【正文】 集《有一首歌》、《江山有詩》，美術論著小心靈的探索》、《雷色藝術異論》等她的作品浸潤東方古老哲學，帶有宗教色彩，透露出—種人生無常的蒼涼韻味。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。三、整體感知學生齊讀文章，思考這篇散文主要寫了些什么內容。明確：這篇散文寫了貝殼及貝殼里的生命，及由貝殼引發(fā)的思考。學生示范誦讀第二、三段，用文中語言分析貝殼及貝殼里生命特點。明確：貝殼是精美的藝術品和寶貝，貝殼里的生命是短暫、細小、脆弱、卑微的。由貝殼里及貝殼里生命的對比，引發(fā)“我”對自己生命的追問與思考，那么“我”的生 命又是什么樣的？“我”應該以怎樣的態(tài)度來對待我的生命？ 明確：我的生命——時間更長，空間更廣 應持態(tài)度——把事情做得更好 問題探究 ：“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍??！”（“精致”是“精巧細致”的意思，貝殼很小，而表面上的顏色、構造又是那么細致、美麗，因此說它“精致”?！耙唤z不茍”是”一點也不馬虎”的意思。在文中，形容上蒼給貝殼制作居所非常細心。）“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心?。　?明確：固執(zhí)——執(zhí)著（對能做到的事情的態(tài)度），簡單——單純（追求的目標），表面雖是貶義，其實表達作者單純卻執(zhí)著的愿望追求，不希望建立叱咤風云的豐功偉業(yè)，只要像小小貝殼一樣仔細、精致、一絲不茍地活著，對自己能做的和該做的事執(zhí)著追求，并要做到最好，用這種積極、認真的人生態(tài)度來回饋生命，打動人們，給世界留下一些“令人珍惜、令人驚 嘆的東西來”。對比閱讀分析兩篇散文異同點。同：（1）由細小的“物”引發(fā)對生命感悟。（2）感悟都是積極的、認真的。（3）對“物”的描寫細致入微、清新自然。異：（1）《蟬》先抑后揚?！敦悮ぁ分比胫黝}。（2）《蟬》中作者并未直接表白對生命的態(tài)度，而是隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中；《貝殼》中作者明確提出要把事情做得“更精致、更仔細、更加地一絲不茍”，要給世人留下“令人珍惜、令人驚嘆的東西”。六、課堂小結大自然中存在著太多的生命奇跡，一截長自淤泥的藕可以開出潔白純凈的花，一只細微弱小的螢火蟲可以在黑夜中發(fā)出閃耀奪目的光，枝頭一只貌不驚人的鳥發(fā)出的鳴叫卻婉轉動聽如夜曲，柔軟無骨的蚯蚓能在堅硬的泥土中自由遨游，同學們能從對身邊細微弱小的“物”的觀察中體悟到一些生命的意義嗎，說說你的觀察和體悟。生命可能是渺小的、有限的、卑微的，就如我們文中的蟬與貝殼，但這萬物都未曾辜負生命，他們無一不在茁壯成長，都以一種不屈向上的精神努力著，讓自己活得更加光彩有 力、更有價值和意義。這種生命的力量常常使我們肅然起敬，甚至督促我們以一種全新的目 光來看待身邊一切，促使我們不停對生命的本真與意義進行思考與追問。文章推薦張曉風《敬畏生命》 席慕蓉《生命的滋味》整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記（摘自《生命的滋味》）第五篇：人教版七年級上冊短文兩篇《蟬》《貝殼》學案《短文兩篇》 《蟬》《貝殼》學習目標（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步?。┮弧⒘私庀纫趾髶P及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。二、體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態(tài)度。預 讀（看誰迅速進入學習狀態(tài)，靜心自學。）一、查閱資料，了解作者和作品的有關知識。比比誰知道的多。小思：席慕蓉：二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：收斂 寬恕 短暫 脆弱 卑微 一絲不茍三、蟬的生命的意義是什么？四、作者借貝殼表達了什么樣的思想?思 悟（相信自己，我能行?。┮?、作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚表達怎樣的思想感情？二、聯(lián)系上下文，體會下列語句的含義。斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢！在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心??！”三、我們能從蟬身上得到什么啟示？四、為什么說貝殼“實在是一件藝術品”是“寶貝”？作者看到這美麗的貝殼感悟到什么？課外延伸（堅信自己，我真行！）一、比較閱讀：試比較兩篇散文有何相同和不同之處。二、收集一些有關小思和席慕蓉的詩文，自己去欣賞和品評。檢測題（我努力我進步，我成功我快樂?。┴悮さ奶攸c是什么？古人用貝殼做錢幣的原因？作者倡導的人生態(tài)度是什么？《蟬》一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解?！斑@條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符”，句中“生動音符”指的是什么？《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?課外閱讀（人的差異在于業(yè)余時間。）春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她歡快的腳步聲一路跳躍。初搬到山上時，正值嚴冬，又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里。透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變化，山間曉霧的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步也是遲緩沉重的，是她也難耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈光，體會些許我關懷的心意？略少時候，我倆是深相契連的。天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，他一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角，大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家，聽聽，這小溪正以多么愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地。什么時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩！把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？請談談你對“靜靜聆聽小溪以她獨特的‘溪語’訴說著大地的心聲”句的理解。小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態(tài)？“忙不迭地要將這好消息帶給大家”中的“好消息”指的是什么？作者在本文里主要是用了什么寫作手法把小溪寫得活靈活現(xiàn)的？