【正文】 工作的時候，有時師生難免會出現一些分歧，雖然學生當面不敢說，但背后會議論紛紛。這樣不僅給學生的思想上帶來不良的影響，同時也影響工作的質量。為了讓學生們心服口服，我就采取擺事實講道理的方法。在平時的學習中，我從來不去強迫學生學習，只有學生自己喜歡做的事情，才會做得更好。例如：學生特別喜歡體育、音樂課，如果老師有特殊情況不能上課時，學生總是會鬧情緒的，在這種情況下，我從不會用這樣的課來上語文，我會讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的游戲、或者到操場去探索大自然的秘密??學生的心情舒暢了，對老師喜歡了，那么課堂上就會更有勁頭了。愛是表揚與鼓勵——期望會讓每個學生綻放出無限光彩。我常常告誡自己要不吝惜贊揚、鼓勵的話，把表揚掛在嘴上，越是困難時期，越要多給孩子們表揚與微笑。因為，我相信期望有多高，學生們就能走多遠?！拔覀儼嗍亲畎舻摹边@是我說的最多的一句話，也就是這句話，讓我們班的每個學生打從心底里熱愛這個班集體，時時刻刻為班集體榮譽著想，嚴格地要求自己的一言一行。學生和我交流中經常說：“老師，只要您相信我們能做到最好，我們絕不辜負您的期望?！笔前。總€人都希望得到別人的贊揚、鼓勵，小學生也不例外。得到贊揚、鼓勵的學生，很開心，在學習和生活中自信滿滿，效果比批評要好得多。尤其是對畢業(yè)班中的學困生，老師更應該降低表揚的標準，給予更多的關注，哪怕是看到學生的一丁點優(yōu)點，也進行鼓勵、表揚。每答對一個問題，每做對一道題，每背下一篇課文，老師都要及時說：“你進步真快、你真專心、繼續(xù)努力”等鼓勵性話語，使學生樹立起自信心。在教師的影響下，學生也學會了互相欣賞，互相鼓勵，形成了一種深深的同學請。在班級各項活動中，鼓勵學困生發(fā)揮自己的特長，融入畢業(yè)班的集體活動中，在畢業(yè)班形成更團結的集體氛圍、更濃郁的學習氛圍。我一直覺得教師對學困生的態(tài)度非常重要，它也會影響到其他學生對學困生的態(tài)度，也會影響到一個班級的凝聚力。當老師做到不放棄任何一個學生時，不斷鼓勵與肯定學困生時，其他學生也會就愿意去幫助他們，這對于一些“幫扶計劃”的實施起著決定性的作用。三、樹立正確的畢業(yè)升學觀，激發(fā)學生的榮譽感臨近畢業(yè)了，新課學習已經全面結束，這時的學生思想混亂，有厭學情緒，不能集中精力學習。還有的學生認為所復習的內容都是學過的知識，不必再聽。有的認為自己是差生，怎么學也趕不上別人了，無心學習。還有的學生一直認為自己的學習是給別人學的。針對這些情況班主任必須做好學生的思想工作，使他們消除不良思想，明確學習目的，從而努力學習。我們可利用晨會、主題班會等時間幫助學生克服錯誤認識，樹立崇高理想，認識到畢業(yè)升學是漫長人生中短暫的一瞬間，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時候都不能停步，上一階段的努力是為下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個階段的事，才能為更大的成功打下基礎，因此要樹立正確的畢業(yè)升學觀。我給我的學生講，按正常的步驟，你們都將要讀初中，高中，大學。如果你現在就不重視學習，整天只想到玩，不打好基礎，沒養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，那么你的成績將一落千丈。到了初中，科目一多，你也許就只能考幾分，十幾分。由此，引起學生對學習的重視。到了六年級，大部分學生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，這種留戀就是激發(fā)榮譽感的最好契機。我是一名語文老師，人教版小學語文六年級下冊教材最后一組安排的是以“難忘的小學生活”為主題的綜合性實踐活動。我借助這組教材，引導學生用自己的行動感恩母校，用自己最滿意的成績感恩教師，為母校爭光添彩。期間，我給學生介紹了我校近幾年取得的成績，并對他們給予期望。我們還開展了“畢業(yè)班師生交心會”，會上教師談了自己的復習計劃，學生也提出了一些自己的想法和建議，最后教師與學生達成了復習共識。這不僅讓學生明確了自己后半學期的學習任務，而且調動了學生主動參與學習的積極性。（此部分內容很好，能否展開談一下。并放入心理疏導中去。）四、舒緩心理壓力，保持良好心態(tài)質量是學校生存之本，提高教學質量是我們的首要任務，但是也不可忽視學生的心理健康及其長遠發(fā)展。如果只顧提高教學質量，而繼續(xù)搞“應試教育”，以學生的分數高低來評價學生的優(yōu)劣，超負荷的學習量，超高的學習難度，超長的學習時間，不僅會造成學生當前的許多心理問題，也會對學生的今后學習生活蒙上陰影，適得其反。