【正文】 想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語。大家評(píng)一評(píng)，編得怎么樣。自編謎語，考一考同學(xué)。猜謎中你又認(rèn)識(shí)新字了嗎？有意思嗎？七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。八、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字五（三個(gè)謎語）讠 忄眾 秋 氵教學(xué)反思：米青6 日1四個(gè)太陽教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。理解孩子的愿望。教學(xué)方法：讀中感悟、以讀促理解教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆 兩課時(shí) 第一課時(shí)㈠、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課簡(jiǎn)筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么？在簡(jiǎn)筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？ ㈡、自主探究，自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？誰上來畫一畫？畫四個(gè)太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。你喜歡這篇課文嗎？為什么？ ㈢、合作探究，認(rèn)識(shí)生字詞語想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識(shí)生字和詞語。檢查。⑴、出示字卡。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺(tái)賽。⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個(gè)謎語大家猜？㈣、讀通課文，了解大意指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請(qǐng)站起來讀。課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？ 小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利悺⒏娣?，這是他美好的愿望。㈤、精講點(diǎn)撥指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。說說寫字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。在田字格里示范“園、為、光”的寫法。檢查，個(gè)別指導(dǎo)。㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。㈦、拓展學(xué)習(xí)向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課 板書：四個(gè)太陽上節(jié)課你有哪些收獲？向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識(shí)？ ㈡、朗讀課文你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號(hào)。把你喜歡的段落多讀幾遍。誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰就站起來讀。老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。㈢、互相幫助，背誦課文既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。教小朋友把你背的這段背下來。領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？ 領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的？ ㈣、畫太陽：展開想象，表達(dá)愿望多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？㈤、辦畫展，說太陽 組織交流：找你喜歡的同學(xué)互相說說。說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個(gè)太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字?，F(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了?？梢越o我們的畫展取個(gè)名字嗎？ 板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽？ ㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)先口頭說一說，會(huì)寫的字可以寫下來。隨學(xué)生回答板書部分詞語。朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。㈦、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問問老師或同學(xué)。說一說，作者為什么想種太陽呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？喜歡的話就多讀幾遍。七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事，說說你是怎么想的。八、板書設(shè)計(jì)1兩個(gè)太陽（學(xué)生涂色）春 夏 秋 冬（學(xué)生的畫）教學(xué)反思：1烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程。有感情地朗讀課文，并能背誦課文。懂得遇事要開動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。教學(xué)方法：讀中感悟、以實(shí)踐促理解教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)㈠、由圖片和故事導(dǎo)入新課出示烏鴉圖片。這是什么？ 板書：烏鴉有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎？你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？板書：烏鴉喝水，誰認(rèn)識(shí)“喝”字？能用動(dòng)作表示出來嗎？想讀讀這個(gè)故事嗎？㈡、自主探究初讀課文：自讀，小組合作讀自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。提示：“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)別。㈢、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文 檢查：出示生字卡片。誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？ 提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。會(huì)讀課文了嗎？誰愿意讀？㈣、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題 從課文中知道了什么呢？誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。“怎么辦呢”說明什么？誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？誰把第三自然段讀給大家聽？⑴、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。⑵、結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來。你還有什么不明白的地方嗎？ ㈤、動(dòng)手樂園我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說一說發(fā)現(xiàn)什么了。㈥、說說想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？出示課文第三段。⑴、你體會(huì)最深的是哪些詞語？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。⑵、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?為什么? ⑶、誰能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？ ⑷、出示句子： 瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了?！獫u漸——。㈦、精講點(diǎn)撥，幫小烏鴉再想辦法１、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？２、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。點(diǎn)撥：如果有??，烏鴉就??；如果遇見??，烏鴉就??。㈧、教學(xué)效果測(cè)評(píng) １、讀一讀，說一說。２、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰讀得又對(duì)又快。㈨、拓展性學(xué)習(xí)小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入１、做動(dòng)作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長(zhǎng)得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？㈡、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì) １、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？ ２、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？該怎樣讀好這一句？⑵、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？ ⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？ ⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？ ⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？ ⑹、烏鴉是怎么做的？⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？㈢、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快１、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。２、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。３、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來？同桌商量一下。４、背給同桌聽。㈣、寫字１、今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。２、誰當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？ ３、提示容易錯(cuò)的地方。４、這些字怎樣寫才好看？ ５、希望老師教一教哪個(gè)字？ 示范：找、可６、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)姿勢(shì)端正、寫字漂亮的學(xué)生。㈤、教學(xué)效果測(cè)評(píng)輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫下來。㈥、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么？小雞可能會(huì)遇到誰？你能幫它想多少種辦法呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。八、板書設(shè)計(jì)1烏鴉喝水水不多，瓶口小喝不著見石子，想辦法??扔石子，水升高——喝著啦！教學(xué)反思：司馬光教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字及與之相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用常字?jǐn)U詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。通過讀、演、講故事，觀察圖畫，了解司馬光和別的小朋友在緊急關(guān)頭的不同表現(xiàn)，贊賞司馬光的沉著機(jī)智。從故事中受到啟發(fā)，明白遇事要?jiǎng)幽X筋，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用新字?jǐn)U詞。正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、表情、動(dòng)作，以及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字的書寫。教學(xué)方法：讀中感悟、以觀察促理解 教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡片、小黑板、活動(dòng)教學(xué)掛圖 兩課時(shí) 第一課時(shí)㈠、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題１、你們喜歡故事嗎？喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講？ ２、老師給你們講個(gè)故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，想想講的是誰的什么事。３、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”？誰再來說說“司馬光怎么樣”？ ㈡、初讀課文自主探究：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文 指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。⑴、標(biāo)出自然段番號(hào)。⑵、勾畫字詞。⑶、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法。⑷、組長(zhǎng)檢查。⑸、讀通課文。㈢、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落。１、開火車讀字卡。２、說說你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。３、（投影或小黑板）出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)比賽組詞語?？砂鍟糠衷~語。４、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。５、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。㈣、讀讀貼貼看看想想１、出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個(gè)大花園，但是去掉了假山、大水缸。⑴、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方？這人地方有什么？誰能用書上的話告訴大家？⑵、出示假山、大水缸圖，請(qǐng)小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。２、這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。３、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一讀？４、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動(dòng)作是怎樣的。誰來讀一讀？５、結(jié)果怎樣？這時(shí)，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。㈤、寫字１、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。２、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說說你的好辦法。３、這些字怎樣寫才好看？ ４、示范“那”、“都”的寫法。５、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。㈥、自由練習(xí)一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。㈦、教學(xué)效果測(cè)評(píng)１、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對(duì)不對(duì)。２、想一想，再填空。想想這些詞語有什么特點(diǎn)。再說說類似的詞。３、讀給同桌聽。㈧、拓展性學(xué)習(xí)把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)：貼詞語游戲 １、貼詞語游戲。⑴、出示詞語卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。⑵、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。２、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？㈡、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會(huì) 你覺得課文最精彩的是哪些自然段？ １、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。⑴、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”？用橫線勾出。⑵、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。２、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。⑴、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。⑵、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。⑶、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？３、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了－－”；“司馬光沒有慌――” ４、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？ ５、如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想？還有什么別的辦法嗎？進(jìn)一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦？如果??你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問幾個(gè)怎么辦嗎？㈢、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事 愿意怎樣來表現(xiàn)這個(gè)故事？根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。為每部分學(xué)生提出要求，板書： 讀：心情 語氣 快慢 輕重演：讀 想 演 講：讀 圈 講㈣、背誦：有情有味，熟讀成誦１、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。２、這個(gè)故事多