【正文】 己的作品集，收集六年來(lái)自己最優(yōu)秀的作品。第十二冊(cè)第六單位知識(shí)點(diǎn)梳理本單元是一次綜合性學(xué)習(xí)，難忘小學(xué)生活。分成“成長(zhǎng)足跡”，“依依惜別”兩大板塊。并配有閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門(mén)》、《新年來(lái)的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。1．讀閱讀材料中的課文《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門(mén)》、《新年來(lái)的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。感受作者對(duì)小學(xué)生活的渾厚感情，學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)這份情懷。2．回憶成長(zhǎng)故事，制作《班級(jí)紀(jì)念冊(cè)》。3．為教師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。4．通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)，建議書(shū)，演講稿等形式表達(dá)對(duì)母校的感激之情，對(duì)小學(xué)生活的不舍。第四篇：人教課標(biāo)15文言文知識(shí)點(diǎn)人教新課程必修1—5文言知識(shí)點(diǎn)輯錄第一冊(cè)燭之武退秦師（以：因?yàn)?；介賓后置）（軍：名動(dòng)，軍）：“臣之壯也，猶不如人。”（辭：推辭）（句式），鄭既知亡矣（既：已經(jīng)）？（焉：何，為什么。），將焉取之？（焉：哪里），君之薄也（句式）：（共：通供），何厭之有？（有何厭。賓前），唯君圖之（唯：句首語(yǔ)氣詞，表希望）（說(shuō)：通悅）（微：沒(méi)有。夫：那，這）（因:依靠）（其：語(yǔ)氣詞，表商量或希望，還是）（去：離開(kāi)）荊軻刺秦王(破：打敗，攻克)，豈可得哉？（雖：即使。得：能夠）3微太子言，臣愿得謁之（微：假如沒(méi)有）（誠(chéng)：如果）（乃：才。有以：有的辦法）（窮困；處境艱難），可謂深矣（遇；對(duì)待），皆為戮沒(méi)（被動(dòng)）9顧計(jì)不知所出耳（只是，不過(guò)），可以解燕國(guó)之患（可以：可以用來(lái)）（被動(dòng)）（所＋動(dòng)詞≒名詞性結(jié)構(gòu)。所等待的人），太子遲之（頃之；不久。遲：意動(dòng)，認(rèn)為遲緩），待吾客與俱（所以；的原因）（定后。知其事之賓客）（聞；使動(dòng)），群臣怪之（怪：意動(dòng)。認(rèn)為奇怪）（定后）（所以：的原因）鴻門(mén)宴（軍：名動(dòng)，駐軍）（有：占有），財(cái)物無(wú)所?。o(wú)所：沒(méi)有?的）（素：平時(shí)。善：交好，友善）（之：動(dòng)詞），毋內(nèi)諸侯（內(nèi)：通納）（安：怎么。故：交情），臣活之（活：使動(dòng)）（孰與：和?比較，哪一個(gè)?。我孰與城北徐公美？）（要邀），備他盜之出入與非常也（所以：?的原因。非常：不同尋常的事，指以外的變故）（具：全，都。倍背）（因：趁著。遇：對(duì)待）（若：你）（且：將要，快要。被動(dòng)）？（賓前）（且：尚且，還），沛公起如廁，因招樊噲出（須臾：片刻，一會(huì)兒。如：往，到。因：趁機(jī)），我為魚(yú)肉，何辭為？（為：句末語(yǔ)氣詞，常在疑問(wèn)句末）？（大王操何來(lái)？賓前），不敢獻(xiàn)（會(huì)：正趕上，適逢），沛公軍在霸上，相去四十里（去：距離），公乃入（度：du243。 估計(jì)）？（沛公在安？安：哪里。賓前）（句式）二冊(cè)蘭亭集序，少長(zhǎng)咸集（畢，咸：全，都。），天朗氣清（是：這），足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也（所以：用來(lái)?信：實(shí)在）（相與：相處，相交往）（曾不：連?都不?），亦將有感于斯文（斯：這）赤壁賦（屬：zhǔ囑）（定后。凌茫然之萬(wàn)頃。）◆飄飄乎如遺世獨(dú)立（乎：的樣子）（定后。有吹洞簫之客），泣孤舟之嫠婦（舞，泣：使動(dòng)）◆此非孟德之困于周郎者乎、（被動(dòng)）◆而今安在哉（賓前）◆知不可乎驟得（乎：句中舒緩語(yǔ)氣）（侶，友：意動(dòng)用法。以魚(yú)蝦為伴侶，以麋鹿為朋友），則天地曾不能以一瞬（曾不能：連?都不能）◆茍非吾之所有，雖一毫而莫?。ㄆ垼杭偃?。雖：即使）（相與：互相。乎：于）游褒禪山記（卒：死），獨(dú)其為文猶可識(shí)（獨(dú)：只，僅），則其好游者不能窮也（第二個(gè)“其”：代詞，那，那些。），火且盡（且：將要），則其至又加少矣（加：更加）（其：自己。夫：這）（相：幫助。如“吉人自有天相”），可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（其：語(yǔ)氣詞，表反問(wèn)，難道）（所以：的原因）三冊(cè)寡人之于國(guó)也（兇：荒年）（加：更），或百步而后止（走：跑?；颍河械娜耍?，是亦走也（直?耳：只是，只不過(guò)?罷了是：這）（介賓后置）（未有），歲也（判斷）（這和?