【正文】 非常剛勁有力，豎下來要像鐵柱一樣。 ，講解各字的特點 ，教師隨時指導。教學目標 教學過程 教學目標，以及左耳與右耳的不同特點 教學過程，以及左耳與右耳的不同特點 ，學生練習。教師隨時指導毛筆字部分（六）教學目標要讓學生初步掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 ，要求學生臨寫好本課的例字 教學過程 ，學生練習。教師隨時指導教學目標 ，臨寫好本課的例字 教學過程掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 ，學生練習。教師隨時指導教學目標，認識對聯(lián)的各種形式，指導對聯(lián)在各種場合所起的作用，及其正文和落款的安排 教學過程，及其正文和落款的安排 。第一課選字指導——三點水教學目標：使學生認識和掌握左右結(jié)構的字的特點，重點指導三點水及帶三點水旁的字。通過練習，把三點水的字書寫正確、端正、勻稱。激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學過程：一、欣賞優(yōu)秀作業(yè)，導入新課欣賞上次的優(yōu)秀寫字作業(yè)。談談自己看完的感受?；貞浫绾螌懞谩疤铩弊趾汀坝帧弊值淖冃?。導入新課：今天我們學習下一課——選字書寫指導。二、示范演示，體會書寫美。打開課本，讀一讀今天要寫哪些字。根據(jù)結(jié)構給這些字分類。以三點水的字為例，研究如何把字寫得漂亮。（1）觀察三點水的寫法，你發(fā)現(xiàn)了什么？5（2）為了更好地記住三點水的寫法法，編了一首兒歌。（齊讀）（3）教師邊講解要領邊范寫（第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。）（4）打開你的寫字本準備寫字。寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆的姿勢。請大家描兩個再練寫兩個吧?。?）抽取一個或兩個展臺展示（師評：重點和范寫的對比、評價）三、觀察比較，感知字形美。大家掌握好三點水的寫法，那帶三點水旁的字會寫嗎？認真觀察“溉”，請你想一想，該怎么把這些字寫漂亮呢？范寫。描一個再寫一個，展臺展示（指導生評，師畫星獎勵。）寫其它帶三點水的字。播放輕音樂師生評價。師小結(jié)：帶“三點水”旁的字要寫得左窄右寬，三點水寫得像弧形一樣。（寫字時做到：一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）找朋友游戲，鞏固生字。生練寫詞語。四、觸類旁通，寫好左右結(jié)構的字觀察左右結(jié)構的字在田字格中的位置，指名說。教師介紹：左邊謙讓一些，右邊穿插進去，真?zhèn)€字才美觀，跟做人一樣，懂得謙讓，才能和平相處。描紅，臨寫，教師巡視個別指導。播放輕音樂。展評。你覺得哪個字寫得好，夸夸他；哪個字寫得不好，幫幫他。五、作業(yè)學生選擇最難寫的字和自己寫得不太好的字再描紅、臨寫。自評，小組內(nèi)互評，集體評議。第二課如何提高書寫速度教學目標：1．在觀察與比較的基礎上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。2．能夠利用學到的知識，提高自己的寫字速度。教學過程：一、導入當今社會發(fā)展迅速，人們工作、學習、生活的節(jié)奏明顯加快，社會交往對寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？二、新授1． 引導學生思考提高寫字速度的方法。小組討論。班級討論。2． 教師講解：（1）要盡量做到熟練。首先運筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結(jié)構，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。（2）要盡量減省運筆動作。楷書筆畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動作，如能將有些動作減去，就能提高書寫的速度。（3）相近的筆畫可以相連。（4）可以點代畫，減省部分筆畫。（5）要強記書寫內(nèi)容，做到心到手到寫字時，要盡量減少看字逗留的時間，心中要熟記書寫內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。3．學生臨摹，領會提高書寫速度的方法。4．提醒學生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。三、練習1．寫一寫。2．想一想。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第三課選字指導——上下結(jié)構教學目標：1． 在觀察與比較的基礎上，認識上下結(jié)構上寬下窄型和上窄下寬型的特點。2． 能分析病例，通過上下對照查出病因，會寫這兩種類型的上下結(jié)構的字。3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學過程：一 導入1．板書課題 上下結(jié)構（一）2． 你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)第四課呼應教學目標：“呼應”，使學生明白怎樣呼應。2．通過書寫“小主人言必信”等字，體會筆畫呼應的關系。3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學過程：一、導入1． 板書課題呼應2． 激發(fā)興趣 ：什么叫呼應呢？為什么要呼應？二、新授（一）什么叫呼應1．書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續(xù)的運筆動作，這種方法叫呼應。2．出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。3．根據(jù)例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應。除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內(nèi)容。4．讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。（二）怎樣呼應1． 出示例字“小”2． 學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？全班交流： “小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。3． 出示“必”字4． 學生觀察，小組討論，“必”是怎樣呼應的？全班交流： “必”字的左點和臥鉤是一呼應，臥鉤和中點是一呼應，中點和右點又是一呼應。（三）筆畫未能呼應的字這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？三、練習寫一寫：練習書寫“小主人言必信”，體會筆畫呼應的關系。第五課伸縮避讓教學目標：1．指導學生知道什么叫“伸縮”和“避讓”，使學生明白漢字筆畫間怎樣伸縮和避讓。2．通過練習“英雄志海岳情”，使學生會書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮的關系。3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學過程：一、導入1． 板書課題伸縮2． 激發(fā)興趣：什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？