【正文】 堂的能力不夠好，課堂結(jié)構(gòu)前松后緊，導(dǎo)致最后的寫(xiě)字環(huán)節(jié)匆匆過(guò)場(chǎng)，草草收兵，沒(méi)有把寫(xiě)字教學(xué)落在實(shí)處。操場(chǎng)上說(shuō)課稿13尊敬的評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《操場(chǎng)上》，下面我將從教學(xué)設(shè)想、說(shuō)教材、學(xué)情分析、目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，能根據(jù)生字的偏旁進(jìn)行歸類(lèi)。本課生字在同學(xué)口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識(shí)記生字時(shí)，可按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，也可通過(guò)熟字加偏旁、熟字換偏旁等同學(xué)喜歡的方法激發(fā)同學(xué)興趣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動(dòng)，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂(lè)、學(xué)的扎實(shí)?！窘滩姆治觥俊恫賵?chǎng)上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上經(jīng)常玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。另外，這一課的教學(xué)安排是兩課時(shí)完成，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，本著“突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，緩解坡度”的原則，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字（我多加了一個(gè)“踢”），在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字。認(rèn)識(shí)“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”，會(huì)寫(xiě)“天”。并能正確、流利地朗讀課文。能用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說(shuō)話。體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！窘谭ê蛯W(xué)法】科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是游戲法、引導(dǎo)法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法、比賽朗讀法。★此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)流程】為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課，我以出示實(shí)物籃球，板書(shū)“球”字，讓學(xué)生給生字加拼音，交流識(shí)字方法，并說(shuō)出自己所認(rèn)識(shí)的其他球類(lèi)。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力。環(huán)節(jié)讓學(xué)生伴隨音樂(lè)走入操場(chǎng)——出示課題，指導(dǎo)朗讀課題。接著教師借助課件中的圖讓學(xué)生說(shuō)出操場(chǎng)上小朋友的活動(dòng)，出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，識(shí)記生字。這一環(huán)節(jié)我重視學(xué)生反復(fù)讀的訓(xùn)練。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師領(lǐng)讀，有同桌合作讀，有開(kāi)火車(chē)讀，有齊讀，有男女生賽讀等，在多樣的朗讀中不忘鞏固拼音知識(shí)，不斷強(qiáng)化字音，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。環(huán)節(jié)通過(guò)三個(gè)層次的引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話，一是看著書(shū)上的圖進(jìn)行，二是另外給了一幅圖片進(jìn)行，三是讓孩子自己根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行，這樣由淺入深，由扶到放的語(yǔ)文文字訓(xùn)練過(guò)程，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)歸類(lèi)識(shí)字，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。所以這一環(huán)節(jié)首先我通過(guò)“什么字不見(jiàn)了”的游戲，讓黑板上只剩下六個(gè)表示動(dòng)作的詞：打、拍、踢、拔、跳、跑。新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體會(huì)。孩子們經(jīng)過(guò)30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時(shí)也屬于課堂中的疲倦期，接著在這里我設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)游戲“我做你找”“我指你做”，目的是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演，有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認(rèn)記的字，最后又讓學(xué)生小組合作把生字進(jìn)行歸類(lèi)，這樣學(xué)生記住“足字旁”和“提手旁”也是水到渠成的事了。這個(gè)環(huán)節(jié)的游戲、師生的互動(dòng)表演讓學(xué)生學(xué)的有趣又開(kāi)心。環(huán)節(jié)課堂插入課中操。我設(shè)計(jì)的意圖是：40分鐘對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很難堅(jiān)持住的，在課中適當(dāng)?shù)募恿苏n中操放松一下，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的活動(dòng)，使課堂充滿了生命活力。環(huán)節(jié)有感情地朗讀兒歌。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后教師板畫(huà)：小男孩、小女孩，以此激起學(xué)生的朗讀興趣。通過(guò)男女生賽讀等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。環(huán)節(jié)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。良好的寫(xiě)字習(xí)慣要從一年級(jí)抓起，而寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實(shí)實(shí)地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)出來(lái)。教師范寫(xiě)“天”字后，引導(dǎo)學(xué)生沉靜下來(lái)，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書(shū)寫(xiě)，然后教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況，并及時(shí)予以指導(dǎo)。環(huán)節(jié)再讀兒歌，結(jié)束本課?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】好的板書(shū)就像一份小型的精致教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶?？傊谶@節(jié)大容量的形式多樣，內(nèi)容豐富的語(yǔ)文課上，我力爭(zhēng)讓大家看到一種更積極有效的師生交流，生生交流，以及更高效的學(xué)習(xí)方式，力爭(zhēng)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生接受，消化更多的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到知識(shí)和能力的更大提高。我想在上課時(shí)，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。謝謝大家！操場(chǎng)上說(shuō)課稿14一、教學(xué)分析《操場(chǎng)上》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字部分的第四課，本課是以體育活動(dòng)為主題，有一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語(yǔ)部分。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁”“提手旁”。有積極參加體育活動(dòng)的愿望。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)這14個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用。四、教學(xué)理念通過(guò)出示用比較形象的圖畫(huà)引出詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、教學(xué)新的詞語(yǔ)從球入手，先教學(xué)球。