【正文】 語言中感悟作品的精妙之處。因此，這節(jié)課主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材特點，聯(lián)系學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點難點：：學(xué)會在閱讀中迅速捕捉信息，了解故事發(fā)生的時間、地點、人物的活動以及表現(xiàn)出來的情感。當(dāng)人們回頭去看自己的童年時，對新鮮的、活潑的生活的認識總是美好的、值得懷念的，并有了更清楚的界定。體會這種感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音頻（《童年》MP3）課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。（要求學(xué)生事先朗讀課文、解決生詞、了解作者及作品。）教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：播放歌曲《童年》，當(dāng)你們回憶童年的時候，記憶里或許更多的是老師、粉筆、作業(yè)和考試，榕樹上的知了總在遠遠的`池塘邊呼喚著你，蝴蝶只停在上課時的秋千上引誘著你……。童年是美好的，是難忘的，童年的生活充滿了童真童趣。七年級的時候，在魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文中，我們看到了兒時魯迅的活潑調(diào)皮與天真聰明；在《幼時記趣》中，我們看到了兒時沈復(fù)的“物外之趣”的神異世界；今天就讓我們一起來走進現(xiàn)代著名女作家蕭紅的《呼蘭河傳》，我們會看到兒童時代的蕭紅又有怎樣的快樂童年呢？（幻燈出示課題及作者）聆聽歌曲和老師的講述，進入課本。二、作者及作品簡介：關(guān)于作者蕭紅（1911－－1942），中國現(xiàn)代著名女作家，原名張迺(nǎi)瑩，筆名悄吟、田娣等。黑龍江呼蘭縣人，她一生坎坷：九歲喪母，在暴虐的父親和繼母那兒得不到關(guān)愛，只有在年邁的祖父那兒得到溫暖。二十歲起就漂泊流浪，二十三歲開始文學(xué)創(chuàng)作，三十一歲去世。短暫的8年創(chuàng)作生涯中，蕭紅留下了60萬字的文學(xué)財富。被譽為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國四大才女（盧隱、張愛玲、石評梅）中命運最為悲苦的女性，也是一位傳奇人物。曾被魯迅譽為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”，代表作：《呼蘭河傳》、《生死場》、《小城三月》、《馬伯樂》。作品簡介《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說。作者仍以她慣用的散文手法，疏疏落落地寫出兒時難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛的祖父，顯示出一點天倫之樂，但這里更有著悲苦的人生?？梢哉f，它實際上是沉默的國民靈魂的別傳。課文節(jié)選部分是活潑的“我”和慈愛的祖父在一起時的快樂時光。三．初讀課文，整體感知。檢查預(yù)習(xí)，給下列生字詞注音：螞（m224。）蚱（zha）榆（y）樹 蚌（b224。ng）殼鋤（ch）頭 韭（ji?）菜 谷穗（su236。）倭（wō）瓜 玩膩（n236。）了 蝙（biān）蝠（f）2．仔細品讀課文，用最簡潔的語言回答問題：（1）作者向我們介紹的是什么？明確：她的童年生活（2）文中的主要人物是誰？他們各自的年齡有多大？明確：祖父和我；祖父快七十歲了，“我”才四五歲。（3）人物活動的地點在哪兒？從文章中大概能看出是在什么季節(jié)？從文章的哪里得知？明確：祖父的后花園。從鋤谷子、韭菜、摘黃瓜、追蜻蜓、綁螞蚱等可看出是春夏季節(jié)。（4）“我”對自己童年生活感情如何？明確：十分喜歡與懷念。學(xué)生找出相關(guān)詞句說說。（5）你對作者描寫的童年生活感受如何？明確：答案不唯一，自由討論。（應(yīng)該是喜歡、向往、甚至是羨慕的。因為現(xiàn)在的孩子對自然的接觸太少了，夏天在空調(diào)冷氣中安然午睡，大部分時間忙于學(xué)習(xí)、忙于上各種輔導(dǎo)班，不會有這樣成長的環(huán)境，也不會有這樣多的自由與快樂?。?）能否盡可能多地回憶一下文中提到了哪些自然事物？明確：請幾位同學(xué)上臺板書羅列，可分工，（有大花園、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、鳥、蟲子；果樹、榆樹、小白菜、草、韭菜、谷穗、黃瓜、玉米等；大花園、風(fēng)、雨、太陽、白云等。）（7）不長的文章中出現(xiàn)了這么多的事物，它們的共同特點是什么？明確：通過思考、討論、歸納：“自由”。四、小結(jié)：有感情的誦讀課文，盡量體會作者的感情。第二課時感知探究一、結(jié)合具體細節(jié)和情節(jié)說說在“我”眼里，祖父是一個個什么樣的人？他對“我”的童年生活有什么影響？明確：熱愛生活、熱愛勞動，對“我”非常寬容、慈愛、諄諄教誨、平易近人的人。理由：“祖父一天都在后園里邊?！薄耙驗槲姨?，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的頭’來鏟?！薄白娓复笮ζ饋?，笑得夠了，把草摘下來問我?．“祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽……”“祖父澆菜，我也搶過來澆……”（把文章中具體描寫的段落好好朗讀下，總結(jié)刻畫人物、景物的方法。）