò)，它突出表現(xiàn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，讓活動(dòng)貫穿始終。因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)時(shí)，我既將學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)整合，又重視了學(xué)生收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮了活動(dòng)的多重功能，每項(xiàng)活動(dòng)都真正促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課遵循了“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導(dǎo)下活動(dòng)”的原則，讓學(xué)生學(xué)有所獲，其樂(lè)融融。張迎春《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》說(shuō)課設(shè)計(jì)
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