【正文】 領(lǐng)巾（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）教讀。（3）齊讀詞語(yǔ)。練習(xí)。戴（）出示句子：我們天天戴好綠領(lǐng)巾。（1）教師示范讀句子。（2）教學(xué)生讀。（3）指名讀句子。（4）齊讀。練習(xí)：我們會(huì)戴綠領(lǐng)巾。三、小結(jié)。四、作業(yè)。讀熟句子。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：會(huì)用＂我會(huì)???????＂練習(xí)說(shuō)話(huà)。學(xué)習(xí)新的部首。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示詞語(yǔ)和句子。．戴領(lǐng)巾我們天天戴好綠領(lǐng)巾。指名讀一讀。齊讀。二、新授出示例句：我會(huì)穿外衣。仿句子：我會(huì)（）。（1）教師示范。（2）學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。出示新的部首。（1）認(rèn)讀新的部首。（2）學(xué)寫(xiě)新的部首。（3）練習(xí)。三、小結(jié)。知道戴好綠領(lǐng)巾。四、作業(yè)。描寫(xiě)新的部首。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)新的兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放國(guó)歌。今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)升國(guó)旗的兒歌?？磮D，圖上的小朋友在干什么？二、新授出示兒歌。升旗大清早，升國(guó)旗，小朋友們列隊(duì)齊。胸前戴好綠領(lǐng)巾，對(duì)著國(guó)旗敬個(gè)禮。（1）教師示范讀。（2）一句一句地教學(xué)生讀。（3）學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。（4）指名讀一讀。（5）讀了兒歌，你知道了什么？（升國(guó)旗的時(shí)候應(yīng)該怎么做？）三、小結(jié)。告訴學(xué)生升國(guó)旗時(shí)要戴綠領(lǐng)巾，敬禮。四、作業(yè)。讀熟兒歌。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)句子。出示圖片和句子。（1）指名讀一讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀句子。（3）齊讀句子。二、復(fù)習(xí)新的部首。認(rèn)讀部首。指名寫(xiě)一寫(xiě)。三、復(fù)習(xí)兒歌。指名讀兒歌。表演讀兒歌。四、總結(jié)。告訴學(xué)生升國(guó)旗時(shí)要戴綠領(lǐng)巾。教學(xué)反思：褲帶 鞋帶教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看圖，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)＂褲帶＂、＂鞋帶＂。讀熟句子，學(xué)習(xí)新的部首＂革字旁＂。讀熟文中的句子。練習(xí)用＂我會(huì)??????＂。能跟著老師念熟兒歌。告訴學(xué)生穿戴整齊、干凈。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀詞語(yǔ)：褲帶、鞋帶。學(xué)習(xí)句子：我會(huì)干什么 教學(xué)課時(shí)：4。板書(shū)設(shè)計(jì)：褲帶 鞋帶第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)革字旁。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示圖片：圖上的小朋友在干什么？揭題。褲帶 鞋帶二、新授。出示詞語(yǔ)。褲帶 鞋帶認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）教師范讀。（2）學(xué)生練讀。（3）指名讀詞語(yǔ)。（4）齊讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)革字旁。（1）出示新的偏旁。（2）認(rèn)識(shí)偏旁。（3）學(xué)寫(xiě)偏旁。（4）學(xué)生練習(xí)。三、小結(jié)。復(fù)習(xí)學(xué)的詞語(yǔ)和偏旁。四、作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子，練習(xí)用＂我會(huì)干什么。＂說(shuō)一句話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語(yǔ)。褲帶鞋帶認(rèn)讀詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。二、新授。出示句子。學(xué)習(xí)句子。（1）教師范讀句子。（2）教學(xué)生讀句子。（3）學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。（4）指名讀。練習(xí)說(shuō)話(huà)。例句：我會(huì)系鞋帶。我會(huì)（）。三、小結(jié)。出門(mén)要穿戴整齊。四、作業(yè)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。出示圖片。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？今天我們學(xué)習(xí)一首新的兒歌。二、新授。出示兒歌。教師示范讀兒歌。教學(xué)生讀兒歌。一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)讀。學(xué)生練習(xí)讀。指名學(xué)生讀一讀。齊讀兒歌。三、小結(jié)。告訴學(xué)生要穿戴整齊。四、作業(yè)。讀書(shū)兒歌。能背的試著背一背。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)?？磮D讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。二、復(fù)習(xí)句子。出示句子。指名學(xué)生讀一讀。齊聲讀句子。三、復(fù)習(xí)兒歌。出示兒歌。指名讀兒歌。