【正文】 以一周為限，兩個(gè)人簽一個(gè)協(xié)議：這一周如果你的作業(yè)沒(méi)有因?yàn)轳R虎出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么你本來(lái)每周上網(wǎng)兩小時(shí)，現(xiàn)在多給你半小時(shí)。其實(shí)孩子的思維很簡(jiǎn)單，他為了這半小時(shí)，一定就盡量不馬虎了，這回他就不錯(cuò)了。這樣訓(xùn)練一周，再一周，有三周的時(shí)間，他馬虎的毛病一定就改了。再比如孩子拖拉，一做作業(yè)就做三小時(shí)，你就跟老師溝通一下，看看作業(yè)量到底多大。如果老師說(shuō)不會(huì)超過(guò)一個(gè)小時(shí)，那你就從一個(gè)小時(shí)訓(xùn)練起，你可以承諾孩子，兩周時(shí)間內(nèi)只要他在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，錯(cuò)誤率不能超過(guò)多少，你就給他什么獎(jiǎng)勵(lì)家長(zhǎng)要承諾，孩子做到，家長(zhǎng)就要做到。我主張家長(zhǎng)和孩子都簽上字，貼在屋里一張，貼在父母房里一張，大家都遵守。這實(shí)際上就是讓孩子主動(dòng)去改變自己的過(guò)程。他能達(dá)到，他獲得了，他成功了，他快樂(lè)了，下回他還努力。你老說(shuō)他笨蛋，他就真笨給你看，他就笨了。第三條建議，鼓勵(lì)孩子，讓他有信心去面對(duì)困難。少揪“辮子”，多指出路。第四條建議，幫助孩子分析糾正失誤，切忌劈頭蓋臉的責(zé)難和挖苦。如果孩子這次考差了，你要做的就是幫助他分析：你哪個(gè)地方不對(duì)？你的問(wèn)題出在哪兒？而不要說(shuō)那些完全沒(méi)用的挖苦話(huà)。我記得小時(shí)候，我的班主任教數(shù)學(xué)，他老誣蔑我，還總挖苦我們班另一個(gè)同學(xué)，我印象特深。他說(shuō)：“長(zhǎng)得倒挺漂亮的，13 一肚子狗屎?！蹦阆耄⒆勇?tīng)了這話(huà)，能好好學(xué)習(xí)嗎？挖苦一點(diǎn)用處都沒(méi)有，你要幫助他分析到底哪里出了問(wèn)題。第五條建議，切忌過(guò)分挑剔和鄙視孩子的各種表現(xiàn)所謂鄙視挑剔，就是貶低人格。很多家長(zhǎng)容易犯這毛病，他們的口頭禪就是“笨死了你”，這就是貶低人格，這對(duì)孩子的傷害很大的。第六條建議，有計(jì)劃地經(jīng)常帶孩子參觀(guān)一些博物管、科技管，聽(tīng)一些音樂(lè)會(huì)，看一些演出。講歷史，講現(xiàn)實(shí)，這會(huì)激發(fā)孩子對(duì)很多問(wèn)題的興趣，很多人的成功就在于不經(jīng)意當(dāng)中激發(fā)了他某一方面的興趣。第七條建議，你要有能力具體地直接地幫助孩子解決功課上的困難和問(wèn)題，但不是替代他做。你要幫助孩子分析清楚他的問(wèn)題在哪兒，幫助他解決。用這樣的方法讓孩子情緒振奮，處于一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，這樣才能談到成績(jī)慢慢變好，才有可能實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)成績(jī)上的飛躍。否則真的很麻煩，你也覺(jué)得累。孩子也覺(jué)得累，孩子整天情緒低落，你也著急。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：你家里有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，你算落著了。家里要是有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)就急死了。但是家長(zhǎng)使用的方法常常不對(duì)，不對(duì)就一點(diǎn)用都沒(méi)有。第八條建議，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎么培養(yǎng)？我介紹三個(gè)具體的方法：一是跟孩子一起訂立做功課和復(fù)習(xí)的時(shí)間表，每天監(jiān)督孩子完成。要讓孩子每天在時(shí)間表規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)、復(fù)習(xí)好功課，下學(xué)后幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)復(fù)習(xí)功課。你可以一月一月地定，如果孩子一個(gè)月堅(jiān)定不移地做到了，那你要適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)孩子，要實(shí)現(xiàn)承諾。二是用獎(jiǎng)懲的方法訓(xùn)練孩子在指定的時(shí)間內(nèi)集中精神完作業(yè)。