【正文】 、優(yōu)美的工作學習生活環(huán)境。醍醐中心學校 2008年3月第五篇：素質(zhì)教育工作匯報材料嚴格依據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)關于開展“兩基”鞏固提高工作先進縣督導評估和“雙高普九”督導評估的通知（內(nèi)政教督【2010】7號），遵照敖漢旗人民政府督導室下發(fā)的關于“兩基”鞏固提高和“雙高普九”督導評估工作的文件指示精神，按照教育局和金廠溝梁中心校關于“素質(zhì)教育”的實施要求，我校在素質(zhì)教育工作中本著“牢固基礎，創(chuàng)建特色，提升師生素養(yǎng)”的原則，力爭將各項指標得以穩(wěn)步發(fā)展，實現(xiàn)達標。現(xiàn)將此項工作向各級領導做如下匯報：一、建立健全組織機構。為了加強學校素質(zhì)教育工作，使“素質(zhì)教育”中的b級指標中的“教育發(fā)展環(huán)境建設、健全管理機制、提升教研能力、德育工作、校園文化建設、學校管理制度建設、學校安全工作、辦學行為”工作得到有序、有效、有益地實施，我校分別成立了以校長為組長，以業(yè)務校長、德育校長為副組長，以教導處、政教處、安監(jiān)辦為成員的學校素質(zhì)教育實施領導小組，制定了各相關制度，以此調(diào)控素質(zhì)教育工作全程的組織、實施、監(jiān)控、評價流程。二、科學實施常規(guī)工作。嚴格遵照上級素質(zhì)教育工作精神，科學遵循素質(zhì)教育規(guī)律，正確把握素質(zhì)教育理念，辯證分析我校素質(zhì)教育實情，我們在常規(guī)工作中：從“備講批輔考”到“學思創(chuàng)改導”的延伸，從課內(nèi)學習到課外活動的發(fā)展，從能力提升到素養(yǎng)發(fā)展的融合，從教學研究到課程反思的統(tǒng)一，從基礎訓練測試到個性特長展示，從“畢業(yè)成績、行為規(guī)范、體育健康、視力檢測”到教育質(zhì)量匯總，從體衛(wèi)藝工作到“33211”工程，從課程語言到語言規(guī)范化工作，從學生學業(yè)評價到綜合素養(yǎng)評價，從個性發(fā)展軌跡到全面成長記錄。各項常規(guī)工作扎實活潑，做到“十性”，即“教師進步的專業(yè)性，學生發(fā)展的全面性，方案規(guī)劃的合理性、計劃制定的科學性、落實執(zhí)行的及時性，實施過程的務實性，達成目標的一致性，運作反思的客觀性，教師合作的統(tǒng)一性，操作流程的痕跡性”。三、創(chuàng)新發(fā)展形成合力。（一）、大力促進電化教學工作的發(fā)展。我校是一所鎮(zhèn)級初中，近幾年來的教學成績在全旗鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中中名列前茅，電化教學的實施、開展，現(xiàn)代遠程教育設備的安裝、開通，更是如虎添翼，全校教師“學電教，使用電教”，“習遠教，操作遠教”的現(xiàn)象已蔚然成風。自89年始，我校電化教學工作逐漸顯現(xiàn)了一個有計劃、有步驟、有規(guī)模、有成效的良好運作態(tài)勢。第一、領導高度重視，充實電教設備。1989年5月，我校在原有幾臺錄音機的基礎上，匹配了6臺幻燈機、一臺手動投影儀，開創(chuàng)了金廠溝梁總校電化教學的先河，廣大教師開始認識電教媒體，運用電教手段輔助教學，有力地促進了教育教學的發(fā)展，這是我校電化教學的“幼兒期”。XX年3月——XX年9月，在教育局領導的扶持下，我校增加了電教設備的投入，相繼建設了模式一、模式二項目，建立了一個微機室，從此，學生可以接觸電腦，操作鍵盤，實現(xiàn)了教學由教師單一執(zhí)機向師生共同上機的初步轉變，使我校的電化教學工作發(fā)展到了“少兒期”?