【正文】 是材料，二者有機(jī)結(jié)合，相得益彰。再比如：在曹雪芹的《葫蘆僧判斷葫蘆案》中：……雨村便徇情枉法，胡亂判斷了此案。馮家得了許多燒埋銀子，也就無(wú)甚話(huà)說(shuō)了。雨村便疾忙修書(shū)二封與賈政并京營(yíng)節(jié)度使王子騰，不過(guò)說(shuō)“令甥之事已完，不必過(guò)慮”之言寄去。此事皆由葫蘆廟內(nèi)沙彌新門(mén)子所為，雨村又恐他對(duì)人說(shuō)出當(dāng)時(shí)貧賤時(shí)的事來(lái)，因此心中大不樂(lè)意；后來(lái)到底尋了他一個(gè)不是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地充發(fā)了才罷。這段文字?jǐn)⑹隽税缸拥慕Y(jié)局。先記敘賈雨村徇情枉法，胡亂判案；最后記敘“遠(yuǎn)遠(yuǎn)充發(fā)”門(mén)子。中間插入議論，明確交代對(duì)門(mén)子處置的原因：一是因?yàn)椤按耸陆杂珊J廟內(nèi)沙彌新門(mén)子所為”，門(mén)子把握了賈雨村徇情枉法的把柄，二是因?yàn)殚T(mén)子了解賈雨村的底細(xì)。顯示出小說(shuō)刻畫(huà)人物形象的藝術(shù)真實(shí)性和故事情節(jié)的完整性。：（1）抒情和議論要少而精。敘述中的議論與抒情應(yīng)是“點(diǎn)睛之筆”，所以話(huà)不在多而在精。它是敘述與描寫(xiě)的總結(jié)與升華，應(yīng)一語(yǔ)破的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴，切忌不要長(zhǎng)篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體。（2）抒情和議論要貼切、自然。記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫(xiě)的基礎(chǔ)上的，必須使所議之題，所抒之情緊扣敘述與描寫(xiě)的內(nèi)容，力求做到不突兀、不生硬，不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。議論部分還應(yīng)特別注意力求角度新穎，含義深刻。（3）抒情與議論密不可分。在記敘文中，有時(shí)議論的過(guò)程中不僅表明了作者的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也表明了作者的好惡喜怒，洋溢著感情色彩，這種和抒情密切結(jié)合的議論，既要“以理服人”，又要“動(dòng)之以情”，這樣才能收到良好效果。二、例文點(diǎn)評(píng) 友愛(ài)在我們心中望著我們班的畢業(yè)照。我心中不禁流露出深深的依戀感。三年了，在這個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)的集體里，不知不覺(jué)已過(guò)去三年了。而今，即將畢業(yè)的我們，雖然以后要各奔前程，但我們的友愛(ài)會(huì)仍然珍藏在我們心中。記得有一次，班上轉(zhuǎn)來(lái)一位女生，叫李永馨。她初來(lái)乍到，操著一口普通話(huà)，很靦腆，又不大和我們交談。日子長(zhǎng)了，我們覺(jué)得她學(xué)習(xí)很吃力，老師也擔(dān)心她跟不上。于是，在一天下午放學(xué)后，我和班長(zhǎng)悄悄走到她桌旁，開(kāi)玩笑道：“這么近看書(shū)，準(zhǔn)有一千度吧！她被逗笑了。當(dāng)她聽(tīng)到我們問(wèn)她學(xué)習(xí)吃力，要不要幫忙時(shí)，臉又紅了：“我想問(wèn)又不好意思。同桌想幫我，可他很急躁，我又特別笨。”“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你!我講話(huà)歷來(lái)啰嗦?！蔽掖蟠筮诌值卣f(shuō)。于是，我們便常聚在一起讀書(shū)、思索、討論，咬著筆桿子做題……在我們的互助下，在我們的友情中，她的成績(jī)提高了，性格開(kāi)朗了?？吹竭@種情景，誰(shuí)能不高興呢?在這樣的集體里，無(wú)論是幫助人的，還是被幫助的，都會(huì)感到溫暖和喜悅的。是的，在生活中，有誰(shuí)不需要支持和關(guān)懷呢?