【正文】 的根本保證。在學(xué)生合作這個(gè)環(huán)節(jié)上，可以讓好的學(xué)生幫助后進(jìn)生；或者把學(xué)生分成不同水平層次的幾個(gè)組，讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。第三步：學(xué)生展示交流為主，教師點(diǎn)撥升華。（約1020分鐘）。這一環(huán)節(jié)是“教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生”交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，主要形式是老師圍繞教學(xué)重點(diǎn)提問檢查，學(xué)生作答，或讓學(xué)生自問自答、自導(dǎo)自演。教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)是如何突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到的難題，在學(xué)生難以理解的地方不惜時(shí)間，想方設(shè)法讓學(xué)生理解掌握，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生“解惑”，不讓學(xué)生留下疑難。在化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生組織文字準(zhǔn)確表達(dá)出來是比較難的事情，大多數(shù)學(xué)生都習(xí)慣用口語(yǔ)來表達(dá)。所以這一環(huán)節(jié)首先關(guān)注的是學(xué)困生、中等生的學(xué)習(xí)情況。為了讓全體學(xué)生在課堂上都有所收獲，在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就相對(duì)簡(jiǎn)單；因此在教師提問或?qū)W生展示時(shí)，學(xué)困生就能在自己的能力范圍內(nèi)展示自己。第四步：教學(xué)小結(jié)，歸納提高（約5分鐘）。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生易于掌握，易于復(fù)習(xí)，同時(shí)把本節(jié)課知識(shí)變更為立體的印象記憶，使學(xué)生在應(yīng)用上針對(duì)性更強(qiáng)，應(yīng)用更準(zhǔn)確，表達(dá)更清晰、更明白(這環(huán)節(jié)對(duì)中等生以下顯得更為重要)。要做好這一環(huán)節(jié)，首先要求老師上課時(shí)要注重板書演示過程，讓學(xué)生明確知識(shí)的來由，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系。第五步：當(dāng)堂檢測(cè)反饋（約510分鐘）。這一環(huán)節(jié)，主要是針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方或本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過觀察、提問、檢查作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試等評(píng)價(jià)手段獲得反饋信息，并根據(jù)學(xué)生的具體情況采取適當(dāng)?shù)拇胧?，及時(shí)加以矯正。這樣可以起到復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到全面掌握知識(shí)，靈活應(yīng)用知識(shí)和規(guī)律的目的。這種教學(xué)方式，學(xué)生能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)得主動(dòng)，這就要求教師要引好路，搭好橋，適時(shí)引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，老師必須做到檢測(cè)過關(guān)題目要預(yù)先設(shè)計(jì)。學(xué)生要獨(dú)立或限時(shí)完成。檢測(cè)完畢，及時(shí)作出評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。個(gè)別學(xué)生存在的問題，安排學(xué)生或由老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；多數(shù)學(xué)生存在的問題，安排統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)講解。二、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，是提高化學(xué)高效課堂教學(xué)的保證。研究教材、研究方案。我們化學(xué)教研組積極參與學(xué)校課題研究，通過集體教研活動(dòng)，加深理解“五步教學(xué)法”的精髓，充分認(rèn)識(shí)到它是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向的、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師提供有效幫助的一種教學(xué)模式，深刻理解“五步教學(xué)法”是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力、探究能力、協(xié)作能力等綜合素質(zhì)的最佳教學(xué)手段。研究學(xué)生。教師的教學(xué)觀念要改變，而學(xué)生的學(xué)法更應(yīng)有進(jìn)步，這是我們教師普遍深切的希望。作為學(xué)習(xí)的主體，其參與程度、積極程度、學(xué)前基礎(chǔ)等無不影響我們的課堂，甚至學(xué)生的課堂習(xí)慣、課堂紀(jì)律也同樣影響我們教師上課的心情。所以，我們必須研究學(xué)生。要細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)課堂管理，要讓學(xué)生明確課堂教學(xué)模式，明確自己在課堂上做什么，如何做，怎樣做，同時(shí)研究課堂鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)功能，使學(xué)生在有效的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功，感受喜悅。我們?cè)趯?shí)踐研究中，根據(jù)我校學(xué)生普遍存在“自學(xué)能力水平低、不善于合作討論、不習(xí)慣提問和回答問題”的現(xiàn)象，在化學(xué)課堂實(shí)施“五步教學(xué)法”有效教學(xué)模式時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)研究學(xué)生方面的問題（知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)化學(xué)的興趣、上課時(shí)的注意力、學(xué)習(xí)能力等），特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教材，準(zhǔn)確制定課堂“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有能力學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)輕松愉快”。提高教研的實(shí)效性。我們化學(xué)教研組深切意識(shí)到，要在實(shí)踐中提高“五步教學(xué)法”的作用，除了教師個(gè)人魅力、全身心投入備課和上課以外，更有效的方法是教師間互相學(xué)習(xí)，通過集體備課和聽課交流等同伴互助形式的教研活動(dòng)，能更快提高自身的執(zhí)教能力。在備課時(shí)共同關(guān)注教學(xué)目標(biāo)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在聽課中提高對(duì)“五步教學(xué)法”的理解和運(yùn)用能力，努力在課堂上有效實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的有機(jī)結(jié)合。我們將在活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中教研，在教研中進(jìn)步，努力提高化學(xué)教學(xué)課堂的高效性，以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。三、工作要求（一）、“五步教學(xué)法”活動(dòng)小組成 員：楊樹英 李文會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：通過集體活動(dòng)，充分領(lǐng)會(huì)本次活動(dòng)的重要性和必要性，達(dá)成對(duì)構(gòu)建高效課堂教學(xué)重要意義的共識(shí)。（二）、活動(dòng)實(shí)施：理論學(xué)習(xí)階段（2013年 3月9月）重點(diǎn)是全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本精神與具體要求，并結(jié)合階段性工作目標(biāo)實(shí)際，制定學(xué)校、個(gè)人行之有效的活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案。就學(xué)習(xí)形式而言，主要是通過學(xué)習(xí)、匯報(bào)、總結(jié)，再學(xué)習(xí)、再匯報(bào)、再總結(jié)，有效提升物理教師的理論水平、專業(yè)技能與創(chuàng)新能力，徹底理解新策略的精神要求。嘗試實(shí)驗(yàn)階段（ 年 12 月2014 年 3 月）本階段要求每位教師都要進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用。首先要規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)理念要求體現(xiàn)新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，找出合適的方法。探索創(chuàng)新階段（2014年 5 月）本階段是在全面落實(shí)運(yùn)用新策略的基礎(chǔ)上力求熟練操作，并結(jié)合學(xué)校和教師本人的實(shí)際情況，進(jìn)行再總結(jié)，再反思，并及時(shí)予以理性提升，內(nèi)化為更加符合自身發(fā)展的新路子。（三）．活動(dòng)的重點(diǎn)。注重學(xué)習(xí)和研討，要把學(xué)習(xí)和研討的過程變?yōu)閺V大教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過程。注重總結(jié)反思積累。在通過對(duì)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與反思和總結(jié)中，引導(dǎo)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，努力探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略，基本形成學(xué)科教學(xué)模式。2013828