這個(gè)一定要訓(xùn)練，特別是對(duì)那些馬虎、拖拉、磨磨唧唧做功課的孩子。比如家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)：“一個(gè)月內(nèi)，你要能做到每天回家做功課的時(shí)間在保證質(zhì)量的前提下不超過(guò)一個(gè)小時(shí)，爸爸就帶你去看一場(chǎng)足球寒，你覺(jué)得可不可以？”孩子如果說(shuō)：“不可以，我不看?！蹦强梢宰屗釀e的要求。和老師建立聯(lián)系制度，每天督促孩子當(dāng)天完成作業(yè)。這段時(shí)間家長(zhǎng)就咬著牙下功夫，天天督問(wèn)，天天限制時(shí)間。但是同時(shí)，你一定讓孩子能夠得到一些東西來(lái)滿(mǎn)足他的一些合理要求。你讓他提要求，他做到，就實(shí)現(xiàn)他的要求，家長(zhǎng)要給他一種期望。你如果說(shuō)：“你就得這樣，不這樣我揍你?！边@肯定不管用。四是培養(yǎng)、訓(xùn)練復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)很重要，它能夠幫助孩子把今天的知識(shí)和明天要學(xué)的融會(huì)貫通。有人說(shuō)孩子提前知道明天上課要學(xué)的東西更不好，其實(shí)不是這樣。當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，他有可能舉手，因 14 為他作準(zhǔn)備了，但是他預(yù)習(xí)的書(shū)本的東西和老師講的會(huì)有很大差別。逐漸地，他會(huì)用自己復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的狀態(tài)去對(duì)應(yīng)老師的狀態(tài)，這會(huì)提高他學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。另外，開(kāi)始的時(shí)候，逐天詢(xún)問(wèn)孩子上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)，這會(huì)推動(dòng)孩子養(yǎng)成理解的習(xí)慣。很多孩子說(shuō)不清楚，比如他聽(tīng)了我的課，回家你問(wèn)他：“今天老師講什么了？”有的孩子就說(shuō)：“老師就講點(diǎn)小玩笑?！边@是不行的。這就是理解問(wèn)題，究意我講的核心東西是什么呢？家長(zhǎng)如果每天跟他進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，一段時(shí)間以后，就能夠幫助他抓住他上課聽(tīng)的核心東西了。這對(duì)一個(gè)人的思維和能力，包括掌握知識(shí)至關(guān)重要，但是剛開(kāi)始，家長(zhǎng)得下點(diǎn)工夫，你要天天跟他討論。還有就是，用獎(jiǎng)懲的方法訓(xùn)練孩子做作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度。認(rèn)真做作業(yè)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有的孩子特認(rèn)真，有的就很馬虎隨便，那么怎么訓(xùn)練呢？你先別說(shuō)他對(duì)錯(cuò)，就以他不因?yàn)轳R虎犯錯(cuò)為標(biāo)準(zhǔn)，不錯(cuò)就鼓勵(lì)。這些都是很具體的方法，但是我個(gè)人認(rèn)為，它對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，甚至改變孩子學(xué)習(xí)的落后狀態(tài)，都是有用的。關(guān)鍵是你要深下工夫，把這個(gè)工夫下到地方，避免沒(méi)有用的、強(qiáng)制性的。我相信每個(gè)孩子的智力都是沒(méi)有問(wèn)題的，只要家長(zhǎng)努力，誰(shuí)都能培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子。以上幾種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理的要求，能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。這其實(shí)是從兒時(shí)就要開(kāi)始培養(yǎng)的,兒童時(shí)對(duì)什么都感興趣,于是孩子會(huì)問(wèn)問(wèn)題,如果家長(zhǎng)能夠正確對(duì)待和引導(dǎo),那么孩子的探究興趣會(huì)更濃,有的人思維屬于場(chǎng)獨(dú)立,而且具有批判性,這類(lèi)人比較愛(ài)提問(wèn),你會(huì)自然而然的多動(dòng)腦筋的,：[1](或期刊名).出版時(shí)間(或期刊號(hào)).頁(yè)碼(每一項(xiàng)用“.”