，F(xiàn)代遠程教育資源服務是教育部為配合現(xiàn)代遠程教育扶貧工程而設立的服務項目；是黨中央國務院貫徹落實“三個代表”、“科學發(fā)展觀”重要思想及實施“科教興國”偉大戰(zhàn)略的重要舉措；是深化教育改革，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享的偉大工程。XX年年12月，在上級領導的悉心關懷和大力支持下，我校成功申報為現(xiàn)代遠程教育“模式三”項目學校，先后建成了計算機教室2間，學生機60臺；多媒體教室1間，設吊頂投影儀1架、視頻展示臺一張、大屏幕電視機3臺、dvd播放機1臺、音響供放1套、衛(wèi)星資源接收設備一套。現(xiàn)在，信息技術設備和遠程教育設備工作正常，能接收遠程教育ip資源及相關資源，我校的電化教學已經(jīng)跨入了“青年期”，狀況良好，形勢喜人。第二、制度齊全完善，實施科學管理。成立電化教學組織。我們深知電化教學項目投資大，技術性高，專業(yè)性強，為了使遠程教育設備“模式三”能在我校得到充分利用，使我校師生能夠享用優(yōu)質(zhì)資源進行教育、學習的互補，從而整體提高教育教學水平，真正做到“樹立新形象，建設新金中，辦好人民滿意的學?！?。為此，學校專門成立了電化教學領導組織、遠程教育領導組織，以校長任組長，業(yè)務校長、教導主任為副組長，年級主任、教研組長、信息技術教師為成員的遠程教育領導小組，加強領導和管理，做到專人負責，專人實施，保證了電化教學正常開展及現(xiàn)代遠程教育設備的順利安裝、正常運行。加強遠教應用管理。學校在電化教學管理制度的基礎上制定了遠程教育相關的制度：《執(zhí)機人員職責》、《現(xiàn)代遠程教育設備管理制度》、《遠教（接收）機房管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育資源使用登記制度》、《現(xiàn)代遠程教育項目管理服務制度》、《遠教資源接收、下載制度》、《計算機教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《教育資源接收及使用管理制度》、《遠程教育設備維護、保養(yǎng)制度》、《機房安全保全管理制度》，保障了教師及時、有效的使用遠程教育資源。建立遠程教育教研組。依據(jù) 2010年3月28日旗教育局下發(fā)的《敖漢旗現(xiàn)代遠程教育設備及資源管理使用的規(guī)定》通知精神，結合學校實際，由教導處牽頭，制定了《金廠溝梁中學現(xiàn)代遠程教育設備、教學資源使用實施計劃》，由教研組長具體負責組織、監(jiān)督本組教師的電化教學工作。配備專職電教管理員。我校選派兩名政治覺悟高，執(zhí)機技術強的業(yè)務骨干參加了自治區(qū)現(xiàn)代遠程資源應用培訓，取得了合格證書，具備了電化教學及遠程教育管理員技術要求，分別管理遠程教育和信息技術教學。第三、建設電教信息，集納教學資源。管理員堅持每天及時準確地接收遠教ip資源衛(wèi)星資源均能通過網(wǎng)上鄰居共享，教師能隨時進行瀏覽、下載，并快捷傳達全體教師，便于教師學習。及時將各學科示范課、同步課堂等優(yōu)秀課件，以及學習資料、綜合信息等相關資源整理并光盤備份，方便保存與借閱。第四、應用教育資源，提高教學質(zhì)量。覆蓋教學資源網(wǎng)絡。校長室、副校長室、教導處分別配置計算機1臺；達到了校長室、教導處、多媒體教室、電子備課室聯(lián)通internet，形成了三級管理，真正做到了“網(wǎng)絡相連、資源互訪”。強化執(zhí)機培訓工作。在教師校本培訓中，我們在XX年年暑期里組織全體教師參加了現(xiàn)代遠程教育、信息技術的培訓學習，培訓有計劃、有步驟，抓得實、見成效。2010年二月份我校對全體教師進行了多媒體教室的使用，課件制作，因特網(wǎng)資源，遠程教育資源查找、下載的培訓，建立了教師校本培訓檔案。