北師大版物理八上32探究--比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢word教案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】北師大版物理《探究--比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢》教案3. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材。動(dòng)畫《百米賽跑比較運(yùn)動(dòng)的快慢》。理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度的概念和公式。知道速度的單位．會(huì)進(jìn)行m／s、km／h之間的單位換算。知道變速運(yùn)動(dòng)，知道變速運(yùn)動(dòng)的平均速度和平均速度的計(jì)算方法。經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀。能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有初步的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的。1．百米賽跑中怎樣比較誰(shuí)跑得快？2．在為到達(dá)終點(diǎn)前怎樣比較誰(shuí)跑得。教師提供兩輛不同規(guī)格的玩具小汽車。A、B，長(zhǎng)木板、鐘表、刻度尺等工具．。學(xué)生討論出方案并設(shè)計(jì)記錄表格。輛行駛的距離長(zhǎng)，或讓小車行駛相。輛小車在相同的時(shí)間t內(nèi)行駛的不。依據(jù)和條件；交流討論得出的定性。說(shuō)明過(guò)原點(diǎn)的一條直線，代表車行駛。本節(jié)課設(shè)計(jì)為一個(gè)大探究，滲透了科學(xué)探究的提出問(wèn)題、制定計(jì)劃與。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證等環(huán)節(jié)，力圖較全面的培養(yǎng)
【正文】 的直線運(yùn)動(dòng)，從某一時(shí)刻起，測(cè)量出跟時(shí)間相對(duì)應(yīng)路程的一組數(shù)據(jù)： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格、描點(diǎn)連線畫 出圖像． 教師引導(dǎo)學(xué)生利用描點(diǎn)法畫出 s— t時(shí)間圖像． 教師引導(dǎo)學(xué)生討論圖像的物理意義：說(shuō)明過(guò)原點(diǎn)的一條直線，代表車行駛的路程與所用的時(shí)間成正比，即 s/t是個(gè)恒量． 教學(xué)反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)為一個(gè)大探究，滲透了科學(xué)探究的提出問(wèn)題 、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證等環(huán)節(jié)，力圖較全面的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過(guò)程中體驗(yàn)、在過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，努力提高學(xué) 生的科學(xué)素養(yǎng)． 另外，圖像法的學(xué)習(xí)滲透了數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用，提高了 學(xué)生的分析能力．
鄂ICP備17016276號(hào)-1