【正文】 一、導(dǎo)入。師：【出示插圖】同學(xué)們，認識他嗎？（一起說）對，他就是小王子。【板書：小王子】聽大家叫得多開心啊!看來，相處了一個多月，我們與小王子已經(jīng)建立起深厚的感情了。誰來讀讀這本書的作者？一起讀：。記住這個人的名字，因為他寫的《小王子》這本書很多人都喜歡讀，是一部全球閱讀僅次于《圣經(jīng)》的書籍。這本書的作者說想把它獻給一個大人，一個曾經(jīng)是小孩時的大人，因為很多大人都失去了童真。所以，孩子們，今天，我是向你們學(xué)習(xí)來的，希望通過你們的解讀，能享受到天真的樂趣。二、初步交流?！景鍟夯仡櫋俊境鍪菊n件】（1）在B612小行星上： 那是怎樣的星球？小王子每天都做些什么？（2）游歷6個大人星球：六個星球中，都有哪些人，談?wù)勀銓λ麄兊目捶ā煟郝犃四銈兊慕庾x，讓老師有了很多感受。我們有些大人在忙碌著什么呢？我們又在追逐著什么呢？金錢財富還是權(quán)力，（3）來到了地球：又遇到了誰？發(fā)生了哪些事情？最后的結(jié)局是什么？三、品讀主要人物。1. 玫瑰—驕傲而脆弱的美麗生命?！景鍟好倒濉浚?）小王子開始自己孤獨的旅程源于那朵玫瑰，小王子最終的離開還是源于那朵玫瑰。你覺得玫瑰怎樣？小王子喜歡玫瑰嗎？再細細地讀一讀7—9章。（2）小王子愛著玫瑰，為什么要選擇離開？【出示課件】（3）當要離開的時候，那朵玫瑰又是怎樣的態(tài)度？【出示課件】【指名讀】你有什么想法？師：是的，玫瑰就是小王子唯一的親人，或者是自己的另一半。因為一些小小的誤會而決定拋下對方，但是當失去了的時候又是那么地想念對方。人不也一樣嗎？ 2. 狐貍—善解人意、智慧和愛的使者。（1）孤單寂寞的旅行是令人傷感的，經(jīng)過一站又一站，穿過沙漠，小王子終于遇到了可以帶給他快樂的狐貍。能用一個詞語來說說你對文中的狐貍的印象嗎？【板書：狐貍】（2）仔細讀讀21章，把令你感動的句子用橫線勾出來，也可以在旁邊空白處，寫寫你的感受?！景鍟号ⅰ浚?）我想咱們同學(xué)在讀這部分內(nèi)容的時候，肯定有很多的語句打動了你。那接下來，我就想請各位同學(xué)去選擇你感受最深的一段讀給大家聽，同學(xué)之間可以讀一樣的，關(guān)鍵是讀確實打動了你的句子?！旧氉x，師點評】四、聚焦“馴化”。1. 同學(xué)，想一想，說得那么多，小王子和狐貍說的其實都是圍繞哪兩個字來說？【板書：馴養(yǎng)】（1）“馴養(yǎng)”什么意思？文中的與現(xiàn)實生活中的馴養(yǎng)意思相同嗎？指什么？【指名答】（2）文中的“馴養(yǎng)”就是建立信任。【課件出示】 馴養(yǎng)的意思就“建立信任”?！君R讀】2.【課件出示】馴養(yǎng)容易嗎？它需要什么？請你帶著這樣的問題 ，進入文章里去，在讀到有“馴化”這樣的詞時，你可以停下來，想一想，寫一寫批注，可以聯(lián)系自己的生活?！景鍟核伎肌浚?）指名說。（2）剛才說的其實都是圍繞一個字——愛?！景鍟簮邸縿偛磐瑢W(xué)說了那么多馴養(yǎng)的不容易，那誰能把剛才的那些發(fā)言梳理一下，馴養(yǎng)需要什么？3. 在這個馴養(yǎng)過程中小狐貍改變了小王子，小王子現(xiàn)在如何看待自己的玫瑰花？（1）指名答。（2）【課件出示】假如你有五十三分鐘可支配，你愿意做什么？【指名答】4. 小王子離開了，難過的還有那只狐貍，但在他的心里留下了什么？【指名答】（1）【出示】“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，晚上的時候，你看著天空就感到甜蜜愉快。好像所有的星星上都好象開著花兒。”【生配樂讀】（2）而狐貍呢，每天聆聽著麥田的聲音，他要對小王子說什么？