為了讓畢業(yè)班的學生平穩(wěn)、健康、成功地度過小學的最后一段時光，我認為應做好以下幾點：（一）合理安排學生的作息時間，勞逸結合畢業(yè)班的學習生活到了后期，基本上算得上是爭分奪秒了，許多科任老師恨不得把一分鐘當做兩分鐘來用。語文教師后腳出教室，數學老師前腳進，數學老師還未出教室，英語老師已等在門外；學生整日埋頭于作業(yè)，吃飯、上廁所必須搶、趕，睡覺已到夜深人靜時。這樣的攻勢讓學生疲憊不已，學習也就成了應付差事，上課注意力根本無法集中，教師講重點，他則忙里偷閑。面對這種現象，班主任就必須站出來與科任教師進行協(xié)調商量，合理安排課程內容，減輕學生的學習負擔，保證他們每天1小時以上的體育活動和10小時睡眠時間，做到有條不紊、張弛結合、有勞有逸，讓學生樂意學，成為學習的主人。這也是促進心理健康發(fā)展的重要條件。（二）開展簡單有效的集體活動，緩解壓力六年級學生精力充沛，交往愿望強烈，喜歡表現自我，渴望得到欣賞和認同。因此，我們要在班級活動中，滿足學生人際交往和自我表現的需要，緩解他們內心的壓力，同時實現寓教育于活動，以活動促發(fā)展的目的，避免班主任喋喋不休的說教?？勺鳛楫厴I(yè)班，時間非常緊張，這就需要班主任組織一些簡單有效的班隊活動。例如，我利用每周一次的主題班會，讓學生總結一周的成績，提出問題，找出解決的辦法。多數時間交給孩子們組織，開會前我簡單聽聽他們的班會計劃，適當給予補充。在班會上有時我也談談我小時候的一些故事或者是以前所教學生的故事，做一些正面引導。可能是他們年齡的特點吧，行為上具有很強的模仿性，有很多學生都學著去做。重視課間活動，利用課間活動放松心身。課間活動是學校教育的重要組成部分，對提高教育教學質量，促進學生身心健康發(fā)展有著深遠的影響。所以，時間再緊張，我都不要延堂、搶占課間10分鐘，同時還主動督促孩子們去放松放松。我把課間活動分兩種情況處理的，天氣好學生必須到室外活動，提前一分半鐘召集大家進教室準備上課。如果遇到天氣不好室內活動，按照班級座位排序由同桌兩人負責組織活動，活動的形式不限?？梢允侵v故事、唱歌、猜謎語、對詩句等等。每人都有組織參與的機會，大家一起互相出謀劃策。即鍛煉了學生的能力，也增進了同學間的感情。我一有機會也去參加，這讓孩子們更興奮、更開心。（三）精細化的管理，寬嚴有度 “穩(wěn)定壓倒一切”。畢業(yè)班后期管理中，客觀上會引起常規(guī)管理的松懈，有的甚至出現“混亂”現象。為此，我對“學習、紀律、衛(wèi)生”三項工作中存在的問題，沒有因為小考是當前工作的中心，而在管理中“心太軟”，讓其放任自流；也沒有因為是“畢業(yè)班”而搞特殊化。我個人認為，對此問題，如果弱化管理，勢必會搞亂甚至搞垮班集體，小考亦必敗無疑。因此，班主任要充分認識常規(guī)管理與復習備考間相互影響、相互制約關系的重要性，切實做到一手抓常規(guī)管理，爭創(chuàng)規(guī)范班；一手抓復習，爭取好成績。我個人認為一個班級應該有健全的班規(guī)和獎懲制度，這樣才更有利與班風的形成。班級規(guī)范不應是一成不變的，應該隨著學生年齡的增長，年級的升高而提高規(guī)范的層次。在班級管理中我真正把學生放在班級管理的主體位置。不是把學生看成“看管”的對象，而是讓學生做主人。學生有發(fā)言權、自由權、管理權。班級規(guī)范和獎懲制度是由全班同學共同制定通過的，獎勵制度由專人負責。每月匯總一次。當然，有個別學生埋怨說班規(guī)太嚴了，說實話班級的條款就是體現了一個“嚴”字。于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們不都成了“低徒”了嗎？同學們的笑聲化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”也是愛。（四）做好考前心理調適，輕裝上陣總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項復雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化。作為一個畢業(yè)班班主任，要以高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導。作為畢業(yè)班的任課老師，一定要有大局意識和團隊觀念，要團結協(xié)作，合作研究，互相借鑒，共同提高，以確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進，提高教育教學質量，圓滿地送好這一批學生。