有什么區(qū)別呢）勸學(xué)（雖：），則知明而行無(wú)過(guò)矣（乎：于 知—智）（假：借助，利用。如狐假虎威），而絕江河（絕：橫渡水：名動(dòng)），無(wú)以至千里（無(wú)以：沒(méi)有用來(lái)?的辦法，無(wú)法?）◆爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（定后：利的爪牙，強(qiáng)的筋骨）（用：因?yàn)椋┻^(guò)秦論，因遺策（因：沿襲。如“因循守舊”）,以致天下之士（愛(ài)：吝惜以：用來(lái)致：招納）（北：敗北，潰敗的軍隊(duì)）（因：趁著，憑借）◆ 天下云集響應(yīng)，贏糧而景從（云，景：名狀 像云一樣，像影子一樣）（卻：使動(dòng) 使退卻）◆ 焚百家之言，以愚黔首（愚：使動(dòng)）◆ 鑄以為金人十二，以弱天下之民（弱：使動(dòng)）◆ 踐華為城，因河為池（因：憑借），將數(shù)百之眾（將：率領(lǐng)），為天下笑（被動(dòng)）師說(shuō)，所以傳道受業(yè)解惑也（者：表停頓。所以：用來(lái)?受授），終不解矣（其：代詞，那，那些），其聞道也固先乎吾（一乎：于。二乎：比）（師：意動(dòng)）（是故：因此，所以。無(wú)：無(wú)論，不分），愚人之所以為愚，其皆出于次乎（之所以=所以：?的原因。其：語(yǔ)氣詞，表推測(cè)，大概），惑之不解（之把賓提前），不恥相師（相：互相。恥：意動(dòng)）（乃；竟）（不必：不一定）（被動(dòng)）四冊(cè)蘇武傳1． 稍遷至栘中廄監(jiān)(稍：漸漸。遷：升遷)2時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀（數(shù)：shu243。屢次，多次）3匈奴留漢使郭吉、路充國(guó)等，前后十余輩（輩：人）4漢天子我丈人行也（判斷句。行h225。ng:輩）5盡歸漢使路充國(guó)等（歸：使動(dòng)）6 送匈奴使留在漢者（定后：留在漢之匈奴使）7 厚賂單于（賂：贈(zèng)送禮物）8既至匈奴，置幣遺單于（幣：財(cái)物）9陰相與謀劫單于母閼氏歸漢（陰：暗地里。相與：一起，互相）10會(huì)武等至匈奴，虞常在漢時(shí)素與副張勝相知，私候勝曰（會(huì)：正好，恰好。素：向來(lái)，一直。候：拜訪）11吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜（幸：希望。蒙：蒙受，得到）12其一人夜亡（其：其中的。亡：逃掉）13虞常生得（被動(dòng)）14張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武（發(fā)：暴露，揭露。以：把。狀：情況）15虞常果引張勝（引：招供）16即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之（以何復(fù)加，賓前。降：使動(dòng)）17單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問(wèn)武，而收系張勝（壯：意動(dòng)。候問(wèn)：?jiǎn)柡?。收系：逮捕監(jiān)禁）18欲因此時(shí)降武（因：趁。降：使動(dòng)）19漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死（當(dāng)：判處）20幸蒙大恩，馬畜彌山幸：幸而。彌：滿）21君因我降，與君為兄弟（因：通過(guò)。如“因賓客至藺相如門(mén)謝罪”）22畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見(jiàn)（畔叛；于蠻夷為降虜，狀后。何以見(jiàn)汝為？賓前。為：語(yǔ)氣助詞）23反欲斗兩主（斗：使動(dòng)）24若知我不降明（若：你）25白單于（白：告訴，稟告）26絕不飲食。天雨雪（飲食，y236。n s236。 給吃，給喝。雨：y249。 動(dòng)詞，下）27明年（第二年）28因謂武曰：?jiǎn)斡诼劻昱c子卿素厚（素厚：一向關(guān)系好）29信義安所見(jiàn)乎（賓前，信義見(jiàn)安？見(jiàn)現(xiàn)）30劾大不敬（被動(dòng)）31大臣亡罪夷滅者數(shù)十家（亡：無(wú)。被動(dòng)）32子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎（賓前，為誰(shuí)乎？）33武父子亡功德，皆為陛下所成就（被動(dòng)）34 雖蒙斧鉞湯蠖，誠(chéng)甘樂(lè)之（雖：即使。誠(chéng)：的確。甘樂(lè)：意動(dòng)）35使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于（讓：責(zé)備）36武留匈奴凡十九歲（凡：總共。歲：年）張衡傳1衡少善屬文（屬：zhǔ 連綴，寫(xiě)）2雖才高于世（于：比）3舉孝廉不行，連辟公府不就（被動(dòng)。不行：沒(méi)有去。辟：征召）4作《二京賦》，因以諷諫（諷諫：諷喻規(guī)勸）5大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)（奇：意動(dòng)。累：lěi 多次）6安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中（雅：素常）7飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形（狀后，以：用）8伺者因此覺(jué)知（因：憑。