學風建設(shè)整改方案-資料下載頁
2025-10-04 23:19本頁面
【正文】 隨著大學生對個性追求的加強和各類社會思潮進入校園，特別是西方意識形態(tài)的滲透，學習無用論、金錢至上論等對校園學風建設(shè)造成極大沖擊。加強和改進大學生的思想政治教育，應(yīng)加強社會主義核心價值觀教育，破除學習無用論等錯誤思潮的影響，逐步培養(yǎng)學生勤學、敏學習慣，輔以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)文化等社會主義先進文化教育。強化網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，占據(jù)輿論主陣地，使廣大學生逐步堅定“學習改變?nèi)松?、奮斗方可成才”的信念，從思想上轉(zhuǎn)變對學習的態(tài)度。深入開展“青馬工程”，夯實理想信念教育。在校黨委、學生工作部、團委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排下，圍繞黨委工作重點部署，切實開展金融學院青年馬克思主義者培養(yǎng)班，以金融學院“小青馬”班為引領(lǐng)，積極開展“典型引領(lǐng)工程”、“文明修身工程”、“誠信感恩工程”，鞏固和深化“四項工程”建設(shè)成果，使廣大金融學子逐步堅定社會主義理想信念。加強對黨員、學生干部、入黨積極分子等學生骨干的教育，提升學生自我管理能力，養(yǎng)成學生自主學習習慣，促進良好學風形成。（二）加強兩個隊伍建設(shè)，保障良好學風形成提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，發(fā)揮班主任作用在學生工作部的帶領(lǐng)下，積極推動輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)，堅持執(zhí)行輔導(dǎo)員例會制度，提高輔導(dǎo)員工作協(xié)同工作能力，發(fā)揮輔導(dǎo)員集體能量。探索開展輔導(dǎo)員沙龍，集中研討、學習，不斷提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，并重點解決在學風建設(shè)過程中遇到的各種問題、難題。加強與教師隊伍聯(lián)系，充分調(diào)動班主任工作熱情，發(fā)揮其在引導(dǎo)學生學習方面的作用，重點解決班主任與學生聯(lián)絡(luò)的長效機制。加強黨員、學生干部隊伍建設(shè)加強黨員、入黨積極分子教育，發(fā)揮黨員、入黨積極分子的覆蓋、輻射作用，廣泛發(fā)動黨員、入黨積極分子帶領(lǐng)身邊同學開展讀書、考證等活動，引領(lǐng)廣大同學轉(zhuǎn)變學風。繼續(xù)深化學生干部隊伍建設(shè)，推動學生干部隊伍選拔、任用、考核機制的改革，從制度上強化成績、日常學習表現(xiàn)等對學生干部的約束。加強鍛煉學生干部工作能力的同時，通過學習經(jīng)驗交流等活動提升學生干部學習能力，使學生干部在工作、學習兩個方面成為表率，樹立學生干部典型，切實起到模范引領(lǐng)作用。（三）完善管理機制建設(shè)，鞏固學風建設(shè)成果建立學生出勤監(jiān)控聯(lián)動機制建立學生課堂、自習出勤監(jiān)控聯(lián)動機制。課堂出勤組成“學習委員—任課教師—輔導(dǎo)員”三位一體的監(jiān)控機制，自習組成“班長—輔導(dǎo)員—學生會”三位一體監(jiān)控機制。探索輔導(dǎo)員平時成績機制，由輔導(dǎo)員根據(jù)日常課堂出勤等記錄給出平時成績，由任課老師計入學生平時成績中。堅持執(zhí)行學生學業(yè)預(yù)警機制根據(jù)我?！秾W生管理規(guī)定》，做好學業(yè)預(yù)警機制，確保與被學業(yè)警示學生及其家長的溝通聯(lián)系工作有效開展。在有條件的情況下，對其進行家訪，力爭被學業(yè)警示同學后期學習動力的提升。建立各類學習互助組織。根據(jù)各年級、專業(yè)特點，探索建立和推廣各類學習互助組織。廣泛發(fā)動學習能力強、學有余力的學生，特別是其中的黨員、積極分子、學生干部，與其他學習能力較弱的學生集成互助小組，在期末復(fù)習、考證、考研、考公等各方面開展學習互助。同時，發(fā)揮輔導(dǎo)員作用，定期跟進，了解各互助小組的運行狀態(tài)及戶主效果。在評優(yōu)評獎等方面對積極參與互助小組的學有余力同學傾斜，激發(fā)其積極性。建立健全獎勵機制建立健全學生在學風建設(shè)工作中的獎勵機制，擴大學生的獎勵范圍，改革、完善學生獎勵政策，在各項評獎評優(yōu)中，對參與各類專業(yè)技能競賽、創(chuàng)業(yè)、考證、讀書報告等各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學適當加分，配合學生工作處做好學風建設(shè)先進個人、學風建設(shè)先進集體、學校獎學金等獎勵的評比工作，做到公開、公正、公平，發(fā)揮各項評獎評優(yōu)在學風建設(shè)中的導(dǎo)向作用。建立學風聯(lián)動機制建立“輔導(dǎo)員—班主任—任課教師”學風聯(lián)動機制，堅持輔導(dǎo)員進課堂，鼓勵班主任進課堂，了解學生學習狀態(tài)，及時與認可教師溝通，每學期定期與任課教師及其教研室進行溝通，及時反饋學生學習狀態(tài)及學風問題。將學風建設(shè)與學生公寓建設(shè)有效聯(lián)動，開展寢室文化建設(shè)，發(fā)揮寢室文化對學風建設(shè)的推動作用。同時，開展“走出寢室、走進圖書館”的活動，將學生引出寢室，送進圖書館，形成良好讀書風氣。（四）抓好師德師風建設(shè)，創(chuàng)建良好學風、教風和院風加強教師黨風廉政、師德師風建設(shè)，樹立現(xiàn)身教育世界的歷史使命感，通過各類教學大賽切實提高教師教育教學質(zhì)量，以優(yōu)良教風帶動學風建設(shè)。深化教學改革，促進教學互動。以學校翻轉(zhuǎn)課堂倡導(dǎo)為導(dǎo)，鼓勵各教師探索教學改革，建立“學生—教師”信息反饋機制，使廣大教師能夠及時了解和掌握學生需求，在課堂設(shè)計、教學方法等方面更加吸引學生興趣，激發(fā)學生學習積極性。（五）大力開展校園文化建設(shè)，營造良好學習氛圍廣泛開展各類校園文化活動，以辯論賽、讀書報告會、書香班級建設(shè)等形式吸引廣大學生在課余時間參加各種校園文化活動，激發(fā)學生讀書興趣。營造良好的學習氛圍。充分利用教師、學生資源，舉辦各類報告，設(shè)立各年級考研、考證、創(chuàng)業(yè)自習室，鼓勵學生開展各類知識、技能、社會實踐競賽。推動學生參與各類校外高水平競賽活動，提升學生綜合素質(zhì)，引領(lǐng)學風建設(shè)風潮。
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