不僅在師生之間、同學(xué)之間，家庭中，社會(huì)上……還有許多互不相識(shí)的人也需要友愛(ài)。有這樣一件事：別班的一個(gè)同學(xué)的父親突然去世了，他家里有四個(gè)兄弟姐妹，生活非常困難，團(tuán)組織聽(tīng)到了這個(gè)情況，立刻組織募捐。我們當(dāng)然響應(yīng)了。令人感動(dòng)的是，我們班不少非團(tuán)員也紛紛拿出自己 的零用錢(qián)交給組織，他們只說(shuō)了一句：“錢(qián)不多，表表心意，一定要收?！蹦俏簧钣欣щy的同學(xué)和我們雖然素不相識(shí)，但是，他有困難，我們就要關(guān)心他。我們的愛(ài)心應(yīng)該獻(xiàn)給每一個(gè)共同前進(jìn)的人，應(yīng)該獻(xiàn)給這個(gè)溫暖的集體。在回憶這點(diǎn)滴往事時(shí)，不禁又想起一首歌：“……同唱友愛(ài)友好之歌，歡樂(lè)歌聲沖九霄，讓人人和睦相處，甜甜相對(duì)笑……”是的，愿友愛(ài)充滿(mǎn)我們的生活，愿友愛(ài)在我們心中永駐。點(diǎn)評(píng)：在這篇文章的5自然段，很好地運(yùn)用了議論抒情的方法，把記敘的內(nèi)容推向深入，把情感推向深入。較好地起到了穿針引線(xiàn)的作用，可以說(shuō)，正因?yàn)檫@三個(gè)段落的存在，才使得另外的兩個(gè)重在敘述段落不至于無(wú)所依傍。當(dāng)然，這篇文章中的選材是有一定的問(wèn)題的，選材不夠典型，相對(duì)來(lái)說(shuō)，材料上有一些陳舊，缺乏新鮮感，不太能夠引起人的共鳴。因此，如果在保留議論和抒情恰到好處的基礎(chǔ)上，能夠替換一些新鮮的材料，可能會(huì)出現(xiàn)更好的效果。心中的歌記憶中，母親有一頭黑油油的長(zhǎng)發(fā)，母親很喜歡它，常精心地將它編成一條粗粗的麻花辮，一晃一晃的，似母親一樣活潑，一樣年輕。那時(shí)，我家很窮，父母日夜操勞，也僅夠糊口而已。我天天穿著滿(mǎn)是補(bǔ)丁的衣褲提著個(gè)“小布袋書(shū)包”上學(xué)。人們常說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，貧窮讓我過(guò)早地知道體貼父母。我從不向家里提什么要求，即使我的“小布袋書(shū)包”總讓有錢(qián)人家的孩子笑話(huà)。雖然，我當(dāng)時(shí)極其渴望能得到一個(gè)像樣的書(shū)包，但從沒(méi)敢奢望真正的擁有。上學(xué)的路旁有個(gè)商店，掛有各式各樣的書(shū)包，其中有個(gè)草綠色的我特別喜歡。每次經(jīng)過(guò)那里，我總會(huì)不由自主地瞟上幾眼，然后，帶著淡淡的惆悵匆匆走過(guò)。終于有一天，我的“小布袋書(shū)包”受嘲笑的事讓母親知道了。那天夜里，我第一次聽(tīng)到母親低低的啜泣聲。第二天放學(xué)回家經(jīng)過(guò)那個(gè)商店時(shí)，我又習(xí)慣地瞧瞧那個(gè)書(shū)包。咦，怎么回事?它不見(jiàn)了?!肯定被別人買(mǎi)去了，多漂亮的一個(gè)書(shū)包……想到再也看不見(jiàn)它了，心里竟空虛起來(lái)，一種強(qiáng)烈的失落感蔓延向心靈深處……回到家里，母親看見(jiàn)我好像分外高興，還沒(méi)等我放下“小布袋書(shū)包”就含笑說(shuō)：“華仔，來(lái)，娘給你樣?xùn)|西?！卑?，書(shū)包!是那個(gè)草綠色的書(shū)包?!原來(lái)，買(mǎi)走它的是母親!我捧著那個(gè)夢(mèng)寐以求的書(shū)包，一時(shí)不知怎樣表達(dá)自己的快樂(lè)，怎樣感謝母親?！痤^，只見(jiàn)母親短發(fā)齊耳，粗心的我，頓時(shí)淚涌如泉?！瓘拇?，母親再?zèng)]蓄發(fā)，貧困與勞累使她告別了年輕的心情。那條飄逸的麻花辮在她的留戀與記憶里越來(lái)越淡，淡得悠遠(yuǎn)，淡得不起一朵浪花。待到家境好些，我談起了那條麻花辮，母親只輕輕地嘆息。這以后，我到百里外的縣城求學(xué)，在一個(gè)寒冷的冬夜里，聽(tīng)見(jiàn)一段優(yōu)美的音樂(lè)如潮般卻又輕盈地涌來(lái)：“你那美麗的麻花辮……”我的靈魂震顫了，心融化了，全身升騰起獨(dú)特的濃醉的思緒，我不禁淚流滿(mǎn)面。