【正文】 性作業(yè)等，體育課的課外作業(yè)是早操、課間操。實踐操作性作業(yè)應根據專業(yè)條件占適當的比重，重視檢查與指導。盡可能對不同類型、層次的學生布臵不同要求的作業(yè)。課外教學訓練的要求（1）內容應符合教學目標要求和學科（專業(yè)）特點，理論聯系實際，基礎性能力訓練與提高性能力訓練相結合，邏輯思維性訓練與直觀操作性訓練相結合。貼近工作與生活實際，具有代表性、典型性、綜合性；份量適度、難度適當并呈梯度分布。（2）教師對布臵的課外書面作業(yè)（課業(yè)）應預先試做。要及時批改，原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績記載。對作業(yè)中的普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。（3）教學管理部門對課外教學訓練量要有明確的要求。教師批改作業(yè)量，公共基礎課一般每46節(jié)新課批閱一次作業(yè)（包括實驗報告、作文、書法作品、讀后感等），專業(yè)技能課一般每8節(jié)新課批閱一次作業(yè)（包括實驗實訓報告）。第二十二條 輔導答疑輔導答疑是教學的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則、實行分類指導不可少的一環(huán)。輔導答疑可定期或不定期采用集中輔導、個別輔導、學生之間相互幫助、組織學習小組等多種形式。教師要深入了解學生，區(qū)別不同情況，確定輔導內容，對缺課學生應及時予以補課。集中輔導答疑由教務管理部門統一安排在早、晚自習進行，并進行考勤。第二十三條 選修課與第二課堂活動選修課是根據各專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定，學生可以選擇修讀的課程。分為限定選修課和任意選修課。限定選修課是根據各專業(yè)學分制實施性教學計劃，按照各專業(yè)的知識、能力范圍、專業(yè)技術方向而分設的深化、拓寬知識和技能的課程。學生必須根據本專業(yè)的知識體系和自身實際，在本專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定的限定選修課程范圍內選擇修讀某幾門課程，并取得規(guī)定的學分。限定選修課的開設，體現了專業(yè)培養(yǎng)目標要求與學生自身發(fā)展要求的結合。任意選修課是擴大學生知識面，培養(yǎng)、發(fā)展學生潛能和興趣特長的課程。學生可以根據個人的志趣及學習能力，自主選擇修讀，并取得規(guī)定的學分。任意選修課的開設，體現了學生自主發(fā)展的要求。選課的基本程序：（1）公示選課安排，提供選課指導。每學期結束前2個月，學校應公布下學期擬開設的選修課安排意見（課程名稱、學分、主要內容、開課時間等）。各教研組要依據本專業(yè)發(fā)展形勢和就業(yè)趨向，結合學生個性特點，向學生提供選課指導。（2）學生選課。學生在規(guī)定的選課時限內隨機選課。選課結束后，人數不滿20人的課程學?？梢匀∠仨毾驅W生公示并給學生補選或改選機會。（3）選課過程一般在學期結束前1個月完成，并按課程打印出選課學生考勤表，在下達下學期任課安排時，一并交任課教師。（4）任課教師要加強選修課的課堂考勤。凡缺課達三分之一者，應取消其考核資格。第二課堂活動。學校應充分利用各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，拓展學生學習時空，充分發(fā)揮學生個性，擴大學生知識視野，提高專業(yè)素質，增長社會實踐活動能力，促進全面發(fā)展。各項課外活動都應有組織、有計劃地進行，有教師輔導，有明確的活動目的，內容健康。有課時和考核標準的第二課堂活動，經過教務管理部門審批，可以和選修課、技能考核相結合，納入學分。（1）要關心學生的體質和健康，認真執(zhí)行?學校體育工作條例?和?國家體育鍛煉標準?，組織學生開展各種課外體育活動，使學生每天能進行一小時的體育鍛煉（含體育課在內）。