齊聲讀兒歌。能背的試著背一背。四、總結(jié)。告訴學(xué)生穿戴整齊。五、作業(yè)。教學(xué)反思：綜合練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀詞語(yǔ)，能夠熟練地指出詞語(yǔ)。知道本單元所學(xué)的部首。會(huì)寫(xiě)＂月＂＂用＂兩個(gè)字。熟練地朗讀兒歌。告訴學(xué)生要講衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握本單元所學(xué)的生字和部首。學(xué)生講衛(wèi)生的教育。教學(xué)課時(shí)：4。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)2。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)。刷牙 牙刷 大門(mén) 我們領(lǐng)巾 鞋帶 商店 百貨認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、完成練習(xí)。指名讀一讀詞語(yǔ)。完成練習(xí)。講解練習(xí)。三、復(fù)習(xí)生字。出示生字 們 綠 朋 刷 鞋認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首。四、完成練習(xí)。學(xué)生自己完成，教師指導(dǎo)。講解。五、完成書(shū)中習(xí)題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)4。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。出示字。月 用比較這兩個(gè)字。如何寫(xiě)這兩個(gè)字。教師示范書(shū)寫(xiě)。二、完成練習(xí)。三、復(fù)習(xí)。出示生字：白 百 大 人認(rèn)讀生字。組詞。四、完成練習(xí)。五、作業(yè)講解，總結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)第五題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。出示例題。月（月亮）教師講解。拓展。還可以組哪些詞。二、完成練習(xí)。出示題目學(xué)生口頭組詞。寫(xiě)一寫(xiě)。三、補(bǔ)充生字組詞。四、講解。總結(jié)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。出示圖片。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？二、學(xué)習(xí)兒歌。出示兒歌。學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師示范朗讀兒歌。（2）一句一句教學(xué)生讀。（3）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。（4）指名讀一讀。（5）齊聲朗讀兒歌。（6）配上音樂(lè)，加上動(dòng)作讀一讀。三、學(xué)了兒歌，你知道了什么？ 我們要天天刷牙，保護(hù)牙齒。四、作業(yè)。熟讀兒歌，試著背一背。教學(xué)反思：病從口入教學(xué)目標(biāo)：掌握生字＂干、的、從、入＂的筆畫(huà)筆順，學(xué)習(xí)部首＂口＂、＂白字旁＂、＂兩點(diǎn)水＂。認(rèn)讀詞語(yǔ)＂食物＂、＂病從口入＂。學(xué)習(xí)句子＂我們要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入。＂告訴學(xué)生要講究飲食衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)：看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)句子。教學(xué)課時(shí)：4 板書(shū)設(shè)計(jì)：病從口入商店食物 病從口入第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。出示圖片說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？揭題：病從口入二、新授出示詞語(yǔ)食物 病從口入認(rèn)讀詞語(yǔ)指名讀詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)。齊讀詞語(yǔ)。三、認(rèn)識(shí)新的部首。出示部首。認(rèn)識(shí)新的部首。學(xué)寫(xiě)部首。三、小結(jié)。今天我們認(rèn)識(shí)了2 個(gè)詞語(yǔ)。四、作業(yè)。三個(gè)部首各寫(xiě)兩行。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 學(xué)生認(rèn)讀部首。讀詞語(yǔ)。食物 病從口入繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課二、新授：出示句子。我們要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入。學(xué)讀句子。學(xué)習(xí)了句子，你知道了什么？（我們要注意飲食衛(wèi)生。不能病從口入。）學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。三、練習(xí)：四、作業(yè)： 書(shū)寫(xiě)生字。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)讀句子，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀詞語(yǔ)。食物 病從口入復(fù)習(xí)部首。繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。二、新授。出示句子。指導(dǎo)讀句子。學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)?？磮D片，哪些食物能吃？那些不能吃？（告訴學(xué)生講究飲食衛(wèi)生?。┤?、小結(jié)。我們要吃干凈的食物。四、作業(yè)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。