【正文】 賞文學作品的方法。（預計時間：2分鐘）《為你打開一扇門》是你們進入初中的第一篇課文，她以優(yōu)美的文字帶領你們去開啟一扇文學的大門。希望大家不要辜負作者的希望，在初中以及以后的生活中，多多閱讀文學作品。她可以讓你們學會處理心情的陰晴，讓你們在輕松中收獲心靈的充實。學期中，我也將與大家開展讀書會，一同交流這扇門里豐富多彩的世界。四、本節(jié)作業(yè)：，寫出500字的讀后感；。為你打開一扇門教案12【教學目標】1．整體感知課文內容，學習本文深入淺出、生動形象闡述道理的方法。2．學習并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。3．認識閱讀文學作品的重大意義，萌生閱讀文學作品的興趣?！窘虒W重難點】1．體會優(yōu)美豐富的語言，感受作者筆下的文字的魅力。通過朗讀、欣賞等形式，把讀者帶入美麗如畫的文學氛圍中，品味豐富多彩的語匯，欣賞生動的修辭運用，讓學生真切地感受到步入文學的殿堂該是一件多么快樂的事情！2．理解打開文學之門的重要性。優(yōu)秀文學作品，是時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，更是時代的精神和情感的結晶。門外與門內的風景大相徑庭。打開文學之門，我們不僅可以領略時代精神，更可以受到熏染，通過閱讀使我們的生活變得更加精彩?！菊n時安排】二課時【教學流程】第一課時一、導入新課（一）、通覽全書，激發(fā)興趣。今天是我們進入中學的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學們的內心一定是既好奇又緊張。那就從這節(jié)課開始慢慢熟悉吧！翻開第1頁《目錄》，請同學們?yōu)g覽并思考：（1）這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？【6個單元，分別是親近文學、金色年華、民俗風情、多彩四季、關注科學、奇思妙想】（2）每個單元里分設了哪些不同的內容？【除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等?！客ㄟ^目錄的瀏覽，我們可以通覽課本，還能發(fā)現這本語文書中所包含的內容之多、范圍之廣，那么我們怎樣才能學好初中語文呢？請同學們翻開扉頁，朗讀《致同學》，在文中劃出你想要的答案。（學生朗讀文字）【學習語文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現，相信你會用自己的智慧和科學的學習方法，主動求知，主動探索，獨立地創(chuàng)造性地學習，在語文學習的天地里遨游?！浚ǘ?、文章導入，初步識文。同學們，在《一千零一夜》里有一個芝麻開門的故事，有誰知道的？跟大家分享一下。今天著名作家趙麗宏先生將引領我們去打開一扇特殊的門。在這扇門里只要你愿意，你會發(fā)現任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界?！景鍟n題：為你打開一扇門 并畫上一扇門】為你打開一扇門的教學設計二、朗讀大比拼1．學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。2．組織學生開展小組朗讀比賽，方法如下:班級按位置分成若干小組，各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。組織學生評委，確立評分標準，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。3．重點字詞：詮釋qu225。n 憧憬chōng jǐng 裨益b236。 危言聳聽sǒng廣袤m224。o 跌宕d224。ng 真諦d236。 瞬間sh249。n三、整體感知引導學生再讀課文，思考本文的思路是什么（圍繞標題中的哪個字展開），展開小組討論。明確思路：議論大門——初識大門——打開大門?！菊n文圍繞一個“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。再初識文學之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對文學之門的理解，認識文學之門。最后打開大門（5段）：明確打開文學大門，便會有所收獲。逐層深入，使讀者漸入佳境?！克?、合作探究（第2段）指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開這些關閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？這兒所使用的修辭手法是什么？（2）面對關閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學之門？【（1）打開這些關閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個樂趣無窮的過程。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。（3）文章沒有開門見山就提“文學”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數關閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學之門”?！浚?）句子分析。