【正文】 只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。不足之處：最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識到學(xué)生的`表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題。改進(jìn)措施：調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細(xì)節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。第四篇：《千人糕》教學(xué)反思《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。課文的重點是認(rèn)讀生字、學(xué)會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我講的是本課第一課時。一、我的教學(xué)流程環(huán)節(jié)一揭示課題。板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”，達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進(jìn)文本。環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意。我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。經(jīng)過皇甫主任對我課的點評和指導(dǎo)，我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好，落實了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應(yīng)給足學(xué)生交流的時間，尊重并重視學(xué)生獨特的閱讀感受。環(huán)節(jié)三隨文識字、讀通課文?；顒右粚W(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機指導(dǎo)。出示選一選，在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話，根據(jù)語境體會相同詞語的不同意思。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際交流自己的識字方法。學(xué)生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度?；顒佣豪蠋煼蹲x第六至十一自然段。學(xué)生聽讀。集中識字，夾米糕游戲、小猴過河游戲等多種形式會讀“糕、特、嘛、”等十六個生字。通過給生詞組詞，達(dá)到對文字的運用，正確認(rèn)讀十六個生字。多種識字形式，學(xué)生比較喜歡。環(huán)節(jié)四識記字形指導(dǎo)書寫。通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學(xué)中，通過反思我明白最好隨文識字的同時進(jìn)行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎？這篇課文第一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1．正確認(rèn)識“糕、特、嘛、買”等16個字。正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．能結(jié)合插圖，說出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因?；矢χ魅卧u點我的課時提出，整體來說識字教學(xué)比較扎實有效，不足時學(xué)生朗讀的時間少、互動交流的時間少，這點我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善。三、怎樣完善課堂？基于皇甫主任的點撥，我意識到了小學(xué)語文是需要“讀出來”，我需要把大量的時間交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過不斷的練習(xí)來“有感情地朗讀課文”。同時，我會多建立一些獎勵機制，例如：給表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵紅花，給積極回答問題的學(xué)生貼表揚貼紙等等，這樣學(xué)生才會更加積極主動的聽老師講課，課堂氣氛活躍起來。第五篇：《千人糕》教學(xué)設(shè)計《千人糕》教學(xué)設(shè)計教材分析：《千人糕》是二年級下冊第二單元的課文。課文通過敘述父親與孩子的對話，講述了一塊米糕的來歷，說明勞動成果來之不易，要懂得珍惜。課文語言簡樸淺白，對話情景親切近人?！白R字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一課標(biāo)要求沒有變，因此，識字、寫字必須扎扎實實地教。二下課文，語言運用的任務(wù)比相對重了，本課課后練習(xí)題“借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?！焙汀拔覀兇┑囊路?、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說?！