稱(chēng)號(hào)隔開(kāi))參考文獻(xiàn)：【1】東子 快樂(lè)教育18法—輕 松做 老師，教出好學(xué)生 桂林：漓江出版社 【2】周弘 教你如何賞識(shí)孩子 北京：華語(yǔ)教學(xué)出版社 【3】孫云曉、鄒泓 《好孩子好習(xí)慣》 北京出版社 【4】孫云曉《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)——孫云曉?xún)和逃?2講》）【5】孫云曉、張梅玲《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣——當(dāng)代少年兒童行為習(xí)慣研究報(bào)告》【6】馮娟娟 《重視培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》四川教育出版社 1985年01期第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣培養(yǎng)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣王忠誠(chéng)習(xí)慣伴隨著人的一生,一年級(jí)是一個(gè)十分重要的開(kāi)端,正是一年級(jí)孩子的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始形成的時(shí)候,家長(zhǎng)要非常重視這一習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,家長(zhǎng)可以從下面幾個(gè)方面做起:1,還不知道怎么去合理地安排,利用時(shí)間,一遇到他們喜歡的事,家長(zhǎng)要針對(duì)孩子平時(shí)的生活習(xí)慣,幫助他們制定出一個(gè)合理的作息時(shí)間表,讓孩子有一個(gè)比較明確,又相對(duì)固定的活動(dòng),娛樂(lè),學(xué)習(xí),就會(huì)使生活規(guī)律化,對(duì)其今后的學(xué)習(xí),必須讓他專(zhuān)心學(xué)習(xí),認(rèn)真完成回家作業(yè),發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)質(zhì)量不好,就要及時(shí)提醒,特別是在孩子書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的時(shí)候,要他做到寫(xiě)字姿勢(shì)正確,字跡端正,既要做正確,又要有速度。朗讀要正確,連貫,或者有進(jìn)步,對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是特別重要的,家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事,應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”,也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下,覺(jué)得是靠他自己的力量完成的,讓他嘗到勝利的甘甜,對(duì)自己增加信心,也要鼓勵(lì)孩子去向教師請(qǐng)教,養(yǎng)成向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣,要讓他養(yǎng)成自覺(jué)整理器械的習(xí)慣。做完作業(yè)后,要讓他自己收拾用具,整理書(shū)包,就體現(xiàn)在他不丟三落四,做事有條理,會(huì)使他的學(xué)習(xí)更具條理性,家長(zhǎng)既要有耐心與恒心,那是他一生的財(cái)富,我給他講回家先做作業(yè)的道理,偶而違反,如果還沒(méi)有養(yǎng)成,、如何能夠使孩子養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣？孩子的睡眠習(xí)慣是受環(huán)境影響的，有的孩子讓抱著睡，這一定是家長(zhǎng)培養(yǎng)而成的，而晚睡晚起往往是跟隨大人晚睡的習(xí)慣造成。要糾正這種現(xiàn)象，首先要培養(yǎng)孩子放到床上能自己入睡的好習(xí)慣。例如家長(zhǎng)不要在孩子睡前，把他抱在懷里，一邊拍，一邊嘴里哼著曲調(diào)，在房間里來(lái)回走動(dòng)；家長(zhǎng)也不要把孩子摟在自己被窩里，讓孩子含著東西或吃著被子角睡，這些都是不良習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子非要在這些條件下才能入睡，如不依他，孩子便拒睡，使家長(zhǎng)為了小孩睡眠問(wèn)題，搞得十分疲勞。要培養(yǎng)孩子按時(shí)入睡的習(xí)慣。到了睡覺(jué)時(shí)間，要給他創(chuàng)造一個(gè)睡眠環(huán)境，如保持室內(nèi)光線(xiàn)柔和舒適安靜，不要大聲吵鬧，睡前不要過(guò)分逗弄孩子，不要讓他太興奮，也不要講驚險(xiǎn)恐怖的故事，上床前讓孩子解好小便。