小王子回到玫瑰花的身旁，又想對狐貍說什么呢？我想請各位同學(xué)從狐貍和小王子當中任選一個角色，想象他們的內(nèi)心，寫那么幾句話，表達他們心里的感受?！局该x】（3）你們明白了什么？【出示】“一個人用心靈去看，才看得清楚。本質(zhì)的東西，用眼睛是看不見的。”【齊讀】五、 總結(jié)：記住小王子，永遠深愛他。1．你憎恨那條蛇嗎？讓孩子們說出不同的認識。師：我不會憎恨那條帶走他的蛇，因為離開是小王子的心愿。從此，他可以和他心愛的玫瑰在一起了。2.《小王子》留給我們的不應(yīng)該是悲傷，而是感動。愿天真可愛的小王子能永遠幸福。師生同讀：【出示課件詩歌】【師生配樂共讀】寶應(yīng)縣城中小學(xué) 六 年級 課外閱讀 備課教案課 題《小王子》閱讀交流課時 21授課日期教 學(xué)目 標1．指導(dǎo)學(xué)生回顧大意，品讀和感悟文字背后的內(nèi)容，感悟文本的意蘊。2．了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。3．品讀《小王子》整本書的難理解章節(jié)——第21節(jié)。聚焦“馴化”，解讀文本。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生運用一些讀書方法，如寫批注和體會文字背后隱藏的內(nèi)容等進行正確的課外閱讀。教學(xué)難點聚焦“馴化”，解讀文本。教學(xué)準備課件（教師）、閱讀作業(yè)、《小王子》、自備筆和本子預(yù) 習(xí)要 求自主閱讀教 學(xué) 過 程一、 激趣導(dǎo)入 師：（課件展示，自下而上出示圖片和文字） 　有一本書，人們說它是20世紀流傳最廣的童話，它已經(jīng)被譯成了四十多種文字，被拍成電影，錄成唱片，甚至紙幣上都可以看到它的影子，這就是法國作家圣?？颂K佩里著的《小王子》（出示書的畫面和作者畫像）。（老師講述）這位作者是一名空軍飛行員，一生只迷戀兩件事，一件是飛行，另一件事是寫作，因為他的出類拔萃，他的頭像被印在法國的鈔票和郵票上。 師：故事的主人公是生活在B612號小行星上的一位孤獨、憂郁的小王子，他愛自己星球上的那朵楚楚動人的玫瑰，給她澆水、松土，精心地呵護著它?？蛇@朵帶刺的玫瑰喜歡耍些小手段，不太謙虛，有些愛慕虛榮，這使小王子做出了舍她而去的決心。他出發(fā)了，分別來到了六個星球。請你回顧一下，這六個星球上分別住著哪些人？（崇尚權(quán)力，愛慕虛榮的人，視酒如命的酒鬼，唯利是圖的商人，循規(guī)蹈矩的點燈人，閉門造車的地理學(xué)家） 師：小王子最后到達了地球，在空曠的沙漠上遇到一只狐貍，今天我們一起去看一看這本書的第21節(jié)，從中掌握一些閱讀方法。二、交流讀書印象 請同學(xué)們使用 “瀏覽” 的讀書方法（板：瀏覽）自讀第21節(jié)。概括出這一部分的內(nèi)容。 什么是“瀏覽”呢？（眼睛快速地掃過去，大致地了解一些內(nèi)容，不必一行行讀）生回答后瀏覽。 交流讀書印象（我們已經(jīng)瀏覽過了第21節(jié)，請你概括這一段的大概內(nèi)容） （出示多媒體）： 小王子遇到了狐貍，狐貍讓小王子 它，并且告訴小王子一個秘密： 。它叮囑小王子不要忘記：對被你馴化了的，你將 。 接下來請同學(xué)們一起走進第21節(jié)，采用精讀的方法（板書：精讀），仔 細地讀每字每句，劃出最能打動你的句子，想想它為什么打動了你？呆會兒請你大聲地讀給大家聽。 學(xué)生匯報（同學(xué)們選擇的內(nèi)容可以重復(fù)，關(guān)鍵是讀出自己確實有感觸的地方）三、聚焦“馴化” 師：你們是否發(fā)現(xiàn)，這些話其實都是圍繞兩個字來展開的呀，那便是“馴化”。板書“馴化” “馴化”什么意思？