【正文】 過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。師：快速讀這兩段，你讀出了怎樣的氣氛？（激動、興奮、喜悅）那作者又是怎么寫的呢？（抓住人物的動作、采用夸張、比較的手法表現了人物的心情，同時把喜悅的氣氛推向了高潮）師：我們要想把場面寫好，也要學會抓住人物的動作、語言、神態(tài)等烘托氣氛。而且這個人物不能是一兩個，而是很多人。師：還是以比賽為例，誰能抓住人物的動作、神態(tài)等試著把比賽時贏了時的興奮之情表現出來。那正比著的時候，很緊張？輸了很失望？師：不同的場面會有不同的氣氛，場面描寫氣氛烘托很重要。剛才我們通過開國大典中的兩個小片段對場面描寫的方法有了一些了解。下面我們用學到的場面描寫的方法來評價一下下面這個小練筆。三、范文評點讀一讀下面的佳作片段，體會場面描寫的方法。拍皮球星期五下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數，一個準備計時。緊張的比賽馬上開始。這時只見裁判員 張 老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始！”參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑?！加油！”圍觀的同學助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙弧⒍?、三、四??”隨著計數員大聲報數，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球?！?773??”計數員的報數聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結束了。師：你覺得這篇習作哪里符合場面描寫的要求？師：時間、地點、人物比賽前比賽時比賽后詳略得當四、指導作文師：看別人寫得這么好，你的手不癢癢嗎？下面我們可以選擇你印象比較深的一個場面寫一寫。老師給你推薦幾個《記一次難忘的排球賽》，《激烈的冬季運動會》《一場別開生面的詩歌朗誦會》??大家可以先寫一寫提綱。五、板書設計：場面描寫（點面結合）時間段落結構表達順序氣氛有地點總分方位動作詳人物分總先后神態(tài)有總分總語言略第五篇：場面描寫 教案《場面描寫》作文研討課教案【教學目標】，能詳細寫出主要人物的語言、動作、表情、心理等。，并能表達出自己獨特的感受?！窘虒W難點】能運用“點”“面”結合的場面描寫方法?！窘虒W流程】一、課前交流。1．出示成語，說說你從成語中能想到生活中的哪些場景呢？七嘴八舌 熱鬧非凡 車水馬龍 歡呼雀躍 人山人海 燈火輝煌 二、創(chuàng)設情境，口頭表達。選鼓手，出示鼓、花。？，還缺些什么？（鼓手）：鼓手很重要，全班才選一個；鼓手很威風，因為全班都聽他指揮，更重要的是鼓手很幸運，因為有獎品（星卡）。誰想當，誰最想當？（隨機問學生都看到了什么？引導學生注意觀察，用眼睛看，用耳朵聽。）！這么多同學想當，該選誰呢？那就做一個公平的競爭吧，誰能把剛剛看到、聽到的、想到的用語言描述出來，誰說得最生動，誰就來當鼓手。（如果學生不知從何說起，可以進一步啟發(fā)：我們可以這樣開始——“要選鼓手了……”）6．選5個學生起來說（再隨機采訪學生：你看到什么，聽到什么？），然后大家評選出鼓手，并說出選他的理由。（側重選出“點面結合”來表達的同學。）：在請出我們的鼓手前，先請一個同學起來讀一讀之前三班同學寫的一個片段。（問：大家又從三班同學玩的這個游戲中看到了一幅什么樣的場景，范文中哪個場景給你留下了深刻的印象？總結出場面描寫的一些基本方法，隨機出示思維導圖板書。）三、快樂游戲，動筆描寫。擊鼓傳花（請一個同學起來說）：鼓手擊鼓，鼓聲響起，絹花傳給自己前后左右任意一個人；鼓聲停時，花傳到誰手上，這位同學就來表演一個節(jié)目。“演練”，在鼓手正式擊鼓前，隨機采訪學生，問：此時心里想到了什么？（注意營造緊張氣氛）“幸運者”登臺。引導學生觀察這位登臺的幸運者的神態(tài)、動作、語言、內心，并口頭描述出來?！靶疫\者”說說自己在游戲中的所見（為何她就成為了幸運者，看見同學們都是怎樣傳花的，傳花之前怎么想到了什么？傳花的時候呢？現在呢？）并表演節(jié)目。，他只能通過耳朵感受我們這個熱鬧的場面，問：鼓手在游戲中她都聽見了什么？：在這個游戲中老師一直問大家看到了什么，聽到了什么，想到了什么……其實就是在告訴大家，我們要寫好場面，就不要忘記調動我們的感官。：在剛才的游戲環(huán)節(jié)中，哪個環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)給你留下了深刻的印象，讓你最難忘，寫下來吧！說到寫文章，我們還不能忘記要運用“修辭手法”。，動筆前一起回顧思維導圖，注意用到點面結合的方法。老師巡視、指導。：老師讓學生展示自己的作品，點評的側重點在“點”“面”結合的方法。：結合思維導圖，將什么是場面描寫（概念），如何去選材（寫什么），及寫作方法（怎么寫）梳理一遍，布置大作文。附：范文要選鼓手了，聽說有獎品，原本安靜的教室頓時沸騰了起來。同學們有的把手高高地舉過了頭頂，拼命地想吸引老師的注意；有的瞪大了雙眼，扯著嗓子喊：“我來、我來”；還有的同學干脆站了起來，身子往前傾，把雙手都舉得高高的。最引人注目的要數甘乘濤了，只見他扶著前面同學的肩膀，跪在了桌子上，舉起雙手一邊瘋狂地揮舞著，一邊還做著各種鬼臉，引來了同學們的陣陣大笑。