如果孩子一時(shí)睡不著，不要嚇唬他。否則，會(huì)使孩子睡不好。再則，要培養(yǎng)孩子按時(shí)起床的習(xí)慣。如果孩子晚上睡得早，有了充足的睡眠時(shí)間，第二天早晨是容易被喚醒的。家長(zhǎng)不要因?yàn)榭措娨暬蛎τ谄渌虑?，使孩子不按時(shí)睡覺(jué)，這很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)早上不要睡懶覺(jué)或在被窩里與孩子逗玩，讓孩子在床上吃早點(diǎn)等，這些無(wú)形之中會(huì)養(yǎng)成孩子懶床的壞習(xí)慣。所以講，一旦孩子有了規(guī)則的睡眠習(xí)慣，就要保持這種習(xí)慣，不要輕易變動(dòng)。二、如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有益于孩子身心的健康成長(zhǎng)，可減少一些皮膚病，寄生蟲(chóng)病，胃腸道疾病，傳染病的發(fā)生。孩子只要能夠著自來(lái)水管時(shí)，應(yīng)在大人的照看下，讓他在自來(lái)水管下自己將臉、耳后、頸部、手腕等處洗干凈。要讓孩子養(yǎng)成早晚洗手洗臉，外出回家、吃東西前均洗手的習(xí)慣。要教育孩子飯前、便后主動(dòng)洗手，弄臟手、臉后隨時(shí)洗凈。孩子兩歲時(shí)，開(kāi)始用涼開(kāi)水漱口，三至四歲時(shí)讓其飯后漱口，開(kāi)始學(xué)刷牙，早晚各一次。一定要教會(huì)孩子正確的刷牙方式。大多數(shù)孩子都比較喜歡洗澡，孩子不習(xí)慣時(shí)，可先讓其拍水，待熟悉后再下水。大人幫助其洗澡時(shí)，動(dòng)作應(yīng)輕柔、敏捷，三四歲的孩子應(yīng)學(xué)會(huì)讓其在洗時(shí)自己用毛巾或手擦前胸、胳膊、腿。睡覺(jué)前養(yǎng)成洗腳的習(xí)慣。四五歲的孩子就應(yīng)在大人的幫助下洗腳了。夏天應(yīng)天天洗澡、換衣，其他季節(jié)也應(yīng)定期洗澡、洗頭，勤換內(nèi)衣褲。要給孩子勤理發(fā)，勤剪指(趾)甲。孩子的頭發(fā)以整潔、大方為宜。指甲長(zhǎng)了，藏污納垢，很不衛(wèi)生，也容易抓傷皮膚，大些的孩子家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)其自己修剪。還有一個(gè)小細(xì)節(jié)－“擦鼻涕”。大人給孩子擦鼻涕時(shí)，動(dòng)作要輕，以免引起孩子的反感。一歲半的孩子家長(zhǎng)應(yīng)提醒他用手帕擦鼻涕。二三歲的孩子就應(yīng)自己學(xué)會(huì)隨時(shí)用手帕擦鼻涕?？傊绻议L(zhǎng)應(yīng)勤督促、多指導(dǎo)，多用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，一定會(huì)使孩子逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、如何培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣？“給孩子吃什么,怎么吃?”這個(gè)令許多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,也是一個(gè)很重要的問(wèn)題,。我個(gè)人以為，以下各種方法能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。定時(shí)定量定點(diǎn)吃飯對(duì)每人來(lái)講，一日三餐定時(shí),就能夠形成固定的飲食規(guī)律。對(duì)孩子按時(shí)定量吃飯，使兩餐間隔時(shí)間在46小時(shí),這正是腸胃對(duì)食物有效的消化,吸收和胃排空的時(shí)間,保證充分足夠地消化吸收營(yíng)養(yǎng)和保持旺盛的食欲。根據(jù)孩子的食量給予適量的飯菜,并堅(jiān)持要求他們頓頓吃完。千萬(wàn)不能一味要求孩子吃多,更不能依著孩子愛(ài)吃多少就吃多少,一頓飽一頓饑,然后用零食填補(bǔ)，這會(huì)影響下一頓的食欲。同時(shí)會(huì)養(yǎng)成任性浪費(fèi)的不良習(xí)慣！定點(diǎn)吃飯，養(yǎng)成習(xí)慣。這需要從小開(kāi)始。孩子幾個(gè)月大的時(shí)候可以讓他坐在童車(chē)?yán)铮旁诠潭ǖ牡攸c(diǎn)喂, 再大一點(diǎn)就可以在大椅子上放小凳子墊高,或在給孩子準(zhǔn)備一張可調(diào)高度的吧臺(tái)椅,讓孩子上餐桌與大人共同進(jìn)餐。