倍际菍W(xué)習(xí)表達(dá)的練習(xí)，前一個屬于借助提示復(fù)述課文的練習(xí)，后一個屬于遷移表達(dá)，體現(xiàn)了“學(xué)閱讀”和“學(xué)表達(dá)”的語言運用要求，需要學(xué)生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)化再到說話表達(dá)的學(xué)習(xí)語言運用的全過程，難度很大。學(xué)情分析：二下學(xué)生已掌握不少識字方法，具備一定的識字寫字能力。課上，借助拼音，通過自學(xué)，學(xué)生能讀正確大部分生字，個別字的字形可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象，巧妙突破難點；易錯處教師要重點示范書寫；一些難懂的詞語，可以借助圖片，利用微課等進(jìn)行教學(xué)。二下學(xué)生雖然已有一些閱讀能力，但畢竟年齡小，要完成本課“復(fù)述”與“表達(dá)”的要求，困難重重。葉圣陶先生提出：“語文教材無非是個例子,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！苯虒W(xué)本課，化難為易，讓學(xué)生通過“學(xué)閱讀”到“會表達(dá)”是最需要教師教和引領(lǐng)的地方。課上，老師示范，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀一讀，圈一圈，貼一貼，說一說”四個步驟，采用“圖文結(jié)合，提取關(guān)鍵信息，借助思維導(dǎo)圖”的教學(xué)策略，化難為易，能幫助學(xué)生有效達(dá)成語言表達(dá)方面的目標(biāo)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：“甘、甜、熬糖、銷售、的確”的意思。重點指導(dǎo)書寫“具、甘、甜、菜”4個生字。，提取關(guān)鍵信息，借助思維導(dǎo)圖，說清楚米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。，舉例說說我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了哪些勞動。懂得珍惜來之不易的勞動成果。教學(xué)重點：，提取關(guān)鍵信息，借助思維導(dǎo)圖，說清楚米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?！案?，甜，熬糖，銷售，的確”等詞語，正確書寫“甘、甜、具、菜”等生字。教學(xué)難點：，借助插圖，說清楚米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。，能舉例說說我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多的勞動。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《千人糕》請同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書課題。上節(jié)課的詞語你還會讀嗎？（PPT）（齊讀、開小火車）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了千人糕就是米糕，那米糕是怎么做出來的呢？請同學(xué)默讀7——9自然段，用___劃出相關(guān)句子。誰來讀讀你畫的句子（表揚語）二、圖文結(jié)合，學(xué)說制作過程齊讀第一句話，你讀懂了什么？（貼出糖、大米）大米和糖又是怎么來的呢？（出示圖片PPT）你從圖上看到了什么？（表揚）農(nóng)民伯伯在種稻子的時候只需要插秧嗎？還需要哪些勞動？（生匯報）我們來看看農(nóng)民伯伯是怎么種稻子的。（PPT）文中是怎么描寫這些勞動的？（PPT）一起讀一讀。誰能看著插圖說一說大米的生產(chǎn)過程？（表揚）了解了大米的生產(chǎn)過程，你想說什么？（匯報，表揚）我們再來讀一讀這段話吧。大米生產(chǎn)過程很辛苦，糖的加工同樣也不容易。（圖片PPT）圖上的人在干什么？（熬糖）熬是四點底，和火有關(guān)，生活中還熬過什么？熬就是長時間的煮，（視頻）熬糖需要甘蔗、甜菜做原料，甘蔗甜菜是怎么來的？甘蔗汁甜菜汁又是怎么來的？誰能看著插圖說一說糖的生產(chǎn)過程。課文中是怎么描寫的呢？（讀PPT）我們剛才借助插圖，了解了米糕的制作過程（貼出來），米糕做好以后就能擺在我們面前了嗎？（包裝、送貨、銷售）讀讀這個句子，從哪些詞語可以看出來米糕做好以后還需要許多勞動？你能讀讀這句話嗎？（PPT）（表揚）你能借助插圖說一說，米糕是經(jīng)過哪些勞動才能擺在我們面前的嗎？你看，小小的一塊米糕，要經(jīng)過制作、包裝、運輸、銷售等等環(huán)節(jié)才能擺在我們面前，這中間又包含著許多的人辛勤付出。可真是來之不易啊，所以我們要懂得珍惜他人的勞動成果。（貼）三、讀文，感受勞動的來之不易文中的爸爸也一定明白這個道理，難怪他會說（PPT）（讀）文中的孩子想了想，也明白了這個道理，于是他說（PPT）的確在這里什么意思？你能換個詞說說？生活中還有哪些來之不易的東西呢？你能舉個例子嗎？一件普通的衣服，要經(jīng)過哪些人的勞動才能做成呢？）（PPT）回家后，可以和大人一起說說衣服的勞動過程，讓我們記住，這些勞動成果的背后，是許多人的辛苦付出，珍惜勞動成果，就是珍惜這些了不起的勞動者！指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)“甘、甜、菜、勞”課文學(xué)會了，現(xiàn)在我們動動小手寫寫字吧。觀察前兩個字，他們有什么共同點?！案省痹跁鴮懙臅r候要注意橫畫平行均勻，上橫長，豎畫左短右長?！疤稹痹跁鴮懙臅r候注意左高右低。舌的橫和甘字的橫巧穿插。觀察“菜、勞”的結(jié)構(gòu)特點。草字頭橫畫較長，“菜”的豎緊貼豎中線，撇捺寫舒展?！皠凇钡牟葑诸^不宜寫大。上下窄，中間寬。