出示圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)：食物 病從口入二、復(fù)習(xí)句子。指名讀句子。齊讀。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（注意飲食衛(wèi)生）三、復(fù)習(xí)部首和生字。認(rèn)讀部首和生字。學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。四、總結(jié)。學(xué)了這課你知道了什么？（我們要注意飲食衛(wèi)生，不能吃不干凈的食物?。┙虒W(xué)反思：少吃零食教材分析：《少吃零食》是培智學(xué)校實(shí)用語(yǔ)文第四冊(cè)中的一節(jié)課。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)奈野鄬W(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，部分學(xué)生要會(huì)寫(xiě)。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀句子，體會(huì)課文知道零食的害處，不要或少吃零食。鑒于以上考察和分析,我在教學(xué)時(shí)采用：1．示范法：采用教師示范，幫助學(xué)生突破寫(xiě)字的難點(diǎn)。2．圖文結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖加深理解課文內(nèi)容。：圍繞課文中小朋友亂吃零食，媽媽教育的彩色圖，以及文中的兩句話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟其中的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)由讀話(huà)到說(shuō)話(huà)的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。運(yùn)用以上方法收到了很好的效果，教學(xué)過(guò)程如下： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入（播放一段吃零食肚子疼得視頻）：“小朋友怎么了”，當(dāng)板書(shū)課題后，啟發(fā)學(xué)生：“看了課題，你想知道些什么”讓學(xué)生質(zhì)疑，如：“這個(gè)小朋友為什么會(huì)肚子疼呢”變教師提問(wèn)為學(xué)生質(zhì)疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，促進(jìn)主體的發(fā)展。二、借助識(shí)字圖片，初讀課文學(xué)習(xí)生字，教師領(lǐng)讀。指導(dǎo)寫(xiě)字。三、教師范讀，進(jìn)入情境通過(guò)教師聲情并茂的朗讀句子，并用多媒體課件將吃零食壞了肚子的畫(huà)面展示出來(lái)把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。四、緊扣問(wèn)題，情景教學(xué),自主學(xué)文學(xué)習(xí)第一段后讓一學(xué)生生扮演小朋友在猛吃零食,就此打住讓學(xué)生小組討論:這時(shí)你想對(duì)小朋友說(shuō)些什么，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。讓學(xué)生都來(lái)當(dāng)圖中的小朋友,想想聽(tīng)到媽媽的話(huà),小朋友心里會(huì)想些什么,說(shuō)些什么,做些什么,留時(shí)間同桌討論,，教師只作相機(jī)誘導(dǎo)，從而使學(xué)生受到思想教育。第二課時(shí)一、質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，深入討論，讓學(xué)生能明辯是非,滲透要少吃零食，多吃零食的壞處。為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)的模式，營(yíng)造主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍。二、適時(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)遷移讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)，展開(kāi)合作，通過(guò)分角色扮演、體驗(yàn)、相互啟發(fā)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)，彌補(bǔ)了自己的不足，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生樹(shù)立了自信心。教師注意了指導(dǎo)和參與。教師要參與到學(xué)生的合作之中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)交流，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、思考、討論、交流、再通過(guò)老師提問(wèn)檢查做出總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生以不同的方式感受課文內(nèi)容。讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等多種方式來(lái)體驗(yàn)。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生了極大的樂(lè)趣，有的學(xué)生說(shuō)，有的學(xué)生讀，有的學(xué)生畫(huà)。探究問(wèn)題，展開(kāi)討論。教學(xué)的最后教師提出這樣的問(wèn)題：“小朋友為什么會(huì)肚子疼呢”教學(xué)反思：第四單元 節(jié)日勞動(dòng)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：國(guó)際兒童節(jié) 教材分析：上海教育出版社輔讀學(xué)校教材《生活語(yǔ)文》第四冊(cè)，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了《勞動(dòng)節(jié)》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)日，了解國(guó)際兒童節(jié)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：（1）、使學(xué)生知道六月一日是國(guó)際兒童節(jié)。