要組織學生參加軍事訓練，組織好學校田徑運動會、體育競賽等體育活動。（2）開展形式多樣的課外美育活動。學校應根據實際條件和專業(yè)特點、學生的年齡特征，組建學生社團；積極組織各種文學、藝術興趣小組；開展文藝演出和詩歌朗誦、演講、書法、繪畫、手工制作、攝影比賽等活動，培養(yǎng)健康的情趣，培養(yǎng)學生鑒賞美、體現美、創(chuàng)造美的能力，陶冶高尚的道德情操。中職學校每年應舉辦一次藝術節(jié)。（3）開展具有專業(yè)特點的課外活動。學校可根據專業(yè)特點，結合教學，組織各種專業(yè)技能訓練隊、專業(yè)興趣小組、科技服務小組；定期組織學生參加技能比武和崗位練兵，豐富學生的專業(yè)知識。實驗室應創(chuàng)造條件在課外時間向學生開放。（4）組織各種德育和社會實踐活動。學校要經常舉辦各種德育教育講座，組織參觀、訪問、社會調查、科技推廣、社會服務、勤工儉學和開展環(huán)境保護、人口政策宣傳、扶貧助殘等社會公益活動，向學生進行德育和職業(yè)道德教育，提高學生的思想政治素質和社會實踐活動能力。第二十四條 學業(yè)成績考核、評定和管理考核是評定學生掌握知識和技能的程度，督促學生系統復習和鞏固所學知識和技能的重要環(huán)節(jié)，也是對教學工作的總結和檢查。凡教學計劃規(guī)定開設的課程都必須進行考核。考核不能僅關注結果，更要注重學生的成長過程。學校應積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的考核改革，要對傳統的主要注重書面考試的方式在考核標準、考核內容、考核方式、考核主體等方面進行改革，把終結性評價與過成性評價有機結合起來，與職業(yè)技能核心培養(yǎng)目標相適應，與勞動部門的職業(yè)技能鑒定標準接軌。學?？己嗽u價（1）考核類別?？己朔譃榭荚?、考查兩類。每學期一般安排2～4門考試科目，其余為考查科目。每學期的考試、考查按教學計劃規(guī)定執(zhí)行，一般不得變動。①考試是對學生所學知識和技能進行總結性考核的方法?？刹捎谜n堂理論考試（筆試、口試）、實驗實訓操作、技能考評、案例分析等多種方式進行，應根據課程的特點和需要靈活采用并突出技能考核。一般舉行期中、期末考試，由教務管理部門統一組織，安排在該課程結束后或期中、期末進行?？季眍愋头譃殚_卷和閉卷，根據課程特點、學生實際等因素由教務管理部門決定。筆試時間一般為90～100分鐘，口試的準備時間為40分鐘，答題最多20分鐘，實操考試時間視考試內容具體確定。②考查是對學生所學知識和技能進行平時考核的方法。按教學計劃確定的考查課程，應采用靈活多樣的考查方法，如課外作業(yè)、實驗報告、實訓報告、課堂提問、實驗實訓操作、單元測驗、案例分析、項目任務等，一般隨堂進行，不得采用試卷進行考查。（2）命題和試卷管理①命題管理。由教研組制訂命題方案（或編制雙向細目表），有條件的學校及課程要按教考分離方式安排教師命題?？荚嚸}要以教學大綱為依據，全面檢測學生應具備的知識和能力。命題范圍原則上是該課程本學期的全部內容。試題覆蓋面要廣、突出教學重點，題目量適當；題型要多樣，除必須熟記的知識外要避免出靠死記硬背回答的題目。試卷應有一定的梯度，基本題、水平題、提高題結構一般為7:2:1；區(qū)分度要強，題量適中，便于分辨學生成績的優(yōu)劣，考試成績力求符合正態(tài)分布。每門課程應擬定水平與份量相當的兩份試卷，并附有標準答案及評分標準。實行學分制管理的，可采用A、B制命題組卷（參加A類試卷考核及格者，所得學分為標準學分，參加B類試卷考核合格者，所得學分為標準學分的75%）。實行分層教學管理的，應按分層教學大綱命題組卷。對教學大綱和教材較穩(wěn)定的課程要逐步建立試題庫（或試卷庫）。②試卷管理。同一學期、教學內容和進度相同的班級應采用同一試卷。已考過的試卷不宜作為下一次考卷。各科試卷應于考試前3周送交教務管理部門。試卷在命題、印制、分卷、保存過程中，應嚴格保密，教師輔導學生復習不得以任何方式向學生透露或暗示題意。