此：這）9驗(yàn)之以事（狀后，以事驗(yàn)之）10自書(shū)典所記，未之有也（未有之也，賓前）11永和初，出為河間相（出：離開(kāi)朝廷）12衡下車（下車：官吏初到任）13陰知奸黨名姓（陰：暗中）14上書(shū)乞骸骨（乞骸骨請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)）廉頗藺相如列傳（拜：授予官職）（以：憑借），愿以十五城請(qǐng)易璧（送給；用），徒見(jiàn)欺（被動(dòng)）：“何以知之？”／君何以知燕王（賓前）◆而君幸于趙王（被動(dòng)），不予吾城，奈何？（怎么辦）◆璧有瑕，請(qǐng)指示王（請(qǐng)；請(qǐng)?jiān)试S我。指：指出。示：給看）（后退）（傲慢），乃辭謝，固請(qǐng)（道歉；堅(jiān)決）（估計(jì)；只不過(guò)；假裝）。（誠(chéng)：實(shí)在。被動(dòng)）（小路，從小路）◆大王遣一介之使（介：個(gè)）（趁機(jī)；對(duì)待）◆畢禮而歸之（歸：使動(dòng)），示趙弱且怯也（表并列）（彈奏），以相娛樂(lè)（互相），因跪請(qǐng)秦王（趁機(jī)）（完結(jié)），拜為上卿（因?yàn)椋羟蚁嗳缢刭v人（素：向來(lái)，本來(lái)），徒慕君之高義也（?的原因；離開(kāi)；只是）（就是，即使；尚且；以之為羞），獨(dú)畏廉將軍哉？（難道）（通過(guò)，經(jīng)由）24不知將軍寬之至此也（之：代自己）五冊(cè)歸去來(lái)兮辭（胡：為什么）（奚：為什么。）（一邊?一邊?）（就：接近，近于。如：金就礪則利）（求焉：賓前 焉：什么），樂(lè)琴書(shū)以消憂（悅，樂(lè)：意動(dòng)）（曷：為什么，怎么）？（賓前，欲之何。之：動(dòng)詞）？（奚疑：疑奚。賓前）滕王閣序（官員十天休息一天，稱休沐）（里巷的門(mén)房屋平民）（舛chuǎn：不順，艱難），寧移白首之心（益：更。寧：哪），不墜青云之志（窮：處境艱難，困厄）（介：個(gè)）逍遙游，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？（其表選擇。是，還是）（焉：兼詞，于此，在這里。膠：粘著地），而莫之夭閼者（賓前，莫夭閼之者）？（奚以：表反問(wèn)，哪里用得著?？之：動(dòng)詞，往，到）（適：往，到）？（之：代詞，此，這）（賓前。以奚知其然也？ 奚：什么，哪里。）（特：獨(dú)）：“彼且奚適也？”（彼：它。且：將要。奚：什么，哪里。適：往，去。奚適賓前=適奚）（加：更加。勸：勉，努力）？（賓前，彼且待惡乎哉？待：憑借，依靠。惡：何，什么）陳情表（以：因?yàn)椋K鮮兄弟（鮮xiǎn:少，無(wú)）（察：考察推舉。孝廉：孝順?lè)秸娜耍ㄅe：推舉，舉薦），除臣冼馬（拜，除：授予官職）（具：詳盡）（篤：甚，程度深）（矜：自夸），無(wú)以至今日（無(wú)以：無(wú)法?）（獨(dú)：只，僅）第五篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材編排人教課標(biāo)版人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文教材編排說(shuō)明六年級(jí)上冊(cè)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》是以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫(xiě)的，供實(shí)驗(yàn)班六年級(jí)第一學(xué)期使用。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們力求準(zhǔn)確詮釋先進(jìn)的課程理念，正確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)，在保持第三學(xué)段整體風(fēng)格的基礎(chǔ)上，做了一些新的探索。老師已經(jīng)使用過(guò)五年級(jí)教材，對(duì)理解和把握本冊(cè)教材打下了基礎(chǔ)。為了讓老師們更清楚地了解教材的編寫(xiě)意圖，現(xiàn)就本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)和教學(xué)中需要注意的問(wèn)題等做簡(jiǎn)要的介紹，供老師們教學(xué)時(shí)參考。一、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3 000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。二、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。六年級(jí)上冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊(cè)教材保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)的一些優(yōu)秀篇目，如，《詹天佑》《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章