【正文】 獨特感受，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情?！稇涯钅赣H》的作者是季羨林，課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄 的語段，介紹了作者對兩位母親：親身母親和祖**親，對她們懷著“同樣崇高的敬意和同樣趨真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意?！吨腥A少年》作者是李少白，體裁是詩，以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。第三單元《窮人》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰，是一個短篇小說?！段ㄒ坏穆牨姟酚袃蓷l線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化，全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明?！毒G山墻的安妮》作者是加拿大作家蒙格瑪麗，《根鳥》作者是中國作家曹文軒，《窗邊的小豆豆》作者是日本作家黑柳徹子，《小海蒂》作者是瑞士作家斯比麗?！哆@片土地是神圣的》作者西雅圖，這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結構、大量運用擬人、比喻等表達手法，生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地的留戀和眷戀，表達了人們對土地的愛。第五單元資料袋：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。敘述了四件事：談《水滸傳》；笑談“碰壁”；幫助車夫；關心女傭。《毀滅》是蘇聯(lián)作家法捷列夫寫的長篇小說。第六單元我國是個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。作者宋朝的辛棄疾；《天凈沙?秋》是一首散曲，“天凈沙”是曲牌名。第七單元《老人與海鷗》作者鄧啟耀?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》作者沈石溪，以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。第八單元相傳俞伯牙和鐘子期是春秋時代的人，《伯牙絕弦》這個傳說，人們用“伯牙絕弦”比喻知音難覓或者樂曲高妙。貝多芬對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”?！段业奈枧_》作者吳霜，體裁回憶錄，以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，娓娓敘述了“我”在“藝術和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。習作”和“回顧③孰為汝多知乎？④像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！段难晕膬蓜t》課后注釋疏通全文，了解故事內容?！把嘧尤チ擞性賮淼臅r候；楊柳枯了有再綠的時候；桃花謝了有再開的時候。體會借物喻人的寫作方法?！妒种浮返闹饕獌热?，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。3．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。交 流平臺：結合上下文或生活實際形成自己的見解的方法交流如何獲得見解；本組課文表達的特點；學習運用表達感受的方法。第一個內容是在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。一、漢語拼音（略）二、字詞能準確認讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞。（1）給多音字注音組詞。 h232。萬相更新（）歡心鼓舞（）萬不得己（）隨風漂揚（）陰謀鬼計（）張燈接彩（）隨心所預（）（4）能補充填空，并解釋所填字的意思。(3)一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。(3)小孩子們（）不跑到街上去淘氣，（）能高高興興地玩耍。能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》，學習文章準確的說明和生動形象 的描述，積累語言，領悟表達方法。能把課文中學習的表達方法運用到自己的習作中去。八、口語交際、習作能把各種方式了解到的不同地區(qū)、不同民族的民風民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的方法與同學交流，并能把聯(lián)系生活實際和課外收集的有關信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營養(yǎng)用自己的筆寫出來。①我們的共產黨和共產黨領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍，我們這個隊伍完全是為著解放人民，是徹底地為人民的利益工作的。