【正文】 有時間處理課后習(xí)題，找了一個同學(xué)到黑板上規(guī)范了一下步驟。本節(jié)課的缺點：課本重力加速度的給出是用實驗的方法，但是實際操作起來，如果做這個實驗的話，會占了這節(jié)課一半多的時間，根本沒有時間處理導(dǎo)學(xué)案和課后習(xí)題。會使這節(jié)課的容量打了折扣，所以考慮再三，我還是舍棄了這個實驗，雖然我知道這樣做不符合大綱，但符合實際。本節(jié)課我還有一個感想：非重點生除了知識上理解有一定的難度，在計算能力和觀察能力方面也還需要慢慢培養(yǎng)，所以在以后的教學(xué)過程中，還要降低起點，放慢速度，認真設(shè)計，將課堂落實到實處?！蹲杂陕潴w運動》教學(xué)反思9一、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程如下：回顧尋找自由落體運動規(guī)律的過程引入新課教學(xué)。了解伽利略用斜面實驗探究自由落體運動規(guī)律的過程。分組進行斜面實驗，體驗探究勻變速直線運動的全過程。了解伽利略的邏輯推理過程，全面體驗。分別運用數(shù)學(xué)的代數(shù)和圖象方法推導(dǎo)出勻變速直線運動的規(guī)律，體會數(shù)學(xué)對于物理學(xué)研究的重要性。規(guī)律應(yīng)用。二、本節(jié)課基本完成了制定的教學(xué)目標，完成了課表對教學(xué)的要求。（1）學(xué)生親身的斜面實驗探究活動和運動規(guī)律的數(shù)學(xué)推演過程，非常興奮，表現(xiàn)出了對知識的極大熱情，并且由親自體驗留下了深刻的印象，為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。（2）完成了對實驗和數(shù)學(xué)方法的要求，分組實驗為每一個學(xué)生提供了動手操作的機三、教學(xué)過程的難點。（1）課時太少，而且課堂時間40分鐘，很難放開手腳讓學(xué)生去進行探究，本來設(shè)計的實驗探究時間為十分鐘，實際過程用了十二分鐘，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)的最后階段顯得很匆忙。這是始料不及的，這讓我體會到了時間的掌控在以后的教學(xué)中時十分重要的。（2）學(xué)生的討論與交流很難控制，不但要控制討論題目的數(shù)量和難度，還要實時控制討論的深度和廣度，更要控制好討論的時間。一旦控制不到位或疏于控制，教學(xué)內(nèi)容將難以完成，會出現(xiàn)課后再花時間去補救的尷尬局面。（3）由于時間的限制，在教學(xué)過程中語言的精煉還有語言的速度都是需要重點進行控制?？傊抡n標對我們提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時也給我們指明了新的方向，探索的路才剛剛起步，我們相信只要用新的課程理念去武裝我們的思想，不斷的思考、不斷的實踐、不斷的總結(jié)、不斷的提高，最終就能達成課程的總目標?！蹲杂陕潴w運動》教學(xué)反思10案例：在兩千年多年前，亞里士多德認為：質(zhì)量大的物體比質(zhì)量小的物體下落快。這一結(jié)論，符合人們認識事物的規(guī)律常識。從事物的現(xiàn)象很容易得出這樣的結(jié)論。以至于其后兩千年的時間里，大家都奉為經(jīng)典。16世紀末，意大利青年學(xué)者伽利略對亞里士多德的論斷產(chǎn)生了懷疑。通過大膽猜想和實驗研究證明這個結(jié)論是錯誤的。從而推翻了兩千多年來被人們奉為真理的結(jié)論。在當(dāng)時的物理界產(chǎn)生了極大的轟動。今天，我們來重現(xiàn)伽利略的研究過程。伽利略的結(jié)論：重物與輕物應(yīng)該下落的同樣快。實驗一：用紙片和粉筆頭從同一高度同時從靜止下落。請同學(xué)們思考：哪一個物體先下落？同學(xué)觀察實驗：粉筆頭先下落。結(jié)論：質(zhì)量大的物體先落地。實驗二：用質(zhì)量相同的紙片，把其中的一個揉成團，讓它們同時從同一高度由靜止下落。請同學(xué)們思考：哪一個物體先下落？同學(xué)觀察實驗：紙團。結(jié)論：體積小的物體先下落。學(xué)生思考：物體的下落與質(zhì)量和體積有關(guān)系嗎？實驗分析：物體下落的快慢由于空氣的阻力作用不同所致，與質(zhì)量無關(guān)。大膽猜想：如果沒有空氣的阻力，也就是在真空的情況下，物體應(yīng)同時下落。