北師大版語(yǔ)文七年級(jí)上單元練習(xí)-第一單元-資料下載頁(yè)
2025-11-24 00:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。不給兒童虛假的說(shuō)教,防止純潔心靈沾染罪惡。的李小屹回了一張賀卡，后來(lái)為了不破壞她的美夢(mèng)，“我”又給她回復(fù)了一張。也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。僅僅因?yàn)樯惹锵x千百倍的綿長(zhǎng)，就可以以生理需求為由，將千百個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明。⑸惟有鐘聲，以其絕對(duì)接近精確的殊榮，當(dāng)之無(wú)愧地充當(dāng)了生命的量尺。⑹這是一個(gè)無(wú)可挽回的喪失。有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候。當(dāng)然，在極少數(shù)的時(shí)候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因?yàn)槠埱彝瞪?。?yán)重地褻瀆了神圣的生命。那時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地以死明志。變得令人仰止，生命就會(huì)因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。
【正文】 實(shí)感。③不少于 600 字。 【第一單元檢測(cè)題】 一、積累與運(yùn)用 略 D 點(diǎn)撥： “模樣”的“模”讀音應(yīng)該為“ m”。 合 慚 名 鼎 D 點(diǎn)撥： 此處的“言”是“字”的意思。 B 點(diǎn)撥： 后來(lái)為了不破壞她的美夢(mèng)，“我”再也沒(méi)有回復(fù)。 示例：正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。 點(diǎn)撥： 理由要符合人物特點(diǎn)，表意清楚即可。 老師不可能一切都知道。 點(diǎn)撥： 答案不統(tǒng)一，意思相近即可。 別的書銷量很好，都賣完了。 點(diǎn)撥： 不要求語(yǔ)言一致，有諷刺效果即可。 二、閱讀理解 （一） “比較的無(wú)味”不是無(wú)味，是和熱天的百草園比，差一點(diǎn)?！翱伞弊謴?qiáng)調(diào)了感嘆的語(yǔ)氣，用在 句中表示了對(duì)雪天百草園的喜愛(ài)。去掉它語(yǔ)氣平淡，感情也就一般了。 捕鳥過(guò)程具體細(xì)致，顯示了捕鳥人技術(shù)靈巧，也流露出回憶者的愉快心情。改成概述，就沒(méi)有這個(gè)效果了。 1第一句總寫雪天百草園也有好玩的。第二句是分述，把兩種好玩的比較了一下，捕鳥更好玩。第三、四、五句 寫捕鳥的過(guò)程和結(jié)果。這三句是承接第二句的。 1這一段話寫冬天在百草園捕鳥是很有趣味的。 （二） 1深刻了解（或明白、知道、懂得）。 點(diǎn)撥： 根據(jù)上下文推斷出大體意思即可。 1一要珍惜生命，二要實(shí)現(xiàn)自身生命的價(jià)值。 1通過(guò)鐘聲提醒人們生命是有限的，要珍惜生命。 1痛苦的煎熬；快樂(lè)的享受（或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存）。渺小的存在；偉大的結(jié)晶（生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”）。 1示例：海倫凱勒在失聰、失明、失語(yǔ)的情況下，沒(méi)有絕望，以頑強(qiáng)的毅力與命運(yùn)抗?fàn)?，成為世界著名的學(xué)者、 作家、教育家。 文天祥被俘后，不屈從威逼利誘，寧死不降，從容就義。 點(diǎn)撥： 所補(bǔ)寫的內(nèi)容必須符合文意，具有典型性和代表性。 （三） 1“借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂(lè)觀開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。 1老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口？還是??不過(guò)，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。 點(diǎn) 撥： 結(jié)合當(dāng)時(shí)李俊的處境揣摩他此時(shí)此刻的心理活動(dòng)，言之成理即可。 做了兩件事：①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開(kāi)口說(shuō)話；②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。 點(diǎn)撥： 第一件事答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對(duì) )；第二件事答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對(duì)。 2不矛盾。①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②“我終于沒(méi)給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。 2①李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休 學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來(lái)的自信和樂(lè)觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè)觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。 點(diǎn)撥： 答案不唯一，意思對(duì)即可。 三、寫作 2略
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