【正文】 良好的師生關(guān)系起著不可替代的作用。教師的工作也將會(huì)更富有創(chuàng)造性，更富成果，更具激勵(lì)性和鼓舞性。（四）積累了學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的豐富經(jīng)驗(yàn)課題組的老師們?cè)趯?shí)踐中積累探索，收集了許多有一定價(jià)值的教學(xué)案例，積累了許多教學(xué)實(shí)例和課例，同時(shí)也撰寫(xiě)了很多課題研究的心得體會(huì)。課題組教師對(duì)學(xué)科滲透有以下幾點(diǎn)共識(shí)：１、要講究有機(jī)地滲透。課程教學(xué)的具體內(nèi)容中蘊(yùn)涵了許多可以利用的資源，每個(gè)教師要從這些資源中發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與心理健康教育的“滲透點(diǎn)”，任何為了滲透而滲透的做法是不可取的。２、滲透要適度。從課程教學(xué)這個(gè)角度去看，心理健康教育的目標(biāo)應(yīng)到是“第二目標(biāo)”，課程本身規(guī)定性的目標(biāo)才是“第一目標(biāo)”，所以心理健康教育滲透課程教學(xué)應(yīng)該“適時(shí)有度”，時(shí)間也不宜太長(zhǎng)，否則就會(huì)“沖淡”課程教學(xué)的主要內(nèi)容，把握滲透的最佳時(shí)機(jī)。３、滲透要靈活機(jī)動(dòng)。心理健康教育與課堂教學(xué)的整合沒(méi)有“法定”，在實(shí)施時(shí)要以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生心理健康和培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)為目的，幫助學(xué)生解決實(shí)際的學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理問(wèn)題，不能“為了滲透而滲透”，這樣就會(huì)有“作秀”的嫌疑，也難以取得預(yù)期的效果。五、課題研究中存在的問(wèn)題，實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)。這需要在今后的教育工作中不斷的提高。，整體上對(duì)課題研究有畏難情緒，沒(méi)有找到教師與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)反思不及時(shí)，不深刻。還沒(méi)有能夠及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，或思考了，但還沒(méi)有形成文字材料記錄下來(lái)。，課題管理有待規(guī)范。教師的文化素質(zhì)隨著時(shí)代的發(fā)展也應(yīng)與時(shí)具進(jìn)不斷提高，加蓬市自身就存在心理問(wèn)題，他們也需要關(guān)心和幫助。只有廣大教師素質(zhì)提高了，我們的課題研究工作才能落到實(shí)處。，課題研究活動(dòng)模式還不夠成熟，活動(dòng)內(nèi)容有待改進(jìn)和完善，活動(dòng)時(shí)間需要延長(zhǎng)。，需要大力開(kāi)發(fā)各科教學(xué)資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，真正體現(xiàn)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。，需要進(jìn)一步處理，希望能對(duì)有關(guān)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高這方面的業(yè)務(wù)水平。六、課題研究今后的設(shè)想（一）繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師心理健康培訓(xùn)，提高教師科研水平為了適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平，使課題研究順利進(jìn)行。對(duì)教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高課題研究水平。使我們的教師成為研究型教師，學(xué)者型教師。（二）以現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。教師充分認(rèn)識(shí)心理健康教育在教育系統(tǒng)中的地位和作用及其重要性、迫切性，樹(shù)立正確的心理健康教育觀念，尊重學(xué)生，、理解學(xué)生、相信學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生心理自主構(gòu)建的積極性，推動(dòng)學(xué)生心理健康發(fā)展。（三）努力營(yíng)造良好的課堂心理環(huán)境。充分挖掘教材中的心理健康教育因素，要求課題組成員在各學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)課和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)，提高教研科研水平。在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也是關(guān)系到培養(yǎng)健康人才的關(guān)鍵問(wèn)題。這項(xiàng)工作是“任重而道遠(yuǎn)”的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要各位任課教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷去探索和研究，我堅(jiān)信，只要得到足夠的重視，這一課題必將給我們的教學(xué)到來(lái)無(wú)限生機(jī)。第五篇：心理健康教育心理健康教育第五期學(xué)生干部培訓(xùn)一班第五支部通過(guò)老師的一番講解，使我們懂的很多道理。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。大學(xué)生心理健康教育體會(huì) 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)心理課的學(xué)習(xí)，我深切的感受到心理健康對(duì)我們大學(xué)生的重要性。一個(gè)學(xué)生如果不學(xué)心理很容易走入歧途，今天我們正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。走向社會(huì)后 亦或是學(xué)習(xí)中我們都會(huì)面臨各方面的壓力，如果我們不能很好的掌握一門(mén)心理調(diào)解技巧，對(duì) 我們以后的健康發(fā)展都會(huì)有重要影響。在心理課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們看到了許許多多的案例，通過(guò)老師聲情并茂的講解，我感受到了 我們所面臨的心理問(wèn)題的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也在嘗試聯(lián)系我們自己，我找到了自己許 許多多可能產(chǎn)生問(wèn)題的弱點(diǎn)。再找到后我嘗試用課上所學(xué)的方法解決它，使自己走上了健康 發(fā)展的道路。今天對(duì)我們這些時(shí)代青年啟發(fā)很大，心理健康領(lǐng)域廣泛涉及社交，愛(ài)情各 個(gè)方面，對(duì)于我們?nèi)松陌l(fā)展很有幫助。從這我們體會(huì)到國(guó)家對(duì)心理健康的重視。從國(guó)家到學(xué)校都高度重視心理健康，更 讓我們體會(huì)到心里學(xué)習(xí)的迫切性。我們平時(shí)的一言一行都反映著我們心靈層面的朵朵浪花，他或許激蕩，他或許平靜。這都關(guān)系著我們的成長(zhǎng)。世界衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)將心理健康定義為： 身體，智力，情緒調(diào)和，適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系彼此謙讓，有幸福感，在工作和職業(yè)中發(fā)揮自己的能力，國(guó)有效率的生活。可以看出心理是一個(gè)無(wú)處不 在與我們息息相關(guān)真正實(shí)用的東西。我們能否學(xué)以致用，能否報(bào)效祖國(guó)，能否投入到改革開(kāi) 放的洪流中去都與我們心理健康相關(guān)。我們強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，德智體美關(guān)系到我們，而心里更 關(guān)系到他們能否正常運(yùn)用和形成。大學(xué)生事關(guān)祖國(guó)的前途和民族的未來(lái)，按照科學(xué)發(fā)展觀，以人為本的要求，我們更加重視人的發(fā)展。為了不使我們因?yàn)樾睦矶糁莆覀儼l(fā)展，我們應(yīng)該防患 于未然，及早做準(zhǔn)備，為我們未來(lái)謀劃統(tǒng)籌自己全面發(fā)展，只有這樣，我們才會(huì)在未來(lái)的競(jìng) 爭(zhēng)中立于不敗之地。社會(huì)，國(guó)家，家庭，朋友，各種環(huán)境問(wèn)題交織，需要我們用一顆健康的 心靈去面對(duì)，處理好各種問(wèn)題，為我們的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 一年的學(xué)習(xí)感觸無(wú)限，認(rèn)識(shí)無(wú)限，學(xué)到很多，我相信在接受心理教育后我一定會(huì)更加全面發(fā) 展用自己的辛勤汗水回報(bào)祖國(guó)對(duì)我的培養(yǎng)，回報(bào)家庭對(duì)我的關(guān)心。未來(lái)的我一定會(huì)鼓起勇氣 迎接前進(jìn)中的各種挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)自己的騰飛。2012年5月27日