（3）考務管理①學校要加強對學生的學風、考風教育，教務部門要制定考試紀律、考場規(guī)則，監(jiān)考員職責。各班主任在考前要做好備考動員工作。②考試的組織與實施由教務管理部門負責，各班考試課程、考試日期、考場編排、監(jiān)考人員安排，經教務管理部門負責人審核后于考前一周印發(fā)給各班級和監(jiān)考人員。③教務管理部門在考前一周公布考試紀律、考場規(guī)則。④教務管理部門在考試前安排清理考場。考試期間主考（主管教學副校長）、教務管理部門、學生管理部門負責人巡查考場秩序，處理考試中突發(fā)事件。⑤每個考場安排兩名監(jiān)考員，考生實行單人單座，監(jiān)考員要嚴格履行職責，認真執(zhí)行考場規(guī)則。在考試中，發(fā)現違紀行為者，提出警告并及時制止，對情節(jié)嚴重者報主考處理，并填好考場記錄。⑥口試由兩位老師主持進行?？忌诮處燑c名后才可進入考場，抽領試題并在預備室（席）進行準備，學生按照準備依次答題并交出準備草稿?？谠囃戤?，由兩位教師合議后，宣布成績。⑦教務管理部門在考試結束后，及時整理試卷和考場記錄，對已查實曠考、違反考場規(guī)則的學生及時進行處理，報主考審批后，向全體學生公布，引以為戒。（4）評卷與成績評定①評卷。由教研組組織評卷，一般應集中評卷，盡可能采取流水閱卷方式。教師評卷要嚴肅、認真、公正，按評分標準給分，客觀地評價學生的考試成績?？荚嚭笕靸纫Y束閱卷評分工作，任課教師將所教班級的學生記分冊、試卷及試卷分析送教務管理部門，同時提供考試不及格的學生名單。評閱后的試卷和學生成績一經上報，任何人不得擅自更改。若須改動，應經教務管理部門負責人同意，會同教研組長和閱卷教師查閱試卷，提出理由被認定方可更改。②成績評定?？荚嚳颇砍煽儼窗俜种坪蛯W期評分制評定。期評成績以期末考試成績占60%、平時成績占40%評定?？疾榭颇扛鶕綍r至少二種以上形式5次以上的成績評定學生課程考查成績，優(yōu)先按百分制評定，其次可按優(yōu)秀（優(yōu)）、良好（良）、及格、不及格評定（與百分制的對應關系為：90100分為優(yōu)、60分以下為不及格）。體育課考查要從學生身體條件和體育基礎的實際出發(fā)，對男女學生應有不同標準，對患有某種疾病而短期內不能治愈或有生理缺陷的學生，經指定醫(yī)院證明，教務管理部門批準可減免考查項目。實踐教學環(huán)節(jié)（教學綜合實訓、頂崗實習）要形成以學生作品（服務）為主、以知識考核和過程考核為輔的考核制度，建立教師評價、實習單位評價與學生評價相結合的評價方式。③補考與重修。實行學年制的學校，對課程考核不及格的學生，應按規(guī)定組織補考。實行學分制的學校，對尚未取得已考課程學分或沒有達到規(guī)定累計學分的學生，可按學分制管理的有關文件規(guī)定組織補考、安排重修或選修其它課程。（5）試卷分析。凡是采用試卷形式進行考核的考試科目都要在閱卷后由任課教師填寫試卷分析表。其內容一般包括：試題構成、學生成績情況及試卷的難度和區(qū)分度分析、答題情況及分析、通過考試反映教與學存在的問題、改進教學的意見等。教務管理部門要按試卷評分標準抽檢評卷質量。社會化考核評價有相關職業(yè)資格或職業(yè)技能鑒定的專業(yè)，應通過職業(yè)技能鑒定社會化評價方法，取得國家認可的相應職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。第二十五條 教學責任事故處理教學責任事故級別。教學責任事故包括教學活動和管理工作方面的事故，一般分三個級別：一般教學責任事故、重大教學責任事故、嚴重教學責任事故。學?？蓞⒄找韵略瓌t確定事故級別：（1）一般教學責任事故指持續(xù)時間較短，影響面不大，程度不深。（2）重大教學責任事故指持續(xù)時間較長，影響面較大，程度較深。（3）嚴重教學責任事故指后果嚴重、影響惡劣、損害學生權益或學校聲譽的事故。教學責任事故的處理辦法。出現教學責任事故后教務管理部門應了解情況，分清責任，及時進行教學責任事故登記，區(qū)別情節(jié)輕重提出處理意見。