不管哪種方式，都為了讓孩子有一個(gè)屬于他自己的固定的用餐地點(diǎn), 而且要讓孩子在吃完自己的飯菜才能離開(kāi)座位,這樣堅(jiān)持要求，持之以恒,孩子就會(huì)形成吃飯時(shí)間一到就去找餐椅的意識(shí)和習(xí)慣,孩子偏食的原因既有身體的因素,如消化不良或食物過(guò)敏反應(yīng)等,但更多的是環(huán)境的和心理的因素,比如,某些家長(zhǎng)自身的偏食影響,某種食物過(guò)多連續(xù)吃形成厭惡反應(yīng),或家長(zhǎng)限制孩子吃某種食物而造成孩子的不愉快體驗(yàn)并予以拒絕等。因此家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地提醒自己做到：要有意識(shí)地用語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示,如“今天的拌黃瓜真好吃,又鮮又脆”,或“我最喜歡吃肉園了,真香”等等,從此激起孩子的興趣和食欲。抓住孩子的心理特點(diǎn)，用游戲的方法激發(fā)孩子去嘗不太吃的食物,如“我們來(lái)當(dāng)小白兔吧,小兔最?lèi)?ài)吃青菜蘿卜了”,“看誰(shuí)先讓小魚(yú)到嘴邊池塘里”,對(duì)越小的孩子, 這種方式便越奏效。特別注意不要用欺蒙哄騙或強(qiáng)制性方法讓孩子吃某種食物,這是會(huì)加深孩子對(duì)這種食物的反感,不如暫時(shí)放一馬,停一餐,待他肚子餓了,情緒愉快了,再引導(dǎo)他進(jìn)食。！孩子不是天生就有依賴(lài)性的,每一個(gè)孩子在七八個(gè)月時(shí)就有自己拿勺子“吃飯”的欲望,盡量地放手讓孩子自己去做,不要因孩子吃不好而去限制、指責(zé)他。同時(shí)，可以提供一些條件和幫助：比如給孩子圍上圍兜以防弄臟衣服,在地上鋪一張塑料紙任孩子漏撒,洗凈孩子的手讓他去抓,同時(shí)還要注意教孩子用餐具的正確方法, 指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)怎樣不會(huì)把飯粒撒落在地。創(chuàng)造寬松愉快的進(jìn)餐氣氛也是培養(yǎng)孩子良好飲食的一個(gè)方法。一個(gè)整潔有序,愉快安靜的進(jìn)餐環(huán)境,可以使孩子保持良好的進(jìn)餐情緒,讓孩子感受進(jìn)餐時(shí)的快樂(lè)氣氛,進(jìn)餐時(shí)播放一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是有益于消化的。最應(yīng)注意的是,無(wú)論遇到什么事,都盡可能地避免在餐桌上批評(píng), 訓(xùn)斥孩子或?qū)⒆舆M(jìn)行嚴(yán)重的說(shuō)教,這會(huì)破壞愉快的進(jìn)餐氣氛,既降低孩子的食欲又不利孩子的身心健康,教育也不一定有效,反而得不償失。家長(zhǎng)只要堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立吃飯,好好吃飯的要求,動(dòng)點(diǎn)腦筋, 利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造游戲氣氛,持之以恒正面鼓勵(lì),不斷強(qiáng)化,就會(huì)使孩子養(yǎng)成進(jìn)餐的良好習(xí)慣。對(duì)于各類(lèi)零食,我們要一分為二地看, 一是零食確實(shí)能給孩子帶來(lái)快樂(lè)和高興,調(diào)整孩子的味覺(jué)感受,二則現(xiàn)在的零食越來(lái)越豐富,精美,具有一定的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,可以作為輔助食物,適時(shí)適量地給孩子吃一點(diǎn)是可以的,也是必需的。值得注意的是：不要吃得太多,也不要在飯前吃,更不能飯不吃,零食補(bǔ)。不要養(yǎng)成以飲料代水代湯的習(xí)慣。因?yàn)轱嬃现羞^(guò)多的糖,糖精及化學(xué)添加劑都會(huì)對(duì)胃產(chǎn)生不良刺激,并妨礙孩子對(duì)白開(kāi)水的補(bǔ)充, 所以一定要慎吃,少吃。四、如何培養(yǎng)孩子自立的好習(xí)慣？要自立首先應(yīng)從生活自理開(kāi)始。生活自理是培養(yǎng)孩子自立能力的開(kāi)始。我的原則是孩子能做的事情就讓她自己做。孩子自己會(huì)穿衣服了，我們就一定不要去幫孩子穿衣服；孩子會(huì)自行大小便了，那么，這件事情我們就不再去管。這件事只要孩子能做了，我們就讓孩子去做，決不提供沒(méi)必要的幫忙和代勞。同時(shí)，讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任, 鼓勵(lì)孩子嘗試適合他們年齡的事情。就是說(shuō)到了某個(gè)年齡，我們就應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)的能力，比如三四歲的時(shí)候，我們讓孩子學(xué)著穿襪子、穿衣服、洗手帕等，到了十來(lái)歲的時(shí)候，我們讓孩子學(xué)著收拾房間、洗衣服、做一些簡(jiǎn)單的飯菜等。同時(shí)有要鼓勵(lì)孩子多作嘗試，孩子想做的事情，不要隨便的禁止。比如孩