結(jié)論：物體下落的快慢與質(zhì)量無關(guān)。反思：通過實驗驗證伽利略實驗結(jié)論的過程，讓學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣。同時也了解了實驗探究的基本思路與方法。體會到了科學(xué)探究問題的過程。這個實驗不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還激發(fā)了學(xué)生思考問題、解決問題的熱情。愛因斯坦有一句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題時，僅僅是一個數(shù)學(xué)上和實驗上的技巧，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力。而且標志著科學(xué)的真正進步?！辟だ员人那叭藗ゴ?，就在于他首先采用了以實驗檢驗猜想和假設(shè)的科學(xué)方法。在他之前，學(xué)者們總是通過思辯性的論戰(zhàn)來決定誰是誰非。【《自由落體運動》教學(xué)反思】相關(guān)文章：《伽利略對自由落體運動的研究》的教學(xué)反思2.《教學(xué)反思》教學(xué)反思4.《音樂教學(xué)反思》教學(xué)反思5.《美術(shù)教學(xué)反思》教學(xué)反思6.《角的反思》教學(xué)反思7.《對美術(shù)教學(xué)的反思》教學(xué)反思《趕?！方虒W(xué)反思第四篇：自由落體運動 教學(xué)反思《自由落體運動》教學(xué)反思 西安市臨潼區(qū)華清中學(xué) 孫自軍自由落體運動在高中物理教學(xué)中具有特殊的地位，在知識上它是勻變速直線運動的一個實例，在方法上滲透著理想化模型的重要研究方法。在整個必修一的教學(xué)安排上，勻變速運動的教學(xué)重點在于其規(guī)律的應(yīng)用，而自由落體運動的新課教學(xué)則要向?qū)W生介紹一種探究物理問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，能深刻理解自由落體運動的規(guī)律，并能靈活應(yīng)用其規(guī)律解決問題。現(xiàn)就我所講的《自由落體運動》一課，談?wù)勛约旱恼n后反思。本課程的教學(xué)設(shè)計主要要解決兩個問題，一是怎樣引入新課，二是分析論證其運動性質(zhì)和運動規(guī)律。一．成功之處根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重點，為讓學(xué)生能切實的體會和理解自由落體運動的特點，單憑演示實驗，學(xué)生很難體會到自由落體運動的特征。因此，讓學(xué)生通過手中的課本和幾張紙分別進行兩次實驗（兩物從同一高度、同時釋放。紙兩次分別是展開、團緊），觀察下落的快慢。通過觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析出影響下落快慢的原因。進而大膽猜想若排除此因素，結(jié)果會怎樣？然后用“牛頓管”實驗驗證。這樣，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到課堂中來。在探究中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并敢于大膽進行科學(xué)猜想，這點要比教師單純生硬的直接給出定義效果要好的多。2．在學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)上學(xué)習(xí)新知識在學(xué)生利用打點計時器探究“自由落體的運動性質(zhì)”前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)勻變速直線運動實驗中紙帶的處理方法，提出了明確的思考方向后，由學(xué)生設(shè)計實驗方案，完成實驗操作，并運用已有的知識認真分析（有發(fā)現(xiàn)△x是定值的，有求解并證明加速度是定值的），最后歸納總結(jié)，得出自由落體運動的性質(zhì)。在學(xué)習(xí)自由落體運動的規(guī)律時，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)勻變速直線運動的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生自己推導(dǎo)出其規(guī)律。