通過培訓，全體專任教師都能熟練地搜索、下載因特網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)里的教育資源，科學地制作課件，并正確使用多媒體進行課堂教學。務實監(jiān)控信息教學。學校將信息技術課編進課程表，納入常規(guī)教學，從初一到初三，每班每周設置一節(jié)信息技術課，實現(xiàn)了必修課與選修課開足開齊的目標。學校選派兩名專職教師進行授課，要求教師密切關注學生發(fā)展狀況，合理選擇信息技術教學原則，科學制定學生上機階段發(fā)展目標，有效把握新課程理念，鉆研教材，悉心備課。課堂教學中，教師構建和諧氛圍，規(guī)范演示，及時反饋，細心記錄；引導學生執(zhí)機正確，操作規(guī)范，質(zhì)疑問難，合作交流，敢于探究。學校要求教師上課做到“一候三不”，即上課時間上要候課，教學課時上不送課，教學內(nèi)容上不落課，教學時值上不拖課。每學期期末，教導處對信息技術教學與其他課程一樣，統(tǒng)一組織檢測，作為評估、衡量信息技術教師教學質(zhì)量的一項指標，并與平時性的信息技術教學檢測結合起來，與其他專任教師同等對待，全方位的考核信息技術教學。每學年的初三畢業(yè)班分流后，學校設置專職信息技術教師，強化對職教班的信息技術教學，從而為職教中心、現(xiàn)代職業(yè)技術學校輸送了一批批信息技術具有初級水準的學子，更為職業(yè)技術學校奠定了堅實的基石。這樣，我校保證了信息技術教學的常規(guī)性、有序性、規(guī)范性、激勵性和實效性。由教導處把關，做好學科教師使用遠教資源的要求與檢查，引導教師選用優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源備課，實施教師在多媒體教室上課采取申請制?！澳Ｊ饺表椖拷⒑?，堅實的教學硬件設施為教師們開展教學，研究教學和深化教學奠定了基石。學校認真貫徹教育局和中心校下發(fā)的關于電化教學的各項指標，結合我校實際，制定了一套行之有效的電化教學策略及目標達成方案，實現(xiàn)學校教學領導小組制定的每學期專任教師上足多媒體教學課時的常規(guī)任務，并納入教師的考核項目之中。堅冰已破，航船開通。教導處，年級組、教研組和專任教師組成了一支電化教學工程大軍，四路進軍，各課程突擊，向電化教學要成效，向現(xiàn)代教育獲技術，向教學效益爭質(zhì)量。從必修課到選修課，從常規(guī)課到教研課，從公共課程到校本課程，教師們把握脈搏，研行修為，敢于突破，勇于創(chuàng)新，精心備課，優(yōu)化教學內(nèi)容，調(diào)節(jié)教學結構，制定教學策略，下載教學資源，制作教學課件，匹配教學設備。他們正為我校的教育教學演唱著一曲“電化教學之歌”。整合教育科研活動。遠程教育設備“模式三”的安裝，為學校的教育科研工作上升一個臺階提供了新的契機。學校充分利用教育資源，進行教研活動，在保證設備正常有序地接收到中央電教館衛(wèi)星教育資源的前提下，學校圍繞教育資源有序開展了各種教研活動。定期組織教師和學生收看教育節(jié)目，做到“五性”，即學習內(nèi)容隨機性；學習形式多樣性；學習時間確定性；學習地點固定性；學習結果痕跡性。同時，組織教師利用教育資源開展了教學研究活動，特別是“”、“”教研開放周里，教師品嘗到了多媒體教學的甘霖。通過以上活動的實施，全體師生受益匪淺：廣大教師嘗到了現(xiàn)代教育技術，特別是衛(wèi)星資源給課堂教學帶來了無限活力；教師的教學方法、備課形式、教學方式、計算機使用技能都得到了明顯的改變；信息技術的教學，學生初步掌握了信息知識與技能，認識到信息技術在未來社會的功能與意義；隨著遠程教育資源的應用，學生可以觀看特級教師的講課，正改變著學生的思維方式和學習方式；遠程教育資源將逐步變成知識傳播源，成為學生發(fā)展、教師成長的中心。