1）世界上有無數關閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？【第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個“世界”指：領域?！?）第2節(jié)中運用了“只要……只要……一定會的句式，你能用這個句式說一段話嗎？【 略，（只要語言組織合理、句式整齊便可）】2．第二部分（第4段）學生自由朗讀，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學的理解的？提示：所謂“文學”，根據《現代漢語詞典》解釋，為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說，散文等；（生討論，師巡視點撥。）【（1）：第3段過渡段，初步點題：縮小范圍，由“無數”大門縮小為“一扇”文學之門，但未提及打開文學之門及如何打開。（2）第4段從四個方面談對文學的理解。第一個方面（第1句）：介紹文學的特征。第二個方面（第24句）：介紹文學的內涵。第2—3句回應第1句前半句，第4句回應第1句后半句。第三個方面（第58句）：介紹文學的功能，即文學對人的影響。第四個方面（第913句）：介紹文學的育人作用及不閱讀文學作品的負面影響。（此為教學難點，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應予表揚鼓勵。）】（三）、問題分析。（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”？【“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學位但不閱讀文學作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。旨在讓學生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動培養(yǎng)自己閱讀文學作品的興趣?！浚?）第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？【第4段的中心句是“親近文學、閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。明確閱讀文學作品的作用，引導青少年讀者積極閱讀。】（3）第4段倒數第二句中有“增長知識”，“提高修養(yǎng)”，“豐富情感”三個短語，前后次序能否調換？為什么？【不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎上，是遞進關系?！浚?）第5段中說“文學確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸?！睘槭裁凑f我們不會空手而歸？【略（學生只要能結合第4段內容說出自己的理解便可）】針對以上問題，引導學生討論解疑，進而理解打開文學之門的重要性！五、拓展延伸我們之所以有如此多的感觸，正是通過文學作品得到的。我們閱讀文學作品是提高個人修養(yǎng)的重要途徑，而接觸文學作品的主要方法就是讀書。許多大學問家都喜愛讀書，并且在文學方面都有很深的造詣，你能給大家說說嗎？（學生可列舉古今中外名人學語文軼事：愛因斯坦寫出《相對論》，橋梁專家茅以升的《中國石拱橋》，氣象學家竺可楨的《向沙漠進軍》，地理學家酈道元同時又是散文家……）六、本課小結1．親近文學，愛好文學，培養(yǎng)情感，是每一個人提高修養(yǎng)的必要途徑。2．總結所學，激勵學生打開文學之門，打開世界上每一扇門，挖掘其中的寶藏，啟示學生，只要肯探索，肯動腦，肯吃苦，總會有可貴的收獲。七、布置作業(yè)1．文章里作者把文學比作一扇門，在你的心中文學是什么呢？請用比喻的修辭形容出你心目中的文學。文學是 ，文學是 。2．背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。第二課時一、檢查作業(yè)“文學是人類感情……燦爛的智慧”，并適時進行鼓勵性評價。，在你的心中文學是什么呢？請用比喻的修辭形容出你心目中的文學。文學是 ，文學是**。二、美點探尋文學的殿堂處處充滿瑰麗的色彩，每一文學珍品都閃耀著迷人的光環(huán)，請大家再一次瀏覽課文，畫出你認為最精彩、最能表達感情的句子。并說明你喜歡的理由。（學生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流。）（這一環(huán)節(jié)，教師應從詞語運用與修辭兩個角度引導學生學會賞析美點。）例：（1）課文標題“為你打開一扇門”運用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學領域的入口處，生動形象。（2）第4段的第3句運用排比的修辭手法，寫出了一個時代優(yōu)秀文學作品的價值。三、拓展延伸感謝趙麗宏先生為我們打開了一扇神奇的大門，其實我們在此之前就多多少少窺到了門中的一些珍寶，請你選擇記憶最深刻的一本書或一篇文章甚至一首詩，來交流交流閱讀感受。（教師參與學生小組活動，相互介紹精彩的作品。）四、本課小結作者借《為你打開一扇門》為廣大的青少年讀者打開了一扇文學之門，并闡述自己對文學的獨到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進文學的殿堂，去領略文學的魅力。文學的魅力無處不在，愿在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界里盡情地遨游。