【正文】 前進、巧妙交織，對于這樣趣味性強、寓意深刻、富有教育價值的繪本，我們更應該細細推敲、反復琢磨。第四篇：繪本教學的方法及策略研究幼兒園繪本教學的方法及策略研究 令山東省臨沂市金雀山小學譚梅摘要:圖文并茂的幼兒繪本，不僅能夠反映幼兒生活，而且也符合兒童形象思維的特點。在幼兒園教學中，繪本對開拓幼兒想象空間，提高審美能力具有重要的意義。但是由于幼兒園繪本教學目標模糊、繪本教學中課件成了主角等，導致繪本教學存在諸多問題。文章主要針對幼兒園繪本教學中存在的問題進行詳細分析，并針對問題提出一些繪本教學策略和教學方法，以最大限度地發(fā)揮幼兒繪本教學的價值。關鍵詞:幼兒園。繪本教學。策略中圖分類號:C612文獻標識碼:A文章編號:16710568(2013)27017902在幼兒園教育中，對于36歲的兒童實行繪木教學 是目前最有效的教學方式。對幼兒進行繪木教學的時候，對繪木資料要做合理取舍，做到重點突出、層次閱讀等，這樣才能體現(xiàn)出幼兒園繪木教學的意義，從而引導幼兒 主動地學習知識。木研究首先簡單介紹了幼兒園繪木教 學及其作用，然后分析了幼兒園繪木教學中存在的問題，最后針對問題提出一些解決措施一、幼兒園繪本教學及作用繪木教學其實就是教師利用繪木材料，以講故事的 形式來完成教學目標的方法。由于幼兒園的兒童理解能 的教育非常有益。繪木教學中的特色就是繪木可以提供 給幼兒直觀、真實的視覺感官，繪木中圖文并茂的方式 讓幼兒更容易接受，教師可以通過繪木教學使幼兒能夠 參與到教學過程中，發(fā)揮其學習主動性，提升思考能力。幼兒園進行繪木教學其主要就是為了培養(yǎng)幼兒的早 期閱讀能力，使幼兒產生對書籍閱讀的興趣，以及自身 學習書而語高的敏感性，讓幼兒可以掌握一定的閱讀和 書寫技能。然而，在當前幼兒園繪木教學實踐中，還存 在一些不足:幼兒園繪木教學的質量沒有提高、繪木教 學缺乏教育價值等，這些都嚴重限制了幼兒園繪木教學 的發(fā)展、下而，筆者就結合自身經驗總結出如何做好幼 兒園繪木教學的反思二、幼兒園繪本教學中的問題1教學目標模糊。在幼兒園的繪木教學中，由于大多 數(shù)教師沒有明確的教學目標，將繪木教學等同于看圖講 述和故事教學，這種教學方式其實不是幼兒在閱讀而是 教師在講故事，根木起不到繪木教學促進兒童閱讀能力 提升的作用。另外，在繪木教學中，教師用完整的語高 描述繪木課件資料，幼兒的思考能力也受到了限制，繪 木教學的目標在幼兒園中太過模糊，對幼兒的成長起不 到利一么作用。在對幼兒進行繪木教學時課程的導 讀過多。導讀就是在對幼兒園的兒童進行教育的時候，教師通過提問、解讀的方式幫幼兒理解書中的內容和主 題思想。在對幼兒進行繪木教學時，教師的導讀過多，會阻礙幼兒形成自己的思考，幼兒會順養(yǎng)教師設置的路 線去想，這樣就限制了他們的思維。在幼兒園的繪木教 學中，過多的課程導讀，使幼兒的閱讀過程變成了被動 接受，使幼兒對閱讀產生反逆感，影響其早期閱讀習慣 的培養(yǎng)，從而阻礙了繪木教學的有效開展。3繪木教學中課件成了主角。在繪木教學中，課件往 往是起到活躍氣氛和增強課堂故事形象作用的，只是提 高幼兒對閱讀的興趣，并不占據教學的主導地位。但是 目前不少幼兒園在實行繪木教學的時候，就使用課件來 完全代替教師的講解，教師在幼兒園的教學中也開始充 當配角，甚至幼兒在繪木教學中連課木都不曾打開，這 一堂課就結束了。這樣的教學方式使幼兒的注意力不能 集中在閱讀上，而是在課件載體的多媒體上花了很多心 思，嚴重違背了繪木教學開發(fā)幼兒閱讀能力的條件。長 此以往，必將會導致幼兒園的兒童思考能力和閱讀能力 下降，同時又對課件產生很強的依賴性，嚴重地影響了 幼兒園繪木教學的實際效果。三、幼兒園繪本教學方法及策略分析。