七年級(jí)語文下冊(cè)6黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版(新)-資料下載頁
2025-10-05 03:02本頁面
【正文】 指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意情感、語氣、節(jié)奏。從需要重讀的詞語(動(dòng)詞)望、奔、掀、澎湃、劈。和(形容詞)高山、滾滾、萬丈可以體會(huì)出黃河的一往無前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄?。所以，讀的時(shí)候一定要讀出磅礴之勢、豪邁之情。當(dāng)然也要讀出變化濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)沒有磅礴之勢，此時(shí)的黃河已進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平緩的地勢，所以讀的時(shí)候要舒緩一些。教師范讀。師生共同總結(jié)：朗讀要把握好節(jié)奏、重音(需重的詞一般有動(dòng)詞、修飾名詞的詞)、語速(快慢)、感情抒發(fā)要恰當(dāng)。(此節(jié)主要體現(xiàn)了黃河的英雄的氣魄)師生再次共同朗誦這一節(jié)。學(xué)生自由朗誦頌的部分，并體會(huì)感情的變化。第一個(gè)啊，黃河一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對(duì)中華民族的養(yǎng)育，所以要讀的舒緩。第二個(gè)啊，黃河一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對(duì)中華民族的保護(hù)作用，顯示她的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，所以讀的要高亢、激昂些。第三個(gè)啊，黃河一節(jié)是借用黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)來激勵(lì)中華兒女保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國，感情達(dá)到高潮。所以，讀的更要高亢、激昂，感情應(yīng)完全迸發(fā)。兩個(gè)像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)不僅要讀的鏗鏘有力，而且，要讀出變化，后一個(gè)要比前一個(gè)感情更要強(qiáng)烈，你一樣的和偉大堅(jiān)強(qiáng)都要比前一個(gè)語氣重，偉大的大和堅(jiān)的強(qiáng)都要采用拖音，三個(gè)啊要讀的深沉，聲音稍長，黃河要讀的高昂，表明在贊頌。教師適當(dāng)師范朗讀。在讀的過程中總結(jié)出黃河對(duì)中華民族所作出的貢獻(xiàn)：養(yǎng)育、保護(hù)及激勵(lì)作用，并板書學(xué)生分角色朗讀(配樂)。二、朗讀詩歌，提出疑難預(yù)測學(xué)生可能提出的問題：多少英雄的故事在你的身邊扮演?一句如何理解?如何理解黃河是搖籃，是屏障以及向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀?三、朗讀詩歌，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作目的介紹背景：《黃河頌》誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地。光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。雄奇的山川，偉大的人民激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感。時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》。冼星海在除夕晚會(huì)上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個(gè)樂章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。四、拓展遷移在抗日戰(zhàn)爭年代，民族的偉大精神表現(xiàn)在抗擊侵略、保家為國上，如今，我們的民族精神體現(xiàn)在哪些方面?五、作業(yè)背誦課文。你想對(duì)黃河說些什么?寫在筆記本上。第五篇：科目：語文 年級(jí)：七年級(jí) 學(xué)案設(shè)計(jì)：李炳軍 審核：趙海軍 楊電珍 時(shí)間： 編號(hào)： XX。(1)自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。班級(jí) 姓名 小組 評(píng)價(jià)_______(2)醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)誦讀并作自我評(píng)價(jià)?！竞献鲗W(xué)習(xí)】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌作用是什么？ 的朗讀能力。，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。，歌頌黃河的部分 能分為幾個(gè)層次？ 表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。些方面進(jìn)行贊頌的？ 【自學(xué)展示】關(guān)于作者：光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代【拓展提高】 即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936“啊！黃河！”起了什么樣的作用？ 年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。“搖籃”，是“屏障”？ 立后，曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。相關(guān)知識(shí)：《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的 大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個(gè)樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。，想想看這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英用什么修辭手法？表達(dá)了什么感情？ 雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。寫作背景：1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝 術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經(jīng)【課堂檢測】 創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，/鮮花掩蓋著志？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇。??”歌詞經(jīng)譜曲后嗎？ 廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩《黃河大合唱》。氣魄（）哺育（）山巔（）澎湃（）（）濁（）流宛轉(zhuǎn) 狂（）瀾屏zh224。ng（）h224。o()蕩 一xi232。()萬丈 b236。()膀⑴ 熟讀并試背這首歌詞。：⑵積累有關(guān)黃河的詩句并能熟練背誦默寫三四句。⑴屏障：⑶熟讀《最后一課》，至少三遍，完成小練冊(cè)中積累與運(yùn)用的作業(yè) ⑵澎湃：【學(xué)習(xí)反思】 ⑶狂瀾：⑷九曲連環(huán)：5.《黃河頌》學(xué)案第1頁（共1頁）
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