（本意：野生的動物經(jīng)長期飼養(yǎng)后逐漸改變原來的習(xí)性，聽從人的指揮，如野牛、野馬等經(jīng)過馴化，成為家畜。）文中的與現(xiàn)實生活中的馴化意思相同嗎？指什么？（是指建立聯(lián)系） 文中的“馴化”就是建立聯(lián)系。誰來讀一讀這一段話： （多媒體展示） “馴化的意思就‘建立聯(lián)系’?！焙傉f?！皩ξ襾碚f，你還只是一個小男孩，就像千萬個小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對你來說，我也不過是一只狐貍，和其他千萬只狐貍一樣。但是，如果你馴養(yǎng)了我，我們就互相不可缺少了。對我來說，你就是世界上那個惟一的了；我對你來說，也是世界上惟一的了?！? 師：（多媒體出示） 馴化容易嗎？它需要_______？請你帶著這樣的問題 ，進入文章里去，在讀到有“馴化”這樣的詞時，你可以停下來，想一想，寫一寫批注（板：批注）。四、 解讀“馴化” （一）馴化不容易，它需要耐心。 課件展示： “應(yīng)當非常耐心?！焙偦卮鸬?，“開始，你就這樣坐在草叢中，坐得離我稍微遠些。我用眼角瞅（ch243。u）著你，你什么也不要說。話語是誤會的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些……” 女生讀這一段文字。 質(zhì)疑：（1）為什么開始要離我稍遠一點兒？（2）為什么說“什么也不要說，話語是誤會的根源”？（3）馴化如果真的不需要說話，那么它們靠什么交流呢？（行動和心靈）（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身體靠近外，還有什么在靠近？ 　　總結(jié)：讀書貴在思，貴在疑。（板書：“思”和“疑”）我們通過思考和質(zhì)疑，不僅讀懂了文字，還讀懂了文字背后的內(nèi)容。雖然只有短短的幾行文字，但是我們知道了許許多多的道理。 （二）馴化不容易，還需要規(guī)律。 課件出示一段文字： “你最好是在同一時間過來，”狐貍說道：“比如說，你愛下午四點鐘來，我從三點鐘就會感到幸福。到四點的時候，我會坐立不安，從而我將發(fā)現(xiàn)幸福的代價！要是你隨便什么時候來，我將永遠都不知道什么時候該做心理準備……要形成規(guī)律……它使某一天不同于其他日子，使某一刻不同于其他時刻?！? 男生齊讀。 其實，馴化就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。比如說，教師節(jié)就有一種儀式，每年的九月十日，同學(xué)們會給老師遞上一張賀卡，一份祝福，對老師來說，這就是一個美好的日子。 拓展說話，把句子補充完整！(課件出示：其實，馴化就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。比如說， 。) （三）馴化不容易，還需要責任。 　　課件出示一段文字： “人類忘記了這條真理，”狐貍說：“可是，你不應(yīng)該忘記它。你現(xiàn)在要對你馴養(yǎng)過的一切負責到底。你要對你的玫瑰負責……” 指名讀。 （四）就這樣，小王子馴化了狐貍。 師生配合讀（就這樣，小王子馴化了狐貍。師讀狐貍的話，指名一學(xué)生讀小王子的話） 狐貍說，他得到了好處，他究竟得到了什么呢？（建立了與小王子之間的情感，彼此在心里為對方負責。） 總結(jié)：我們再一次讀到了文字背后的內(nèi)容。五、發(fā)現(xiàn)“馴化” 　　世界上真的有小王子和狐貍嗎？ 　　匯報回答（師：是否真的有沒有小王子和狐貍并不重要，重要的是從文中我們懂得了這樣一個道理——） 　出示值得深思的句子（我們只有用心才能看得清楚，本質(zhì)的東西肉眼是看不到的。）