二、課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的?明確：如：“祖父戴一個大草帽，我戴個小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”（小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。）“我看著祖父還在笑，我就說：‘你不信，我到屋里拿來你看。’”我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎?”（自認為是正確的，因而充滿自信，因祖父的笑而覺得受了莫大的委屈，對祖父也就不那么親近了，很容易受情緒影響。）“祖父雖然教我，我看了也并不細看，也不過馬馬虎虎承認下來就是了。抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了?！薄拔?，一下子就忘記得一干二凈了。（在事實面前也只是馬馬虎虎承認錯誤，注意力極易分散。）品味語言一、讀第28自然段，體會十一個“就”字對表達思想感情的作用。明確：前三個“就”，表示強調(diào)的語氣；后八個“就”表示自由自在，不加任何約束。這十一個“就”，非常有表現(xiàn)力，語氣輕松，一氣呵成，形象而有力地表現(xiàn)了一切都在自由地生長。為“我”的童年生活提供了自由自在的生長環(huán)境。二、文章的語言特色。明確：本文語言突出的特點，是自然真切地表現(xiàn)了孩子天真爛漫的心情。用字造句，充滿兒童的稚氣和歡愉。語言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣。提高與拓展一、園子里所有的一切都是新鮮的、活潑的、自由的，園子里的人也是健康的、充滿活力的、自由的。人與動物、植物一道，共同體現(xiàn)出了生命的美。這樣的生活是多么好，多么值得渴望，多么讓人懷念??！討論：人在什么樣的情況下會回想起以前的美好生活？二、寫《呼蘭河傳》這部小說時，蕭紅已經(jīng)是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年的生活？明確：她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活極不安定的情況下，回憶故鄉(xiāng)、回憶美好的童年是一種精神寄托。對于蕭紅而言，真正想回到的，真正眷戀的是后花園、祖父和她構(gòu)成的溫馨世界，是過去自由、幸福的生活。三、很多人去過魯迅筆下的百草園，都覺得平淡無奇，根本沒有魯迅描寫的那樣讓人心動；同樣，如果現(xiàn)在給你機會去一下蕭紅筆下的后花園，也許那些事物根本沒有她所描寫的那樣鮮活有靈性，這又是為什么？明確：許多人的童年都有這樣一片屬于自己的自由天地，不知道成人世界的各種憂患與煩惱，所以無憂無慮，能在一片小天地里尋求快樂，別無他求，幸福無邊。而成人不得不為生計奔波時，往往會懷想童年，所以童年的一切美好的東西、感覺，才會那樣鮮明而富有朝氣地展現(xiàn)在我們面前。四、總結(jié)全文的主旨本文回憶童年在祖父后花園的無拘無束的自由生活，表現(xiàn)了親近大自然萬物，親近小生命的幸福與快樂，寄托了作者對故鄉(xiāng)的懷念，對自由純真的生活的向往。布置作業(yè)：加點注音有錯的一項是（）。A、修葺（qǐ）步履（lǔ）素味（m232。ī）平生B、跌宕（d224。ng）懺（ch224。n）惟妙惟肖（xī224。o）C、徜（ch225。ng）徉 詫（ch224。）異 拈（nīān）輕怕重D、擷（xǐ233。）取 倭（ǎī）瓜 偃（yǎn）旗息鼓選詞填空，將正確的的序號填在橫線上：①太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)先了，它們___________(A、閃耀 B、閃爍)得和沙灘上的蚌殼一樣了。②小白菜長得非常之快,沒有幾天就_________(A、冒 B、長)了芽了。③哪里會溜得準(zhǔn),東一腳地,反而被踢( )了。本文節(jié)選自《__________》，作者_________，原名_________，現(xiàn)代_________。這是一部_____________性的小說。課文節(jié)選部分描述了__________________。下列各句沒有運用比喻修辭手法的一句是（）。A、太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)先了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。B、鳥飛了，就像鳥上天了似的。C、那大團的白云，好像灑了花的白銀似的。D、狗尾草則漢有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。閱讀蕭紅《呼蘭和傳》及其他作品，做關(guān)于她的卡片資料?；貞浤愕耐?，寫一段充滿情趣的文字。（200字左右）【九年級下冊《呼蘭河傳》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《鐵的性質(zhì)》九年級化學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計《孟子》教學(xué)設(shè)計4.《酸的通性PH》九年級化學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計《溶液的形成》教學(xué)設(shè)計《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計《磁體與磁場》教學(xué)設(shè)計