我想起流逝的童年，母親那飄逸的發(fā)辮……往事如歌，母愛(ài)如歌，花開(kāi)花落幾度秋。草綠色的書(shū)包早已被歲月漂白，宛如母親的頭發(fā)?？稍谖业男睦?，母親那條粗粗的麻花辮黑亮黑亮，一晃一晃的，一如年輕時(shí)的母親?！澳隳敲利惖穆榛ㄞp，纏呀纏住我心田……”聽(tīng)著這熟悉的旋律，眼又潮了。點(diǎn)評(píng)：這篇文章以母親的辮子為敘述的主要對(duì)象，在關(guān)于辮子和書(shū)包的置換這樣的一件事情中，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的深深的愛(ài)。在結(jié)尾的兩個(gè)段落中，適時(shí)的運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，深化了文章所要表達(dá)的情感。在選材上，如果我們有很多的閱讀經(jīng)驗(yàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)選材是取自于歐亨利的小說(shuō)《禮物》當(dāng)中的一個(gè)情節(jié)，但是，對(duì)這個(gè)情節(jié)進(jìn)行了很好的改造，為我所用，這是一個(gè)很好的辦法，同時(shí)，能夠做到不留太多的斧鑿的痕跡，既說(shuō)明了閱讀對(duì)于寫(xiě)作的重要性，也表現(xiàn)了作者在語(yǔ)言運(yùn)用方面的能力。三、強(qiáng)化訓(xùn)練我最喜愛(ài)的一首歌難忘的初中生活仿照《媽媽的手》這個(gè)段落，以“媽媽的手”為題目，寫(xiě)200字左右的短文。要求在仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真記敘的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)練的議論和抒情表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。媽媽的手媽媽的手，大而粗糙，在冬天時(shí)上面還布滿(mǎn)很多細(xì)細(xì)的小口子，媽媽的手，從沒(méi)停下過(guò)，種完了麥子，又把圍裙拿起。我真想輕輕地把它捧起，放在我的心窩上，在我眼里，它是世界上最美的一雙手。四、課外補(bǔ)充材料 念奴嬌?赤壁懷古 蘇軾大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑，我早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。[注釋]①赤壁：漢末東吳周瑜大敗曹操的地方，即赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，在湖北蒲圻縣，而蘇軾所游的是湖北黃岡城外長(zhǎng)江北岸的赤鼻磯，故有“人道是”一語(yǔ)。②小喬：東吳有喬公，有兩女，大嫁孫策，小嫁周瑜，事在建安三年，赤壁之戰(zhàn)在建安十三年，說(shuō)“初嫁”，意在以美人襯托英雄。③綸(guān)巾：配有青絲帶的頭巾。④神游：想象。⑤酹(1232。i)：將酒澆在地上表示祭奠。[賞析]這首詞是詞人謫居黃州游赤鼻磯時(shí)所寫(xiě)。上片一開(kāi)始勾畫(huà)赤鼻磯邊大江奔涌的宏偉畫(huà)面，把壯麗河山和為之奮斗的英雄人物聯(lián)系起來(lái)。接著點(diǎn)明赤鼻磯傳說(shuō)是三國(guó)時(shí)期周瑜擊敗曹操的古戰(zhàn)場(chǎng)。然后連用三句，描寫(xiě)赤壁景色：石壁陡峭崢嶸，直插云天，江水洶涌，狂濤拍岸，浪花飛濺。最后用江山如畫(huà)對(duì)上面描寫(xiě)的雄偉景色做總評(píng)價(jià)，用“一時(shí)多少豪杰”贊頌歷代英雄，并引出下文對(duì)周瑜的描寫(xiě)。下片懷古抒情，先是形象地描繪了赤壁之戰(zhàn)的主將周瑜瀟灑儒雅的風(fēng)度和臨戰(zhàn)沉著的性格，顯示出作者對(duì)這位風(fēng)華正茂，戰(zhàn)功赫赫的英雄的欽慕、贊賞之情?！肮蕠?guó)神游”以下幾句，因懷古而產(chǎn)生感慨，想到自己年近半百，兩鬢已霜，卻壯志難酬，內(nèi)心分外痛苦和憤懣，于是產(chǎn)生了“人生如夢(mèng)”的感嘆。結(jié)尾“一尊還酹江月”，把人帶到了蒼涼而深沉的意境之中。這首詞是蘇軾豪放詞的代表作。