（2）、理解“兒童”的含義。（3）、會(huì)寫(xiě)“這”、“己”兩個(gè)生字。（4）、認(rèn)識(shí)走之底（5）、會(huì)說(shuō)句子“六月一日是國(guó)際兒童節(jié)”、“這是我們自己的節(jié)日”。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）、感受六一節(jié)的快樂(lè)體驗(yàn)，獲得愉快的情感體驗(yàn)。（2）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜現(xiàn)在幸福生活、懂得感恩的教育 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)句子，認(rèn)讀寫(xiě)生字。使學(xué)生感受體驗(yàn)六一節(jié)的快樂(lè)，獲得愉快的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言。教法：教學(xué)內(nèi)容來(lái)自“生活”。生活中熟悉的場(chǎng)景、畫(huà)面對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，也是學(xué)生認(rèn)知的感性基礎(chǔ)。本課中，力求使課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容都以生活情景和直觀圖片的方式引出，使學(xué)生對(duì)抽象的語(yǔ)言有了感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)成功突破。教學(xué)策略利用“生活”。單純地學(xué)習(xí)字詞、認(rèn)識(shí)句子枯燥乏味。缺乏注意力和興趣的課堂是沒(méi)有效果的。本課中，根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)過(guò)程營(yíng)造成“歡渡六一”的場(chǎng)景，設(shè)計(jì)“頒獎(jiǎng)”環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅和激勵(lì)的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。教學(xué)效果用于“生活”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是用語(yǔ)文，能將在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的知識(shí) 能力和情感態(tài)度延伸到生活中。本課中，在識(shí)記字詞和學(xué)說(shuō)句子過(guò)程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和樂(lè)于動(dòng)腦、主動(dòng)交流的習(xí)慣，使學(xué)生掌握基本的生活技能。除此之外，還結(jié)合課程內(nèi)容滲透德育目標(biāo)：讓學(xué)生感受幸福、珍惜美好生活、懂得感恩。為他們?nèi)蘸笮纬山】迪蛏系纳顟B(tài)度，形成良好的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)法：從重點(diǎn)字詞入手。在理解字詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句子，做到“字不離詞，詞不離句”。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在具體的情景交流中識(shí)記課文內(nèi)容、理解句子的意思，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。讀寫(xiě)結(jié)合。在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)部首，通過(guò)多媒體分解字的筆畫(huà)，學(xué)習(xí)筆順，練習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)。在愉悅的氛圍中獲得豐富的情感體驗(yàn)。在多媒體運(yùn)用和現(xiàn)場(chǎng)布置的作用下，學(xué)生精神愉悅、成功的體驗(yàn)強(qiáng)烈、心靈受到觸動(dòng)。無(wú)論是知識(shí)、能力、還是情感態(tài)度都會(huì)有顯著變化。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）課前談話(huà)：師生問(wèn)好?。ǘ?fù)習(xí)回顧，引入新課。播放六一兒童節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。你們看到誰(shuí)呀？（三）學(xué)習(xí)新課：這些都是“兒童”，板書(shū)：兒童，教學(xué)“兒童”一詞。學(xué)說(shuō)： “我是兒童”。欣賞節(jié)目《慶祝六一》。（播放視頻）引出課題，隨生板書(shū)：國(guó)際兒童節(jié)（師領(lǐng)讀）情景交流：誰(shuí)知道幾月幾日是國(guó)際兒童節(jié)？板書(shū)：六月一日是國(guó)際兒童節(jié)（領(lǐng)讀、齊讀、提名讀，糾正發(fā)音）六月一日是全世界兒童的節(jié)日，這一天，少年兒童都以各種方式慶祝節(jié)日。老師準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來(lái)把教室裝扮一下吧！師生裝扮教室，營(yíng)造歡樂(lè)氣氛。（放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)）（四）、設(shè)置頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽交流。國(guó)際兒童節(jié)是哪一天？國(guó)際兒童節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？（答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)）（五）、引入課文第二句：這是我們自己的節(jié)日。領(lǐng)讀，自讀，輪流讀，指生讀。（六）練習(xí)讀句子