【正文】 慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績，讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉κ?，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。② 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天課前5分鐘能預(yù)習(xí)當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容，課外活動能復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。③ 整理錯題集的習(xí)慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜?，找出錯誤的原因及對策。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。① 各任課老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。② 優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，各班不定時請優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)演講。做好常規(guī)教學(xué)工作檢查，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 深入備課組，了解集體教研情況。② 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤課堂，提出建議。③科任教師 改革作業(yè)教學(xué)，作業(yè)精心設(shè)計，精心批改，精心反饋。六、對低點(diǎn)教師和班級要求每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課，周五下午交教導(dǎo)處，每周須上一節(jié)匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節(jié)、內(nèi)容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。低點(diǎn)班級，每周班主任寫一篇簡要班務(wù)總結(jié)，分析得失，定措施，周五下午交教導(dǎo)處。七、對包班領(lǐng)導(dǎo)的要求：一周至少一次不定時深入低點(diǎn)教師任課班級聽課，檢查低點(diǎn)教師教案，作業(yè)批改，教導(dǎo)處一周一次深入低點(diǎn)教師班級進(jìn)行聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時通知科任教師，立即整改。各位老師、讓我們以這次總結(jié)為平臺，精誠團(tuán)結(jié)，求實(shí)創(chuàng)新，堅定信念，深化課堂，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為我校教學(xué)質(zhì)量的提升而奮斗。最后，請大家記住這句話：謝謝大家第四篇：九年級政治月考質(zhì)量分析九年級政治月考質(zhì)量分析一、試卷分析試卷分為兩大部分，選擇題20道，40分。非選擇題4道，60分。本次試題涉及面廣，類型接近中考題型，靈活多變，具有一定的指引性。二、學(xué)生成績分析全班28人參加考試，總分1438分，；最高分80分（張晨），最低分25分（張建鋒）；及格11人，學(xué)困1人，優(yōu)秀1人；50—60分7人；30—40分6人。三、存在問題基礎(chǔ)知識鞏固不到位。不會靈活處理問題，過于死板。審題不清，做題方法欠佳。做題速度慢，試題有空白。四、改進(jìn)措施全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。第一輪復(fù)習(xí)，全面針對基礎(chǔ)知識，引領(lǐng)學(xué)生逐個突破。加強(qiáng)材料分析題練習(xí)。結(jié)合時政材料，專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)加練習(xí)，讓學(xué)生不再恐慌材料題。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識點(diǎn)。教會學(xué)生做題方法。給學(xué)生灌輸應(yīng)試技巧。第五篇：九年級歷史月考質(zhì)量分析九年級歷史月考質(zhì)量分析韓 麗一、成績分析歷史基礎(chǔ)比較差，本屆學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。好的成績可以達(dá)到99分，大部分學(xué)生在80分以上，有四五個學(xué)生在60分上下，這樣嚴(yán)重的影響整體的及格率，均分。二、存在的問題及原因（一）問題錯誤率較高的選擇題有：第6題、第11題、第15題、第16題。學(xué)生對歷史的基本概念、基本知識理解能力較差，針對有關(guān)時間排列題的歸納能力有待提高。非選擇題。21題：（1）A、古埃及。B、古巴比倫或兩河流域。C、古印度。D、古中國。E、古希臘。（2）圖1中的古代文明產(chǎn)生于大河流域，圖2中的古代文明產(chǎn)生于沿海地區(qū)。學(xué)生的讀圖能力比較差，在示意圖中獲得有效信息的能力欠缺，導(dǎo)致這個比較容易的題失分率也比較高。22題：（1）和平交往、暴力沖突。（2）馬可波羅來華、希波戰(zhàn)爭等。（3）和平交往。理由：和平交往加深了世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系和友誼，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化的交流，暴力沖突給人類帶來的災(zāi)難和痛苦等。學(xué)生歸納古代人類文明交往的兩種主要方式的能力比較差；而結(jié)合所學(xué)知識，寫出兩例反映古代文明交往的歷史事件時沒有注意列舉出與這兩種主要方式相對應(yīng)的歷史事件；根據(jù)材料及所學(xué)知識，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會的發(fā)展，請簡要說明理由。理由說明得不全面。（二）造成答題錯誤的原因主要有以下三條：錯別字較多，書寫潦草，書寫不規(guī)范。審題不清，學(xué)生對題目理解不準(zhǔn)確。學(xué)生失分的主要原因在于審題不清，缺乏一定的概括和歸納能力。不能認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，知識的概括、遷移能力尚待訓(xùn)練。從材料中提取有效信息的能力和獨(dú)立思考能力更有待提高。答題不準(zhǔn)確，有答非所問、問少答多、問多答少等現(xiàn)象?；A(chǔ)知識不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識掌握不牢，張冠李戴，答案不完整。知識點(diǎn)、得分點(diǎn)把握不住，關(guān)鍵的詞、句出不來，亂抄書現(xiàn)象嚴(yán)重。三、下一階段改進(jìn)措施加強(qiáng)審題訓(xùn)練關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進(jìn)行深入細(xì)致的分析而不是淺嘗輒止。對審題要高度重視，告訴學(xué)生審題——審題——再審題。重視基礎(chǔ)，回歸課本重視歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高對于歷史基礎(chǔ)知識“掌握”的質(zhì)量。平時教學(xué)要堅持左圖右書，提高學(xué)生的讀圖能力。加強(qiáng)知識的遷移或重組能力，以便應(yīng)對新的問題。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位在落實(shí)好基礎(chǔ)知識的同時，要學(xué)生多想，想知識主干，想思維方法，想命題意圖，想時政熱點(diǎn)聯(lián)系，想審題解題思路，想規(guī)范答題。不放棄一名學(xué)生降低重心，把握尺度，個別輔導(dǎo)，力爭讓每位學(xué)生在自己的跑道上跑出好成績。