這本書里的“本質(zhì)”是指什么？（愛與責任） 　　齊讀句子。 六、升華主題 　　出示一首詩歌： 　　配音樂朗誦（教師） 七、小結(jié) 本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)使用瀏覽法抓住了章節(jié)的大意，學(xué)習(xí)使用精讀法、批注法讀懂了文字背后的意蘊。更重要的是，我們從圣埃克蘇佩里呈獻給我們的經(jīng)典童話《小王子》中，懂得了“馴化”要付出愛與責任。這就是經(jīng)典童話帶給我們的精神感悟，讓我們牢牢記住這幾個字（愛與責任），齊讀！教 后 記寶應(yīng)縣城中小學(xué) 六 年級 課外閱讀 備課教案課 題《小王子》閱讀交流課時 22授課日期教 學(xué)目 標1．指導(dǎo)學(xué)生回顧大意，品讀和感悟文字背后的內(nèi)容，感悟文本的意蘊。2．了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生運用一些讀書方法，如寫批注和體會文字背后隱藏的內(nèi)容等進行正確的課外閱讀。教學(xué)難點理解《小王子》整本書的難理解章節(jié)《一只狐貍》教學(xué)準備閱讀測試題預(yù) 習(xí)要 求自主閱讀教 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入：（明確書名、了解讀書時間、簡述作者）師：經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。最近我們剛讀完一本叫《小王子》（書名生答）。 大家讀這本書用了多長時間？師:今天，我們就要進行《小王子》分享交流會師：還記得這本書的作者嗎？ 簡介作者：安東尼圣?？颂K佩里有著法國作家、記者和飛行員等多重身分，這位最廣為人知的詩詞創(chuàng)作家于1943年寫下《小王子》。二、交流、分享收獲師：讀了這本書，你有什么想與大家分享的？。 （1）書卡的字詞部分。選擇推薦小組內(nèi)書卡分享好的學(xué)生到展臺前展示并領(lǐng)讀字詞。引導(dǎo)對生字的識字方法，勤查字典是識字的最好辦法。 預(yù)設(shè)評價：1你是怎么認識這些字的？ 2你的書卡書寫工整，布局美觀。（2）書卡中喜歡的句子。師： 對于一本書的閱讀，其優(yōu)美的語句一定給你留下很深的印象吧？哪個句子是你是喜歡的？你喜歡它什么呢？ 指名到前展示。預(yù)設(shè)：1誰和他喜歡的句子一樣？一起來讀讀 2還有不同的語句嗎？《小王子》 師：下面我們進行同學(xué)們期待的搶答環(huán)節(jié)，《小王子》的一些內(nèi)容看誰搶得快？小王子訪問了( )個星球。小王子是在（ ）碰到我的。小王子最害怕他的星球上長一種( )樹.小王子問我要了一種動物是( ).小王子離開他的星球后最掛念的一個朋友是（ ）。小王子最后是被（ ）咬死的。，我收獲。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。相信大家讀過這本書，一定有自己最想說的話。誰來說說呢？ 預(yù)設(shè)：1喜歡書中的哪個人？他的哪些讓你喜歡？ 2哪個人，讓你不喜歡，他哪里讓你不喜歡了？ 3自由說自己的感受。 4導(dǎo)向的評價：你讀得真有收獲，你看得真仔細，你思考得很有角度。你的看法值得大家學(xué)習(xí)。師: 總之，讀好書，會讀書，勤交流，就是為我們的精神世界播下最好的種子。我堅信：最是書香能致遠。附錄：《小王子》閱讀測試題一、選擇題 六歲時，作者想成為（ C ） A 飛行員B 作家C 畫家 作者失事（出故障）于（ A ） A 撒哈拉沙漠