在對幼兒園兒童進行繪木教 學時，要明確繪木教學的目標，即培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，使幼兒掌握閱讀木領、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時，還 要在繪木教學中培養(yǎng)幼兒的閱讀技能，讓幼兒自己學會 反復思考，此外，還應教會幼兒弄清書而表達和口語之 間的關系，讓幼兒試養(yǎng)可以用自己的話來進行故事的講 述和描寫。在幼兒園的繪木教學中，重要的不是講述故 事木身，而是教會幼兒閱讀故事和思考故事的能力。故 此，教師就要設定適合幼兒閱讀的繪木資料，讓他們自 己能理解和消化故事中的道理。在幼兒教育中，教師只 有全而地認知繪木教育，才可能避免在今后的教學活動 中走進誤區(qū)。在幼兒園對幼兒 進行繪木教學時，教師要讓兒童自己體會閱讀的思想，讓幼兒有自己的觀察、思維以及推理的空間，給他們一定的發(fā)展空間而不是一味地要求其與自身意見相同。教 師應該經常和幼兒互動，以便了解他們對課堂知識的感 受以及認知水平，這樣才有利于繪木教學課件的準備，可以根據幼兒的水平來制作教學課件，使幼兒可以更輕 松地提高閱讀能力。對于幼兒園的繪木教 學，教師對于教學課件的設置可以是靈活且有針對性的，對于課前的導讀也可改成疑問或提問的方式，這些都將 會增強幼兒的閱讀能力與思考能力，也會提升幼兒的閱 讀速度。對于繪木教學中多媒體課件的應用，教師應該 將其與教學方式結合，提升課堂的知識轉化率，使幼兒 能有個更好的學習環(huán)境。幼兒園的繪木教學對促進幼兒發(fā)展有養(yǎng)很重要的意 義，繪木教學會增強幼兒的思考和動手能力。在幼兒園 進行繪木教學時，應該尊重幼兒的感受，激發(fā)幼兒的情 感，豐富幼兒知識的同時也寓教于樂，引導幼兒去主動 參考文獻:[1] (上半月)2012, }8}:120121.}z}[ 訊，2012,(8):2627.[3][J].學前教育 研究,2011,(7):4647.[4]—以開展繪本《國土 生病1》教學活動為例[[J].小學時代:教育研究,2011,}12}ao3los.[5} 踐—以上海地區(qū)為例「.第五篇：兒童繪本書單一．有關媽媽形象的繪本（一）《我們的媽媽在哪里》（二）《我的媽媽真麻煩》（三）《做媽媽的都是這樣》（四）《媽媽的紅沙發(fā)》（五）《永遠愛你》（六）《我家有個壞好寶寶》（七）《莎莉，離水遠一點》（八）《讓我安靜五分鐘》（九）《猜猜我有多愛你》（十）《媽媽的奶》二．有關爸爸形象的繪本（一《爸爸，你愛我嗎？》（二）《爸爸，你看我在做什么！》（三）《爸爸，我要月亮》（四）《我爸爸》（五）《一個不能沒有禮物的日子》三．可以引導小朋友學習面對死亡的繪本（一）《爺爺有沒有穿西裝》（二）《我的外公》（三）《我永遠愛你》（四）《獾的禮物》（五）《一片葉子落下來》（六）《阿星的婚禮》（七）《小魯?shù)某靥痢罚ò耍对僖?，愛瑪奶奶》四．可以引導小朋友學習面對并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本（一）《生氣的亞瑟》（二）《生氣湯》（三）《?。馈罚ㄋ模斗品粕鷼饬耍浅?，非常的生氣》（五）《我變成一只噴火龍了》五．可以引導小朋友學習面對并抒解害怕與恐懼的繪本（一）《雷公糕》（二）《魔奇魔奇樹》（三）《床底下的怪物》（四）《潔西卡和大野狼》（五）《討厭黑暗的席奶奶》（六）《我好擔心》六．可以引導小朋友面對父母失和與單親教養(yǎng)的繪本（一）《好事成雙》（二）《保羅的超級大計劃》（三）《媽媽爸爸不住在一起了》七．