品德與生活教學總結-資料下載頁
2024-10-14 00:28本頁面
【正文】 活的兒童為目的的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐厚多彩的活動為主要教學方式，強調寓教育于活動之中。我非常注重對教材情境創(chuàng)設的發(fā)明性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有興趣性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質量。二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。第三冊的品德與生活，教學目的是初步培育學生構成良好的生活、勞動習氣；教育學生恪守紀律,養(yǎng)成根本的文化行為；維護環(huán)境，顧惜資源；使學生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識；控制了一些本人生活中需求的根本學問和勞動技藝。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實踐狀況，依據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)則制定教學方案和教案，協(xié)助兒童展開活動。兒童的品德和行為習氣的構成、學問和才能的開展、經(jīng)歷的積聚是一個連續(xù)的過程。因而，教學活動中我留意活動之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童取得彼此聯(lián)絡的、不時深化的經(jīng)歷和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，展開兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到開展，價值判別得到初步的培育。我注重發(fā)明性地運用教材，聯(lián)絡當?shù)睾蛢和膶嵺`，及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去,不時進步品德教育的針對性、實效性和生動性,進步教育教學的質量。作為教員,我首先是對本人有自信心，對學生有自信心，一直牢記本人是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、酷愛學生的態(tài)度投入到實踐教學當中,遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教員對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體位置，促使教學最終完成它協(xié)助每一個學生停止有效學習、學有效果的目的，讓每一個學生都得到充沛開展。三、以教研為平臺，力爭本身教研程度的再進步。教研工作必需是實真實在、兢兢業(yè)業(yè)的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充沛準備，主動討論，積極考慮，大膽發(fā)表本人的觀念，同時在同伴學習中，學習他們的辦法，學習他人的優(yōu)點，克制本人的缺乏，以改良工作，在教學之后，我都非常注重將感悟特深的教學勝利和失敗體驗、經(jīng)歷、經(jīng)驗停止發(fā)思、總結，這關于今后促進本人的教學工作發(fā)揮了很大的作用。
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