【正文】 的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。重點問題（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關心女傭。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。重點問題（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現了閏土怎樣的特點？答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。人類屬于大地：因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（四）第四單元重點課文：《只有一個地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個地球》寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。★《唯一的聽眾》作者：落雪重點問題：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。重點問題：段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理？ 答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。村落：森林邊緣的小丘。答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣?！绊懚粜性啤边@個成語故事形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動著的云彩也被止住了。他創(chuàng)作的作品被廣為流傳的交響樂有《英雄》《命運》《田園》《合唱》?！坝信笞赃h方來，不亦樂乎”“四海之內，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士為知己者死”“管（仲）鮑（叔牙）之交”“刎頸之交”“海內存知己，天涯若比鄰”“忘年之交”“患難之交”“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”“酒逢知己千杯少”等。尤其是對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細致入微，將嘎羧善良、忠誠的高尚情懷刻畫得淋漓盡致。通過抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的描寫，表現了老人對海鷗無私的愛和海鷗對老人的那份令人震撼的情。作者是元朝的白樸。《采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經》。《鐵流》是蘇聯(lián)作家綏拉菲摩維奇寫的長篇小說。說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。《我的伯父魯迅先生》周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，課文的段落以空行為標志，共分五段?！渡倌觊c土》作者魯迅，節(jié)選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。第四單元“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，體現了說明文語言的用詞嚴謹、表達生動。贊揚了老教授 愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重老教授的敬佩、感激之情。課文記敘桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。文章結尾與開頭呼應，突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。第二單元《詹天佑》本文結構是按照先概括介紹再具體敘述的方法安排材料的。作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表現了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內容的體現，運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。《草蟲的村落》的作者是郭楓，體裁是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。本文以人物的名字為題，以詹天佑的愛國精神貫穿全文?！恫噬某岚颉芬孕±ハx為線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。演講稿具備三個特點：針對性、可講性、鼓動性。贊頌了窮人富于同情、熱心助人的美德?！队眯撵`去傾聽》圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚，課文多處運用了前后照應的手法。作者科學地從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。《青山不老》統(tǒng)領全篇的中心句是“青山是不會老的”。他一生創(chuàng)作和翻譯了很多作品，如小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。課文通過“我”的回憶，先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程,最后寫兩人的分別和友誼。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因?！兑幻妗纷髡呤前⒗郏?次外貌描寫都抓住了魯迅瘦的特點。《有的人》作者臧克家，這首詩是為紀念魯迅逝世13周年而寫的詩?！洞阂瓜灿辍肥锹稍?，作者是唐代詩人杜甫?！短柕脑挕泛汀栋讟濉敷w裁現代詩，作者分別是艾青、俄羅斯詩人葉賽寧?！杜苓M家來的松鼠》是俄羅斯的斯克列比茨基所寫，作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，通過具體事例，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性?！督鹕哪_印》作者是日本作家椋鳩十?！对鹿馇纷髡咭陨鷦拥奈淖?，借皮鞋匠的聯(lián)想把《月光曲》的意境表達出來，我們也仿佛進入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產生了無限向往，同時對貝多芬產生了深深的敬仰和愛戴之情。意大利文藝復興巨匠達學語文重點課文復習資料（六年級上冊）（一）第一單元重點課文：《山中訪友》《草蟲的村落》 ★《山中訪友》作者：李漢榮標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。重點問題（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)答：“頻來入夢”的意思是祖**親經常到夢中來。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。說明方法以及作用：列數字科學準確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調；打比方形象生動 例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。（打比方）（3），而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關系。中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。（或為見多識廣）（2）談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。①笑談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護； ②談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；③救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心； ④關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現了魯迅先生對待學習的認真態(tài)度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動作描寫、心理描寫（1）他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 翻譯：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之?！铩对鹿馇焚Y料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。海面由平靜→波濤洶涌，體會到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。(張維屏)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(元稹)第二組讀讀寫寫：杰出 修筑 設計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關 懸崖峭壁 狂風怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑讀讀記記：勘測 調節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領略 復蘇 先驅 迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學語日積月累：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(巴 金)第三組讀讀寫寫：舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語自作自受 縫縫補補 大吃一驚讀讀記記：殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈日積月累：輕諾必寡信。誠之者，人之道也。拯救地球就是拯救未來。第五組讀讀寫寫：廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經風霜讀讀記記： 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細雨 結結巴巴 大病新愈日積月累：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《門外文談》只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。采薇(節(jié)選)昔我往矣,楊柳依依。隨風潛入夜，潤物細無聲。夜行黃沙道中宋舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。青山綠水，白草紅葉黃花。第八組讀讀寫寫:譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時間 微波粼粼讀讀記記：探訪 交涉 風采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠 降生 模仿 身段 造就 抗議 風度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對日積月累：雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格第二篇：人教課標版六年級上冊語文課文知識點人教課標版六年級上冊語文課內閱讀常識歸納第一單元《山中訪友》作者是李漢榮，體裁是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。《山雨》的作者是趙麗宏，體裁是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序寫的?！端飨摹耙啊薄愤\用想象和聯(lián)想來表達