【正文】 匹馬”這個(gè)善意的謊言被揭穿的過程，通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈。巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。文章運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，最后表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。許廣平《欣慰的紀(jì)念》時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！对鲜婪丁返谒慕M讀讀寫寫：遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤(rùn) 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀和藹可親 閃閃發(fā)光讀讀記記：葬禮 主持 語(yǔ)調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟日積月累：善待地球就是善待自己。(魯迅)我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。(龔自珍)造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧抑攸c(diǎn)問題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。重點(diǎn)問題（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。重點(diǎn)問題（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖堋⒀永m(xù)，離開大地，人類將無(wú)法生存。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。中心思想：課寫了我國(guó)杰出愛國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。村落：森林邊緣的小丘。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。他創(chuàng)作的作品被廣為流傳的交響樂有《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷刻畫得淋漓盡致。作者是元朝的白樸?！惰F流》是蘇聯(lián)作家綏拉菲摩維奇寫的長(zhǎng)篇小說。《我的伯父魯迅先生》周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。第四單元“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的用詞嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)生動(dòng)。課文記敘桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，通過對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。文章結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，突出了了作者對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表現(xiàn)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文以人物的名字為題，以詹天佑的愛國(guó)精神貫穿全文。演講稿具備三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性?！队眯撵`去傾聽》圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚，課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法?！肚嗌讲焕稀方y(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句是“青山是不會(huì)老的”。課文通過“我”的回憶，先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程,最后寫兩人的分別和友誼?！兑幻妗纷髡呤前⒗?，6次外貌描寫都抓住了魯迅瘦的特點(diǎn)?！洞阂瓜灿辍肥锹稍?shī)，作者是唐代詩(shī)人杜甫。《跑進(jìn)家來的松鼠》是俄羅斯的斯克列比茨基所寫，作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，通過具體事例，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性?！对鹿馇纷髡咭陨鷦?dòng)的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想把《月光曲》的意境表達(dá)出來，我們也仿佛進(jìn)入了樂曲描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界，對(duì)樂曲產(chǎn)生了無(wú)限向往，同時(shí)對(duì)貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛戴之情。學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料（六年級(jí)上冊(cè)）（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲的村落》 ★《山中訪友》作者：李漢榮標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。(“頻來入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢(mèng)”的原因嗎?)答：“頻來入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng) 例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛和懷念之情。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無(wú)知音”?！铩对鹿馇焚Y料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂家之一，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。(元稹)第二組讀讀寫寫：杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑讀讀記記：勘測(cè) 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語(yǔ)日積月累：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。誠(chéng)之者，人之道也。第五組讀讀寫寫：廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜讀讀記記： 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈日積月累：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。采薇(節(jié)選)昔我往矣,楊柳依依。夜行黃沙道中宋青山綠水，白草紅葉黃花?！渡接辍返淖髡呤勤w麗宏，體裁是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹！稇涯钅赣H》的作者是季羨林，課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄 的語(yǔ)段，介紹了作者對(duì)兩位母親：親身母親和祖**親，對(duì)她們懷著“同樣崇高的敬意和同樣趨真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。第三單元《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰，是一個(gè)短篇小說?！毒G山墻的安妮》作者是加拿大作家蒙格瑪麗，《根鳥》作者是中國(guó)作家曹文軒，《窗邊的小豆豆》作者是日本作家黑柳徹子，《小海蒂》作者是瑞士作家斯比麗。第五單元資料袋：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情?！稓纭肥翘K聯(lián)作家法捷列夫?qū)懙拈L(zhǎng)篇小說。作者宋朝的辛棄疾；《天凈沙?秋》是一首散曲，“天凈沙”是曲牌名?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》作者沈石溪，以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。貝多芬對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。習(xí)作”和“回顧《文言文兩則》課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。體會(huì)借物喻人的寫作方法。3．甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美也。第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。（1）給多音字注音組詞。萬(wàn)相更新（）歡心鼓舞（）萬(wàn)不得己（）隨風(fēng)漂揚(yáng)（）陰謀鬼計(jì)（）張燈接彩（）隨心所預(yù)（）（4）能補(bǔ)充填空，并解釋所填字的意思。(3)小孩子們（）不跑到街上去淘氣，（）能高高興興地玩耍。能把課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍，我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民，是徹底地為人民的利益工作的。只要你說得對(duì)，我們就改正。從《一夜的工作》一文中感受周總理偉大的人格。（考驗(yàn)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力）回憶本組課文的寫法，并應(yīng)用到自己今后的寫作中去。拓展》、《日積月累》、《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》等。談自己的心得體會(huì)。目標(biāo)堅(jiān)定、不懈努力、集思廣益、群策群力、革故鼎新、標(biāo)新立異、舉一反三、觸類旁通等。交流小學(xué)六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和感受。第十二冊(cè)第六單位知識(shí)點(diǎn)梳理本單元是一次綜合性學(xué)習(xí)，難忘小學(xué)生活。第四篇：人教課標(biāo)15文言文知識(shí)點(diǎn)人教新課程必修1—5文言知識(shí)點(diǎn)輯錄第一冊(cè)燭之武退秦師（以：因?yàn)?；介賓后置）（軍：名動(dòng)，軍）：“臣之壯也，猶不如人。遲：意動(dòng)，認(rèn)為遲緩），待吾客與俱（所以；的原因）（定后。遇：對(duì)待）（若：你）（且：將要，快要。）◆飄飄乎如遺世獨(dú)立（乎：的樣子）（定后?；颍河械娜耍?，是亦走也（直?耳：只是，只不過?罷了是：這）（介賓后置）（未有），歲也（判斷）（這和?有什么區(qū)別呢）勸學(xué)（雖：），則知明而行無(wú)過矣（乎：于 知—智）（假：借助，利用。遷：升遷)2時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀（數(shù)：shu243。亡：逃掉）13虞常生得（被動(dòng)）14張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武（發(fā)：暴露，揭露。如“因賓客至藺相如門謝罪”）22畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見（畔叛；于蠻夷為降虜，狀后。被動(dòng)）32子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎（賓前，為誰(shuí)乎？）33武父子亡功德，皆為陛下所成就（被動(dòng)）34 雖蒙斧鉞湯蠖，誠(chéng)甘樂之（雖：即使。指：指出。寧：哪），不墜青云之志（窮：處境艱難，困厄）（介：個(gè)）逍遙游，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？（其表選擇。奚適賓前=適奚）（加：更加。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出。本冊(cè)教材保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《詹天佑》《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。教材后附生字表。“口語(yǔ)交際除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。惡：何，什么）陳情表（以：因?yàn)椋?，終鮮兄弟（鮮xiǎn:少，無(wú)）（察：考察推舉。膠：粘著地），而莫之夭閼者（賓前，莫夭閼之者）？（奚以：表反問，哪里用得著?？之：動(dòng)詞，往，到）（適：往，到）？（之：代詞，此，這）（賓前。（誠(chéng)：實(shí)在。甘樂：意動(dòng)）35使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于（讓：責(zé)備）36武留匈奴凡十九歲（凡：總共。為：語(yǔ)氣助詞）23反欲斗兩主（斗：使動(dòng)）24若知我不降明（若：你）25白單于（白：告訴，稟告）26絕不飲食。狀：情況）15虞常果引張勝（引：招供）16即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之（以何復(fù)加，賓前。行h225。如“因循守舊”）,以致天下之士（愛：吝惜以：用來致：招納）（北：敗北，潰敗的軍隊(duì)）（因：趁著，憑借）◆ 天下云集響應(yīng)，贏糧而景從（云，景：名狀 像云一樣，像影子一樣）（卻：使動(dòng) 使退卻）◆ 焚百家之言，以愚黔首（愚：使動(dòng)）◆ 鑄以為金人十二，以弱天下之民（弱：使動(dòng)）◆ 踐華為城，因河為池（因：憑借），將數(shù)百之眾（將：率領(lǐng)），為天下笑（被動(dòng)）師說，所以傳道受業(yè)解惑也（者：表停頓。以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友），則天地曾不能以一瞬（曾不能：連?都不能）◆茍非吾之所有，雖一毫而莫取（茍：假如。如：往，到。認(rèn)為奇怪）（定后）（所以：的原因）鴻門宴（軍：名動(dòng)，駐軍）（有：占有），財(cái)物無(wú)所?。o(wú)所：沒有?的）（素：平時(shí)。），將焉取之？（焉：哪里），君之薄也（句式）：（共：通供），何厭之有？（有何厭。并配有閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。能做到以下幾點(diǎn)：表明自己的觀點(diǎn)。句子：能理解課文中重點(diǎn)句子的意思?？谡Z(yǔ)交際：能根據(jù)話題“學(xué)會(huì)生存”通過討論交流的方式，流利有條理表述自己的觀點(diǎn)。（1）飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了（2.）