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。只要你說得對，我們就改正。朗讀并背誦《為人民服務》。從《一夜的工作》一文中感受周總理偉大的人格。課內指導學生運用好：《為人民服務》、《一夜的工作》課后的資料袋引導學生在學習和生活中親近書籍，閱讀書籍，與書為友。（考驗學生概括文章主要內容的能力）回憶本組課文的寫法，并應用到自己今后的寫作中去。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作的內容。拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習作》等。索亞歷險記》。談自己的心得體會。第十二冊第五單位知識點梳理人教課標版小學語文第十二第四單元包括：《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》四篇文章。目標堅定、不懈努力、集思廣益、群策群力、革故鼎新、標新立異、舉一反三、觸類旁通等。居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”（2.）真理誕生于一百個問號之后（3）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。交流小學六年語文學習的收獲和感受。辯論時要做到條理清楚，用事實說話。第十二冊第六單位知識點梳理本單元是一次綜合性學習，難忘小學生活。感受作者對小學生活的渾厚感情，學習作者如何表達這份情懷。第四篇：人教課標15文言文知識點人教新課程必修1—5文言知識點輯錄第一冊燭之武退秦師（以：因為；介賓后置）（軍：名動，軍）：“臣之壯也，猶不如人。夫：那，這）（因:依靠）（其：語氣詞，表商量或希望，還是）（去：離開）荊軻刺秦王(破：打敗，攻克)，豈可得哉？（雖：即使。遲：意動，認為遲緩），待吾客與俱（所以；的原因）（定后。故：交情），臣活之（活：使動）（孰與：和?比較，哪一個?。遇：對待）（若：你）（且：將要，快要。 估計）？（沛公在安？安：哪里。）◆飄飄乎如遺世獨立（乎：的樣子）（定后。乎：于）游褒禪山記（卒：死），獨其為文猶可識（獨：只，僅），則其好游者不能窮也（第二個“其”：代詞，那，那些。或：有的人），是亦走也（直?耳：只是，只不過?罷了是：這）（介賓后置）（未有），歲也（判斷）（這和?有什么區(qū)別呢）勸學（雖：），則知明而行無過矣（乎：于 知—智）（假：借助，利用。二乎：比）（師：意動）（是故：因此，所以。遷：升遷)2時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀（數(shù)：shu243。相與：一起，互相）10會武等至匈奴，虞常在漢時素與副張勝相知，私候勝曰（會：正好，恰好。亡：逃掉）13虞常生得（被動）14張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武（發(fā)：暴露，揭露。候問：問候。如“因賓客至藺相如門謝罪”）22畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見（畔叛；于蠻夷為降虜，狀后。n s236。被動）32子卿尚復誰為乎（賓前，為誰乎？）33武父子亡功德，皆為陛下所成就（被動）34 雖蒙斧鉞湯蠖，誠甘樂之（雖：即使。不行：沒有去。指：指出。）（一邊?一邊?）（就：接近，近于。寧：哪），不墜青云之志（窮：處境艱難，困厄）（介：個）逍遙游，其正色邪？其遠而無所至極邪？（其表選擇。）（特：獨）：“彼且奚適也？”（彼：它。奚適賓前=適奚）（加：更加。在編寫過程中，我們力求準確詮釋先進的課程理念，正確把握語文課程的性質、特點，在保持第三學段整體風格的基礎上，做了一些新的探索。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。習作”“回顧部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！盎仡櫛緝砸髸?20個字。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。生字注音用圓括號標出。這是我們把握教學目標的依據(jù)。本冊教材保留了九年義務教育小學教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《詹天佑》《窮人》《只有一個地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。六年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。教材后附生字表。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3 000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量?！翱谡Z交際課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。為了讓老師們更清楚地了解教材的編寫意圖，現(xiàn)就本冊教材的基本結構、教材的主要特點和教學中需要注意的問題等做簡要的介紹，供老師們教學時參考。惡：何，什么）陳情表（以：因為），終鮮兄弟（鮮xiǎn:少，無）（察：考察推舉。