【正文】 六一的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的?！傲弧边@可是個(gè)好節(jié)日，有心事的朋友們，忘掉煩惱吧！讓今天只有透明的歡樂，讓今天只有“甜”的愉悅！來吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”！（1）描寫人物外貌的成語：一表人才 風(fēng)度翩翩，大腹便便相貌堂堂（2）描寫人物動(dòng)作的成語：舉目眺望 昂首挺胸，手舞足蹈 張牙舞爪（3）描寫人物神態(tài)的成語：目瞪口呆 神采奕奕 全神貫注 聚精會(huì)神（4）描寫人物心情的成語：忐忑不安 心急如焚 興高采烈 喜出望外（5）描寫人物品質(zhì)的詞語：舍己為人 見義勇為 大公無私 不屈不饒第五篇：場面描寫教案“場面描寫”習(xí)作教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確什么是場面，借助《開國大典》中的片段，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。在課上探究得出場面描寫的方法，寫好場面，表達(dá)有序，渲染氣氛，表現(xiàn)主題。學(xué)生練筆寫一寫自己經(jīng)歷的比賽場面。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過材料探究得出場面描寫的方法，寫好“點(diǎn)”的方法；通過對(duì)材料的感知，明確場面描寫的要求——突出氣氛特征，突出中心。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：今天這節(jié)作文課我們來學(xué)習(xí)場面描寫。一看到場面一詞，你會(huì)想到哪些情景？（班內(nèi)慶祝元旦的場景、課間游戲的場景、排球比賽的場景、全體師生舉行升旗儀式的場景、現(xiàn)在咱們?cè)诙嗝襟w上課，后面有 老師聽課，這也是個(gè)場面??）師：同學(xué)們所舉的這些例子都是一個(gè)一個(gè)的場面，他們都有相同的地方。知道是什么嗎？他們都有自己特定的時(shí)間、地點(diǎn)，并且還有很多人參加活動(dòng)。只有符合這些條件才算是一個(gè)場面。比如我們剛剛學(xué)習(xí)過的《開國大典》，它最大特色是采用點(diǎn)面結(jié)合的方式，（板書：點(diǎn)面結(jié)合）把“大典”活動(dòng)的過程和場景寫得很清楚。我們先一起來回顧一下。二、寫法回顧：出示：會(huì)場布置的場面①會(huì)場在天安門廣場。廣場呈丁字形。（面）②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場中挺立著一根電動(dòng)旗桿。⑥主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。（點(diǎn)）師：同學(xué)們自由的出聲讀一讀會(huì)場布置的場面描寫?？丛谶@段的場面描寫中哪里是寫場面的“點(diǎn)”，哪里是寫場面的“面”？那以你的理解，在場面描寫中，點(diǎn)是什么，面是什么？（面：指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫）師：寫場面時(shí)，要對(duì)場面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。這段場面先寫了面，再寫點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上采用了總分的結(jié)構(gòu)。（板書：段落結(jié)構(gòu) 總分）師：點(diǎn)寫好了，要寫面，寫面是要有一定的順序的，我們來看這一段，是按什么順序?qū)懙?。（板書：寫作順?方位）師：這樣按照方位順序進(jìn)行描寫，可以讓讀者想象得出整個(gè)場面的具體位置情況。那比如說我們上周舉行的跳繩、踢毽子比賽。誰能試著把我們的比賽場地按照這樣的方位順序給大家介紹一下。學(xué)生描述。師: 這樣介紹可以讓沒有親臨現(xiàn)場參觀的人能根據(jù)文字想到具體的位置場景。我們?cè)賮砜聪旅孢@個(gè)片段，看對(duì)我們有什么啟示。出示：檢閱場面開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。師：大家快速讀這一段，看哪是點(diǎn)，哪是面？師：也就是說點(diǎn)面結(jié)合可以靈活些，也可以先寫面，再寫點(diǎn)。結(jié)構(gòu)安排上這叫——分總。其實(shí)還可以，以總分總的結(jié)構(gòu)，即面點(diǎn)面展開描寫。（板書：分總，總分總）師：那面又按照什么順序來寫的呢？（板書：出場的先后順序）師：再如這次跳繩、踢毽子比賽，可以怎樣安照先后順序展開面的描寫呢？（出場的人和比賽項(xiàng)目的先后順序）師：這樣的點(diǎn)面描寫會(huì)非常有序。那么每一個(gè)場面都會(huì)有氣氛，比如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。我們來看看開國大典中有怎樣的氣氛描寫。出示：當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。師：快速讀這兩段，你讀出了怎樣的氣氛？（激動(dòng)、興奮、喜悅）那作者又是怎么寫的呢？（抓住人物的動(dòng)作、采用夸張、比較的手法表現(xiàn)了人物的心情，同時(shí)把喜悅的氣氛推向了高潮）師：我們要想把場面寫好，也要學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等烘托氣氛。而且這個(gè)人物不能是一兩個(gè)，而是很多人。師：還是以比賽為例，誰能抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等試著把比賽時(shí)贏了時(shí)的興奮之情表現(xiàn)出來。那正比著的時(shí)候，很緊張？輸了很失望？師：不同的場面會(huì)有不同的氣氛，場面描寫氣氛烘托很重要。剛才我們通過開國大典中的兩個(gè)小片段對(duì)場面描寫的方法有了一些了解。下面我們用學(xué)到的場面描寫的方法來評(píng)價(jià)一下下面這個(gè)小練筆。三、范文評(píng)點(diǎn)讀一讀下面的佳作片段，體會(huì)場面描寫的方法。拍皮球星期五下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個(gè)身旁站著兩個(gè)小伙伴：一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)，一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)。緊張的比賽馬上開始。這時(shí)只見裁判員 張 老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開始！”參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑停〖佑?！”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙弧⒍?、三、四??”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。“7773??”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時(shí)裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了。師：你覺得這篇習(xí)作哪里符合場面描寫的要求？師：時(shí)間、地點(diǎn)、人物比賽前比賽時(shí)比賽后詳略得當(dāng)四、指導(dǎo)作文師：看別人寫得這么好，你的手不癢癢嗎？下面我們可以選擇你印象比較深的一個(gè)場面寫一寫。老師給你推薦幾個(gè)《記一次難忘的排球賽》，《激烈的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》《一場別開生面的詩歌朗誦會(huì)》??大家可以先寫一寫提綱。五、板書設(shè)計(jì)：場面描寫（點(diǎn)面結(jié)合）時(shí)間段落結(jié)構(gòu)表達(dá)順序氣氛有地點(diǎn)總分方位動(dòng)作詳人物分總先后神態(tài)有總分總語言略