可以引導小朋友學習面對身心失能者的繪本（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）（二）《叔公忘記了》（老年癡呆）（三）《好好愛阿迪》（唐氏癥）（四）《威威找記憶》（失憶老人）（五）《我的姊姊不一樣》（智障）（六）《祝你生日快樂》（癌癥）（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）（八）《先左腳，再右腳》（中風老人）（九）《超級哥哥》（智障）（十）《跟著爺爺看》（視障）（十一）《珊珊》（肢障）（十二）《小紙箱》（流浪漢）八．可以引導小朋友了解笑容可貴的繪本（一）《笑容不見了》（二）《給姑媽笑一個》九．可以鼓勵小朋友自由創(chuàng)作的書（一）《蠟筆盒的故事》（二）《阿羅有枝彩色筆》（三）《阿羅的童話國》（四）《阿羅房間要掛畫》（五）《野蠻游戲》（六）《美術課》（七）《哈啰，你要什么？》（八）《當熊遇見熊》（九）《點》十．可以引導小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本（一）《嘉嘉》（二）《大手握小手》（三）《平克與薛伊》（四）《最珍貴的寶貝》（五）《沒有你，我怎么辦》（六）《月亮，地球，太陽》（七）《我最討厭你》（八）《我喜歡你》（九）《瑪?shù)铝铡罚ㄊ赌闶俏业呐笥褑?？》（十一）《我是老大》（十二）《通通是我的》（十三）《為什么》十一．可以引導小朋友學習面對成長的繪本（一）《小女兒長大了》（二）《有什么毛病》（三）《精彩過一生》（四）《我小時候長什么樣子》（五）《你很快就會長高》（六）《阿虎開竅了》十二．可以引導小朋友了解女性自覺（兩性平權）（一）《紙袋公主》（二）《頑皮公主不出嫁》（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》十三．可以引導小朋友了解讀書真好的繪本（一）《三重溪水壩事件》（二）《最想做的事》（三）《我討厭書》（四）《愛書人黃茉莉》（五）《有誰看到我的書》（六）《米爺爺學認字》（七）《誰怕大壞書》十四．可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩游戲的繪本（一）《假裝是魚》（二）《戴帽子的貓》（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》（四）《恐龍王國歷險記》（五）《神秘的生日禮物》十五、可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩接龍游戲的繪本（一）《在一個晴朗的日子里》（二）《喂！下車》（三）《永遠吃不飽的貓》（四）《門鈴又響了》（五）《好餓的毛毛蟲》（六）《好安靜的蟋蟀》（七）《你喜歡》（八）《當我想睡的時候》（九）《誰吃掉了？》（十）《藏在哪兒呢？》二十一．可以引導小朋友學習了解性騷擾的繪本（一）《家族相簿》．和英二十二．可以引導小朋友學習了解生命與愛生命的繪本（一）《小種籽》（二）《會愛的小獅子》（三）《一片葉子落下來》二十三．可以引導小朋友學習面對問題與解決問題手法的繪本（一）《白鴿少年》（二）《公主的月亮》（三）《卡夫卡變蟲記》（四）《阿文的小毯子》（五）《聰明的小烏龜》（六）《眼鏡公主》（七）《魔法音符》二十四．可以引導小朋友愛護大自然與動物的繪本（一）《和我玩好嗎？》（二）《我愛大自然》（三）《在森林里》（四）《森林大會》（五）《我和我家附近的野狗們》（六）《小羊的寵物》（七）《流浪狗之歌》二十五．其他可以引導小朋友進行共同思考與討論的繪本與童書（一）《洛貝爾－青蛙與蟾蜍故事系列》（四冊）（二）《洛貝爾故事集》（１－９）．（三）《鯨魚與鬼屋》（四）《靈靈》二十六．人權教育相關主題繪本推薦書單 《請為每個孩子著想》《達剛爾溫柔的光》《不要地雷，只要花》《愛花的?！贰妒澜缟献蠲利惖拇遄印贰墩埐灰浤切┖⒆印贰恫皇俏业腻e》《和平萬歲》