教師通過利用遠程教育資源，極大地提高了課堂教學效率，促進了學校整體教學質(zhì)量的提高，提升了我校整體辦學的品位。（二）實驗教學工作有條不紊。日常教學扎實活潑。針對上級教育局及實驗教學部門的教學精神，結合我校實驗教學實際，緊扣新課標理念，擔任物理、化學課程的教師基本上實現(xiàn)了演示實驗、分組實驗要求開足開齊開全的教學目標，生物實驗教學在具備現(xiàn)有實驗條件的基礎上有所突破，常規(guī)課上及時有演示，分組課上快捷有操作，客觀與直觀中既強化了學生的知識與能力，又內(nèi)化了教師的意識與素養(yǎng)。（4）消防安全方法到位。學校在重點部位配齊消防設備和器材。（實驗室、各樓層內(nèi)、微機室、圖書室、配備滅火器。每棟宿舍在竊喜 辦處配備一銑、一鎬、一桶、一滅火器）消防通道及學生緊急疏散通道無障礙物。學校明確要求，電工不定期對電線、電器設備等加強檢查，及時更換老化線，杜絕亂拉亂接。燃燒垃圾由專人管理。學生不許在宿舍點蠟，不許在教室插座上插充電設施等。（5）食品衛(wèi)生管理到位學校嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》規(guī)定，根據(jù)校內(nèi)實際情況，由總務處主任專門負責食堂管理，并做到嚴把“五關”：一是嚴把食堂工作人員健康關，食堂從業(yè)人員必須有健康證，持證上崗。二是采購關：采購的食品必須有質(zhì)量安全標志。三是食品分類關：生、熟食品分類存放。四是食品保管關：保管食品倉庫衛(wèi)生合格，絕不允許食品變質(zhì)和過期。五是餐具衛(wèi)生關：學生自帶餐具，防止傳染病發(fā)。飯后及時清洗，食堂管理人員絕不許學生把沒洗好的餐具拿去。（6）思想教育，糾紛調(diào)解政教處責任人負責向?qū)W生進行思想品德教育，學習“八榮八恥”、《中學生行為規(guī)范》、《中學生守則》。對學生間發(fā)生的矛盾，要做好調(diào)解工作，防止矛盾沖突、事情惡化，調(diào)解人要做到公正、合理，達到說服教育學生的目的，確保學校安全穩(wěn)定和諧。法制教育、安全教育常抓不懈普法教育有計劃、總結、教案，學校利用周三廣播時間，由專人向?qū)W生講《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成人犯罪法》，組織老師學習《義務教育法》法制校長講法制課。組織學生崇尚科學、拒絕邪教簽字儀式，打開了法制教育的新局面，學法、知法、守法、用法的意識在每個師生中有所提高。安全教育常抓不懈：開學初，學校組織安全教育（校會）活動。班主任利用班會進行安全教育。學習安全教育、法制教育，食品衛(wèi)生，道路交通安全法。學習防洪、防雷擊、安全用電，學習各項預案及學生緊急情況下出樓及避險方法等。法制教育、安全教育、德育活動與課堂教學相結合，充分發(fā)揮其作用，使每個師生隨時隨地受到教育。文明班級、宿舍評選、各類標兵評選，激發(fā)了學生的上進心。這樣違法亂紀的人沒有了，遵規(guī)守章的人增多了，樂于助人的人增多了，努力學習的人增多了，形成了良好的校風、學風。當代教育家呂型偉說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新；教育是未來，未來的機遇在于奮進。”只要我們擁有奉獻的精神，求真的態(tài)度，創(chuàng)新的意識，奮進的品格，我們自身的工作會更好，我校的素質(zhì)教育工作會更美！更重要的是，“兩基”鞏固提高工作和“雙高普九”督導評估工作為我校注入了豐富的、全新的教學資源、教學信息、教學方法，也正在改變著我校全體師生的素質(zhì)教育觀念、思維方式、學習方式、行為習慣。我們充分相信，有督導領導的監(jiān)督與指導，有各級領導的關愛和支持，通過我們自身的努力，我校的素質(zhì)教育工作必將邁上一個新的臺階！