溫故知新，符合學(xué)生的認知特點。，符合新課改的要求整個課堂以學(xué)生為主體，在利用打點計時器探究“自由落體的運動性質(zhì)”時，由學(xué)生自己設(shè)計實驗、操作、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。教會了學(xué)生探究物理問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。二．不足之處1．課堂提問不能顧及大多數(shù)同學(xué)在這節(jié)課的教學(xué)中我多次提問，但涉及的人數(shù)并不很多，主要原因是學(xué)生的表達能力、動手能力有別，在規(guī)定的時間里無法按要求完成實驗，自然就無法回答問題了，有的學(xué)生不會組織語言，還有一些羞于發(fā)言的學(xué)生，于是課堂提問覆蓋面不夠廣，在今后的教學(xué)中要鼓勵學(xué)生課堂積極發(fā)言。這節(jié)課學(xué)生實驗多，為了達到實驗效果，所用時間較長，導(dǎo)致后面的課堂教學(xué)有點倉促，沒有同時做到課堂的開放與高效兩不誤，在以后的工作中要多加嘗試。第五篇：自由落體運動教學(xué)反思自由落體運動”是“勻變速直線運動”一章中的第五節(jié)課，自由落體運動教學(xué)反思。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)什么是自由落體運動，自由落體運動的條件以及自由落體的加速度。本節(jié)課是想讓同學(xué)們把勻變速直線運動規(guī)律應(yīng)用在自由落體中，所以自由落體運動的特點及計算既是本節(jié)重點也是難點，深入分析自由落體運動也就是理解勻變速直線運動的過程。為了加強學(xué)生對自由落體運動運動特點的理解，我是這樣設(shè)計這堂課的：用紙片和硬幣是否同時落地的小實驗引起學(xué)生對這節(jié)課的興趣，同時思考物體下落快慢與物體重量是否有關(guān)，其次用牛頓管讓學(xué)生對比真空下和空氣中物體的下落與重量是否有關(guān)，由這些實驗讓學(xué)生自己得出結(jié)論：物體下落快慢與物體重量無關(guān)，同時引出本節(jié)課的主題，自由落體運動。對于基本概念的理解，為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力，我讓學(xué)生從以上的實驗中自己歸納總結(jié)出自由落體的定義以及判斷的條件，學(xué)生在實驗和歸納中加深了對自由落體運動和重力加速度的理解，使教學(xué)過程變的不枯燥。對于自由落體運動規(guī)律的理解和應(yīng)用，我是這樣處理的：導(dǎo)學(xué)案著重放在最簡單公式應(yīng)用和基本概念的說法上，從我的批改來看，學(xué)生對基本概念理解有一定的偏差，如對自由落體運動條件的理解上，所以我把處理導(dǎo)學(xué)案基本概念的習(xí)題就放在給出基本概念之后，來著重強調(diào)，加深理解，增強記憶，教學(xué)反思《自由落體運動教學(xué)反思》。學(xué)生對簡單公式應(yīng)用掌握還可以，但是個別典型題處理的就很差了，如導(dǎo)學(xué)案的例題四，我先糾正學(xué)生錯誤的做法，其次和學(xué)生一起觀察題目特點，給出解決題目的方法。課本的做一做小實驗，我也利用起來了，和學(xué)生共同探討原理的基礎(chǔ)之上，放手讓學(xué)生自己做，自己計算，讓學(xué)生在做的過程中體會學(xué)習(xí)物理的樂趣自己感覺這節(jié)課還是比較緊湊的，還有時間處理課后習(xí)題，找了一個同學(xué)到黑板上規(guī)范了一下步驟。本節(jié)課的缺點：1，課本重力加速度的給出應(yīng)該用實驗的方法，但是實際操作起來，如果做這個實驗的話，會占了這節(jié)課一半多的時間，根本沒有時間處理導(dǎo)學(xué)案和課后習(xí)題。會使這節(jié)課的容量打了折扣，所以考慮再三，我還是舍棄了這個實驗，雖然我知道這樣做不符合大綱，但符合實際，所以導(dǎo)致最后重力加速度的值給出的不夠合理，這一塊的板書也比較亂。本節(jié)課我還有一個感想：非重點生除了知識上理解有一定的難度，在計算能力和觀察能力方面也還需要慢慢培養(yǎng)，所以在以后的教學(xué)過程中，還要降低起點，放慢速度，認真設(shè)計，將課堂落實到實處。