奚：什么，哪里。膠：粘著地），而莫之夭閼者（賓前，莫夭閼之者）？（奚以：表反問，哪里用得著?？之：動詞，往，到）（適：往，到）？（之：代詞，此，這）（賓前。之：動詞）？（奚疑：疑奚。（誠：實在。累：lěi 多次）6安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中（雅：素常）7飾以篆文山龜鳥獸之形（狀后，以：用）8伺者因此覺知（因：憑。甘樂：意動）35使者大喜，如惠語以讓單于（讓：責備）36武留匈奴凡十九歲（凡：總共。雨：y249。為：語氣助詞）23反欲斗兩主（斗：使動）24若知我不降明（若：你）25白單于（白：告訴，稟告）26絕不飲食。降：使動）19漢使張勝謀殺單于近臣，當死（當：判處）20幸蒙大恩，馬畜彌山幸：幸而。狀：情況）15虞常果引張勝（引：招供）16即謀單于，何以復加？宜皆降之（以何復加，賓前。候：拜訪）11吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜（幸：希望。行h225。其：語氣詞，表推測，大概），惑之不解（之把賓提前），不恥相師（相：互相。如“因循守舊”）,以致天下之士（愛：吝惜以：用來致：招納）（北：敗北，潰敗的軍隊）（因：趁著，憑借）◆ 天下云集響應，贏糧而景從（云，景：名狀 像云一樣，像影子一樣）（卻：使動 使退卻）◆ 焚百家之言，以愚黔首（愚：使動）◆ 鑄以為金人十二，以弱天下之民（弱：使動）◆ 踐華為城，因河為池（因：憑借），將數(shù)百之眾（將：率領），為天下笑（被動）師說，所以傳道受業(yè)解惑也（者：表停頓。夫：這）（相：幫助。以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友），則天地曾不能以一瞬（曾不能：連?都不能）◆茍非吾之所有，雖一毫而莫?。ㄆ垼杭偃?。），天朗氣清（是：這），足以極視聽之娛，信可樂也（所以：用來?信：實在）（相與：相處，相交往）（曾不：連?都不?），亦將有感于斯文（斯：這）赤壁賦（屬：zhǔ囑）（定后。如：往，到。非常：不同尋常的事，指以外的變故）（具：全，都。認為奇怪）（定后）（所以：的原因）鴻門宴（軍：名動，駐軍）（有：占有），財物無所?。o所：沒有?的）（素：平時。有以：有的辦法）（窮困；處境艱難），可謂深矣（遇；對待），皆為戮沒（被動）9顧計不知所出耳（只是，不過），可以解燕國之患（可以：可以用來）（被動）（所＋動詞≒名詞性結構。），將焉取之？（焉：哪里），君之薄也（句式）：（共：通供），何厭之有？（有何厭。3．為教師和同學寫臨別贈言。并配有閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領導進門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。習作：本次習作不限范圍，自由創(chuàng)作，學習可發(fā)揮的空間很大。能做到以下幾點：表明自己的觀點。閱讀時把把握主要內容，體會科學精神的含義，學習運用具體事實說明道理的寫法。句子：能理解課文中重點句子的意思。拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習作》、《成語故事》等。口語交際：能根據(jù)話題“學會生存”通過討論交流的方式，流利有條理表述自己的觀點。了解《魯濱孫漂流記》，《湯姆（1）飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了（2.）她曾經多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。索亞歷險記》四篇文章。七、習作在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題完成一篇習作。結合本單元推薦學生讀革命小說《紅巖》、《鐵道游擊隊》、《紅日》、《小兵張嘎》、《小游擊隊員》、《赤色小子》等革命書籍。背誦毛澤東的《為人民服務》。了解《燈光》一課的主要內容，理清表達順序。選擇關聯(lián)詞填空。因為我們是為人民服務的，所以如果我們有缺點就不怕別人批評指出。③人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。包括以下內容：《十六年前的回憶》、《燈光》、《為人民服務》、《一夜的工作》、《口語交際》、《回顧拓展》、《課外書屋》等。六、趣味語文能領悟到標點符號的神奇和妙用，能完成老師設計的注標點的句、段練習。給利用各種渠道搜集民俗風情的材料以擴展知識面。四、段篇能有感情地朗讀《北京的春節(jié)》，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。（1）小孩子最愛過年，（）可以買到各種各樣的玩意兒，（）還可以放鞭炮。（1）這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。 hu242。g232。粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、馕、邃、嫵、豁劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、夸張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、哄堂大笑、能歌善舞、別無所求、蜂