小學(xué)美術(shù)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)成功舉行-資料下載頁(yè)
2025-10-04 23:03本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法、進(jìn)度及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)多大程度上由自己決定；能動(dòng)度就是看學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的，還是消極被動(dòng)的；時(shí)間度就是看學(xué)生有沒有自學(xué)時(shí)間，自學(xué)時(shí)間有多少；創(chuàng)新度就是看這節(jié)課中學(xué)生是否有所創(chuàng)新。其中我印象最深刻的是第一位年輕老師的課，他和組內(nèi)同仁共同商議，組織選舉實(shí)踐活動(dòng)，繪聲繪色，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了民主選舉，緊緊抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成本課的一個(gè)亮點(diǎn)。第二位教師的課，構(gòu)思上，是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代新課程理念的巧妙結(jié)合，他以聲情并茂的課堂點(diǎn)撥，彰顯了青年教師熟練駕馭課堂的能力，課前也強(qiáng)調(diào)學(xué)生做預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)習(xí)效果顯著，很好地運(yùn)用了新課程理念的教學(xué)方法，既有學(xué)生的自主探究，也有簡(jiǎn)單的模擬實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的是學(xué)習(xí)是一種探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，具有深刻的問題性、廣泛的參與性、豐富的實(shí)踐性和開放性。他在教學(xué)過程中，以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生搜集、分析、處理信息，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識(shí)技能，形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的探究活動(dòng)，很好地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，值得學(xué)習(xí)。通過這兩節(jié)示范課以及專家的點(diǎn)評(píng)，引出一些我對(duì)新課程課堂教學(xué)的思考：教師如何變演員為導(dǎo)演。要使自己的課堂教學(xué)適應(yīng)新課程的要求，必須樹立以人為本的現(xiàn)代教育思想。要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。教師如何變單一為互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，要真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心，把課堂還給學(xué)生，教師與學(xué)生要交流、對(duì)話、溝通，要師生互動(dòng)、共同參與教學(xué)過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生想說就說，說心里話；想做就做，做的最好，教師幫助引導(dǎo)，師生合作，相互促進(jìn)。教師如何變牽引為放手。教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，教師要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把愛的目光投向每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)中不替學(xué)生說自己能說的話，不替學(xué)生做自己能做的事，并為不同的學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，提供施展才華和張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)和空間，使學(xué)生獲得充分自由地發(fā)展。基于以上的思考，在新課程實(shí)施中我有一些感想：要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。在課程上授課要有所取舍，科學(xué)處理教材，對(duì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以解決和掌握的問題要放手，不再要求逐字逐句地講，科學(xué)安排好課堂教學(xué)時(shí)間，保證在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)進(jìn)行有效教學(xué)。對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確解讀和把握，其中的知識(shí)點(diǎn)既不講的太深太難，拔高要求，也不降低要求。在教學(xué)中要注意提出新問題，再現(xiàn)新情景，貼近新生活，關(guān)注新科技和新形勢(shì)發(fā)展的要求，不能脫離現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。要充分利用教材中的課程資源，新教材圖文并茂，我們?cè)诮虒W(xué)中不能忽視、不能回避這些現(xiàn)成的課程資源，要合理使用、充分利用。新課程教學(xué)實(shí)施一定要注意落實(shí)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，其中知識(shí)與技能是基本目標(biāo)，每位學(xué)生對(duì)每個(gè)模塊“知識(shí)與技能”的目標(biāo)要求都要實(shí)現(xiàn)，這既是新課程實(shí)施的要求，也是高考的要求。同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和科學(xué)方法的培養(yǎng)，情感態(tài)度的培養(yǎng)和科學(xué)價(jià)值觀的形成。新課程重建是一個(gè)繼承與創(chuàng)新的過程，我們傳統(tǒng)教學(xué)中有效的教學(xué)方式還要繼承下來(lái)，有效的教學(xué)理論如夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的要求不能變。
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