五、布置作業(yè)讀書習慣培養(yǎng)：做讀書卡，標題《佳作共欣賞》，一周安排一節(jié)課時間交流一次。為你打開一扇門教案13學習目標：訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。學習重點：了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。品味本文優(yōu)美豐富的語言。擬人手法和對話方式的運用。學法指導：中學語文和小學語文既有聯系，又有區(qū)別，為了讓大家進一步的學好中學語文，特在此介紹一些學習語文的便捷的方法。如何制訂語文學習計劃。如何預習。如何做課堂筆記。幾種學習語文的方法介紹：圈點勾畫法、批注法、質疑發(fā)問法。第一課時學習過程：預習導學親愛的同學們，世界上有各種各樣的門，大至國門，小至房門，林林總總，也有神奇的門，如阿里巴巴的“芝麻開門”。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發(fā)現一個新的天地。同學們，當你踏入中學大門的時候，有什么感受呢?今天著名作家趙麗宏先生想把我們領進文學領域的入口處，揭開文學這片神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。(一) 自讀課文，整體感知，完成下列練習請你用圈點勾畫法標出生字詞,掌握字音字形、詮釋( ) 裨益( ) 裨將( ) 憧憬( ) qi225。n移默化( ) wēi言聳聽( )結合注釋掌握詞義,指出下列加點詞語的語境義⒈為你打開一扇門。( )⒉世界上有無數關閉的門。( )⒊每一扇門里，都有一個你不了解的世界。( )(二)朗讀課文：學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。反復誦讀文章第四節(jié),體會文章語言的優(yōu)美、為你打開一扇門教案14【學習目標】1．感受第二人稱的表達效果。2．學習并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭手法。【學習重難點】學習并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭手法?！窘虒W過程】一、新課導入這是一篇書序，作者憑借對文學的深刻理解和感悟，向讀這部《文學卷》書的青少年讀者介紹文學。課文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學是什么，形象生動地描繪了文學的魅力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，激勵他們去打開文學這扇神奇的大門。這節(jié)課我們來看看作者運用了哪些寫作上的技巧。二、自主預習作者與青少年的對話運用了第二人稱“你”，這樣寫有何好處？明確：作者以和青少年對話的方式描繪文學的魅力，便于直接抒情，給人以親切感，增強了的感染力。三、合作探究(一)品析語言1．本文作者是當代散文家，善用修辭，文采飛揚，整篇生動形象，產生“味之者無極，聞之者動心”的藝術效果。請就文中比喻、排比兩種修辭各舉一例，并說說它的作用。明確：(1)比喻：“為你打開一扇門”，采用比喻的修辭手法，生動形象，并且引發(fā)讀者的閱讀興趣。給人一種神秘感，產生探究的欲望。(2)排比：“一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶?！边\用排比的修辭手法，寫出了一個時代的優(yōu)秀文學作品的價值。2．本文的詞匯豐富多彩，用語靈活多變，這些是怎樣體現的？明確：同一詞語在不同的語境中表達不同的意思。如“世界”一詞在不同的語句中有不同的內涵，“世界上有無數關閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界”。前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和，后一個“世界”則指領域。又如，第二人稱代詞“你”在課文中指代青少年讀者，語氣親切，增強了的感染力。(二)品味情感本文表現了作者怎樣的情感？明確：作者是當代散文家、詩人，對文學有著特殊的興趣、喜愛和感悟。用文學的語言來描繪文學，關鍵在于對文學的深厚情感，這種情感的實質又在于作者對青少年讀者的關心和信賴，由此而轉化為親切的語言和真摯的情感，使青少年讀者愛不釋手，備受鼓舞。四、板書設計詞匯豐富多彩抽象的概念人格化親切的語氣真摯的情感文學的魅力五、課外拓展文學以自己獨特的魅力吸引著一代又一代的人為之陶醉、沉迷。那么作者的哪些語句能引起你的共鳴呢？請同學們小組討論，用文學作品實例來幫助理解。明確：課文第四自然段開頭兩句，從不同側面表現了優(yōu)秀文學作品同“歷史”“時代”之間的密切關系，例如：上古文學中的精衛(wèi)填海、夸父逐日、后羿射日就反映了古代勞動人民對生活的認識；《水滸傳》是一部社會生活畫卷，讓我們了解了我國歷史上農民從起義到失敗的經過及起義失敗的原因，看到了起義英雄的光輝形象，目睹了封建統(tǒng)治者的罪惡，感受了北宋末年市民階層的社會理想等等。為你打開一扇門教案15一、學習目標能從課題出發(fā)提出相關問題，通過朗讀課文解決問題，了解課文基本內容。能用簡潔的語言說出第四節(jié)的主要內容，并能結合自己的閱讀經歷說說文中關鍵語句的含義。二、教學重點結合閱讀經歷，理解文學的特點、內涵和作用。三、教學過程（