二、新授（一）什么叫伸縮1． 一字中如果筆畫出現(xiàn)重復，就需要進行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動美觀，這就叫做“伸縮”。2． 出示帶有避讓關系的字，讓學生觀察，體會什么叫伸縮。3． 根據(jù)例字講解：“雄”和“英”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。左右結(jié)構的字如果有兩筆重復的豎畫，一般縮左伸右。4． 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。（二）怎樣伸縮1． 出示例字“情”2． 學生觀察，小組討論，“情”是怎樣伸縮的？全班交流： “情”字的豎心旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重復，伸長了右豎。（三）什么叫避讓激發(fā)興趣：什么叫避讓呢？為什么要避讓？2．漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結(jié)構還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。，讓學生觀察，體會什么叫避讓。4． 根據(jù)例字講解：“情”字的“青”部的長橫與豎心旁的避讓的關系。5． 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。（四）怎樣避讓1． 出示例字“雄”2． 學生觀察，小組討論，“雄”是怎樣避讓的？全班交流： “雄”字的右邊緊湊，讓著結(jié)構就較緊湊。3． 出示“航”字4． 學生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？全班交流： “航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。三、比較出示：筆畫未能伸縮的字這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？ 出示：筆畫未能避讓的字這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？四、練習寫一寫：體會伸縮筆畫避讓關系。第六課大小疏密教學目標：1．指導學生知道什么叫“大小”和“疏密”，使學生明白漢字筆畫間怎樣處理大小疏密。2．通過練習“求真理澄心靈”，體會大小疏密的關系。3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學過程：一、導入1． 板書課題大小2． 激發(fā)興趣：什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？二、新授（一）什么叫大小1．筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時將筆畫多的字寫得細點，字形稍大點；筆畫少的字筆畫可寫得粗點，字形稍小點。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會顯得和諧美觀。2． 出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會大小的安排。3． 根據(jù)例字講解：4． 讓學生琢磨一下例字怎樣安排大小關系的。（二）怎樣安排大小1． 出示例字“心”2． 學生觀察，小組討論，“心”是怎樣安排大小的？全班交流： “心”字筆畫較少，書寫時筆畫可寫粗一點，臥鉤寫得后壯有力，字可小一點。3． 出示“澄”字，小組討論，“澄”是怎樣安排大小的？全班交流：“澄”字筆畫多，筆畫可寫細一點，“豆”部上窄下寬，字可稍大一點。（三）什么叫疏密1．漢字筆畫有多有少，結(jié)構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài)，書寫時需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。2． 出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。3． 根據(jù)例字講解：在進行字的疏密安排時，上下結(jié)構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。4． 讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。（四）怎樣安排疏密1． 出示例字“真”2． 學生觀察，小組討論，“真”是怎樣安排疏密的？全班交流：“真”字的橫畫較多，筆畫稍向上靠，書寫時，寫得較密，形較長。3． 出示“靈”字4．學生觀察，小組討論，“靈”是怎樣安排疏密的？上部“倒山”寫得小而緊湊，“火”部寫得扁寬舒展。三、比較大小處理不當?shù)淖诌@些字的大小關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？疏密處理不當?shù)淖诌@些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？四、練習寫一寫：體會大小疏密的關系。第七課橫幅教學目標：使學生學會書寫“入木三分”，掌握“入木三分”字體的間架結(jié)構，要求寫得正確美觀；培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。了解橫幅的寫法。教學重點：掌握“入木三分”字體的間架結(jié)構，要求寫得正確美觀。教學過程：一、了解橫幅什么是橫幅？橫幅是扁寬形橫著張掛的。書寫的正文內(nèi)容要完整，可從左往右順著書寫，也可從右往左書寫。正文的上下左右要留出適當?shù)倪吙?，在正文的末尾一?cè)，一般都寫上書寫著的姓名并蓋章。橫幅的布局要求有哪些呢？正文的字要寫在同一條水平線上，字形大小要一致，間距要相等。在留邊空時，要把落款的位置留出來，以免正文完成后沒有了落款的位置。落款位置不宜過低。二、探究技法，臨寫字體讓老師來練一練這一撇一捺：（1）出示“入”（2）握筆示范（3）投影示范寫“入”，長撇細，長捺粗，板書：粗細（4）你能學著老師的樣子，也寫一寫這個字嗎？（5）學生練寫，教師巡視指導。（6）師生評價（7）學生再臨寫。出示“分”（1）讓我們看“分”與“入”的撇捺有何不同？指說。指名范寫撇（2）捺在哪里起筆呢？下面的“刀”與上面的“八”又怎樣合理搭配呢？請你觀察與思考（3）出示兩個不同的“分”，指說。板書：寬窄（4）示范。短撇短捺要分開，刀字窄而往里縮。學生臨寫，教師巡視（5）大家互評，夸夸本組的好字。投影出示，教師簡評。（6）學生再臨寫。出示作品（1）同學們，你們看這兒的兩幅作品，哪一幅更加美觀又活潑？為什么？（2）三字三橫長短有變化，三橫往上斜約15度，布白均等；板書：長短、斜度、布白。指名示范“三”，教師評改、鼓勵；學生臨寫，教師巡視。（3）學習小組討論“木”字技法（橫稍斜，捺較粗）；指說；教師補說示范；學生臨寫“木”，教師巡視；教師評改；學生再練“木、三”。三、賞析作品，總結(jié)技法。同學們，你們這次寫的毛筆字都比較美觀，請把你們小組最好的作品拿上來，讓我們一起來評分。教師批改?？偨Y(jié)技法。只要我們認真觀察字的筆畫的粗細、長短、斜度和結(jié)構的寬窄、布白，就一定能把字寫得舒展自如。第五篇：六年級書法教案第1課豎與撇的重與變教學目標,發(fā)現(xiàn)點與橫的重與變的特點。,發(fā)現(xiàn)點與橫的重與變在范字中的變化。、審美能力和臨摹能力。教學活動創(chuàng)設情境,激趣導人。