情形嚴重的應及時報告學校領導和主管教育行政部門，通告學生的監(jiān)護人。（1）對一般教學責任事故，責任者應先作書面檢討，由教務管理部門進行批評教育，減計一定的工作報酬。（2）對重大教學責任事故，責任人應作書面檢討，由教務管理部門提出處理意見報主管教學副校長，進行部門通報批評，當年不能評優(yōu)，扣發(fā)當月獎金。（3）對嚴重教學責任事故，由教務管理部門會同人事部門提出處理意見報主管教學副校長，對責任人進行全校通報批評，責任人當年的考核為不稱職，扣發(fā)事故責任人該學期獎金。對情節(jié)嚴重且認錯態(tài)度不好者，由學校按嚴重程度給予責任人行政處分，在職務上作低聘、調離以至解聘等處分。造成學生傷害事故者，嚴格按照教育部頒布的?學生傷害事故處理辦法?執(zhí)行。有關責任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關依法追究刑事責任。第二十六條 教學總結教學總結是積累教學經驗、提高教學水平的重要途徑，是評定教學實績的依據。每學期結束時，教師要對本學期教學工作進行系統的回顧，寫出教學總結。教學總結要突出教育教學模式、內容、方法、手段的改革，觀點明確。教學總結的基本內容：教學任務完成情況；學生學習情況；主要經驗、體會；存在的問題；改進措施等。第五章 教學質量監(jiān)控與評價第二十七條 教學質量監(jiān)控體系教學質量監(jiān)控是依據教學目標與教學規(guī)范要求，通過采集、處理和利用各種教學反饋信息，對教學質量進行檢測、鑒定和評價，并做出改進決策的教學管理活動。教育行政部門通過建立科學的質量評價指標考核體系，采用文化基礎課抽考、專業(yè)技能抽查、專業(yè)技能競賽、教學評估、教育督導等方式對中職學校的教學質量進行監(jiān)測。學校要通過教學檢查、內部教育教學督導、聽評課、學生評教、學生學業(yè)考核、畢業(yè)生質量抽樣調查等方式對教學質量進行監(jiān)控。第二十八條 學生質量評價學生質量評價以主要以學生素質和畢業(yè)生質量評價為主，以學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和運用知識與技能解決實際問題的能力作為評價的重點，以學生的職業(yè)資格獲證率和就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定率、就業(yè)滿意率為評價的核心。學生素質評價指標（1）學生無違法犯罪現象和重大安全責任事故發(fā)生，學生思想品德評價合格率98%以上；（2）學生到課率達到95%以上，在校生穩(wěn)定率90%以上，校內考試考核合格率達到90%以上，學生體質達標95%以上；（3）公共課和專業(yè)課抽查考試合格率達到90%以上，專業(yè)技能抽查考核合格率達到80%以上；（4）有職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)資格證書的專業(yè)，學生參加職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格認證獲證率達到90%以上，其中獲得中級證書的比例達到15%以上。畢業(yè)生質量評價指標（1）畢業(yè)生當年就業(yè)率達到90%以上，其中對口就業(yè)率達到60%以上；（2）畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率達60%以上，畢業(yè)生對用人單位待遇、環(huán)境滿意度達90%以上；（3）用人單位對畢業(yè)生的思想道德素質和職業(yè)素質評價的滿意率均達到90%以上。第二十九條 教學檢查教學檢查是教學質量監(jiān)控的重要方式，是獲取教學質量信息的有效途徑。教學檢查要貫穿于教學的全過程，不僅要檢查各階段、各個環(huán)節(jié)的教學質量，也要檢查各教學班級和有關教學部門的工作開展情況。在主管教學副校長領導下，由學