用一個(gè)“小朋友，老師給你們帶來(lái)了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。拼讀球，個(gè)別拼再集體拼。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些球嗎?。ǔ鍪靖鞣N各樣的球）從球再引入到一些關(guān)于球的運(yùn)動(dòng)。先從打乒乓球、打籃球、打排球的圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些圖片說(shuō)話，這里關(guān)鍵是說(shuō)完整的話，告訴小朋友乒乓球、籃球、排球我們都是用打的，我們都稱(chēng)它們?yōu)椤按蚯颉保醋x“打球”。我們?cè)倏纯磩e的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。用圖象分別引出“拍皮球”、“踢足球”，讓同學(xué)說(shuō)完整的話，一起教學(xué)“拍皮球”、“踢足球”，拼讀個(gè)別讀，再集體讀。用圖象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，說(shuō)話他們?cè)诟墒裁?？再集體拼讀。（二）、復(fù)習(xí)把詞語(yǔ)放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀，再打亂順序讀?！澳阕鑫也隆?，讓他們?cè)俅问煜み@些詞。先老師示范，然后分組表演，調(diào)動(dòng)他們的積極性，再集體表演，在表演中感受這些詞語(yǔ)，熟記這些詞語(yǔ)。換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)小條舉起來(lái)，把詞語(yǔ)跟動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。把事先準(zhǔn)備好分好類(lèi)的小條進(jìn)行分類(lèi)，引出按提手旁分類(lèi)和按足字旁分類(lèi)，教學(xué)提手旁足字旁，重點(diǎn)是教學(xué)足字旁。把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語(yǔ)放進(jìn)不同的語(yǔ)境。第四篇：《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材的地位和作用?！恫賵?chǎng)上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長(zhǎng)短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較，比較直觀，這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問(wèn)題中具有不容忽視的重要的地位。本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問(wèn)題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題較抽，通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說(shuō)教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；顒?dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、說(shuō)學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評(píng)價(jià)法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）大課間時(shí)，我們的操場(chǎng)上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧?？?！在這個(gè)操場(chǎng)上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)操場(chǎng)看一看。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。探究新知：（30分鐘）（1）小組合作交流。觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動(dòng)腦思考、交流的空間，進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。（2）全班匯報(bào)展示。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（2）動(dòng)手操作。利用學(xué)具擺一擺，通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。教師有2人，就擺2個(gè)小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個(gè)小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類(lèi)問(wèn)題的本質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。（3）列式計(jì)算。根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。算式：82=6，說(shuō)一說(shuō)算式中的每個(gè)數(shù)據(jù)表示的意義。設(shè)計(jì)意圖：在解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來(lái)，并列出算式，不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類(lèi)型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。（4）完成書(shū)上44頁(yè)試一試。先擺一擺。再填空。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會(huì)“多多少”與“少多少”的解題方法。鞏固練習(xí)。完成書(shū)上44頁(yè)練一練第題。設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問(wèn)題。課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？師總結(jié)：通過(guò)觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問(wèn)題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能?chē)L試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)生有人，老師有（）人。學(xué)生比老師多（）人。8–2=6老師比學(xué)生少（）人。布置作業(yè)。完成《課時(shí)達(dá)標(biāo)》19頁(yè)?！恫賵?chǎng)上》說(shuō)課稿2尊敬的評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《操場(chǎng)上》，下面我將從教學(xué)設(shè)想、說(shuō)教材、學(xué)情分析、目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字,能根據(jù)生字的偏旁進(jìn)行歸類(lèi)。本課生字在同學(xué)口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識(shí)記生字時(shí)，可按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，也可通過(guò)熟字加偏旁、熟字換偏旁等同學(xué)喜歡的方法激發(fā)同學(xué)興趣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動(dòng)，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂(lè)、學(xué)的扎實(shí)?！窘滩姆治觥俊恫賵?chǎng)上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上經(jīng)常玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。另外，這一課的教學(xué)安排是兩課時(shí)完成，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，本著“突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，緩解坡度”的原則，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字（我多加了一個(gè)“踢”），在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字。認(rèn)識(shí)“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”，會(huì)寫(xiě)“天”。并能正確、流利地朗讀課文。能用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說(shuō)話。體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！窘谭ê蛯W(xué)法】科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是游戲法、引導(dǎo)法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法、比賽朗讀法。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)流程】為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課，我以出示實(shí)物籃球，板書(shū)“球”