【正文】 ，就得施仁愛之心，找準原因，對癥下藥；古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。成長中的少年總會不可避免地出現(xiàn)各種各樣的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，六年級的學生欣賞有才干，工作作風民主平等的老師。結(jié)合近三年期末檢測試卷及模擬試卷，對考試題型、知識點進行分析，找出試卷上經(jīng)常出現(xiàn)的題型和知識點強化記憶。達標檢測，及時反饋。抓好學生德育教育，對畢業(yè)班學生進行理想教育，引導他們學會做人。畢業(yè)班的學生正處于青春期萌芽階段，思想沖動、非分辯能力不強，不當?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。每月由教研組長、年級組長牽頭制卷，進行統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷、質(zhì)量分析等。圍繞畢業(yè)班教育、教學以及管理中遇到的問題，開展廣泛的討論研究，以教研促教學，以教研促質(zhì)量。學期初，學校對教學常規(guī)工作進行統(tǒng)一布置，提出切實有效的要求，采取定期或不定期的形式對畢業(yè)班各科教師的常規(guī)進行教學檢查。并深入到班，和他們一起解決班上的問題。在師資配置上，讓有經(jīng)驗的教師擔任畢業(yè)班管理和教學。首先我們成立了畢業(yè)班領(lǐng)導小組。說實話，在畢業(yè)班管理上我校雖然取得了一點成績，但與兄弟學校相比還存在諸多不足，懇請在座領(lǐng)導及各位同仁批評指正。（二）狠抓班級德育管理學校政教處每學期就班級德育管理工作召開不少于2次班主任工作經(jīng)驗交流會，狠抓班級德育管理，要求各班主任利用學校規(guī)定每周五上一節(jié)班隊會課，開展有主題、有教育意義的班隊會。在我校，這樣忘我投身教學工作，以校為家，樂于奉獻的老師還有很多、很多。學校每學期開學初都會在全體教職工會上要求全校老師要支持畢業(yè)班的工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便，例如，一些有關(guān)學校材料整理工作盡量不按排畢業(yè)班教師，第二學期最后兩個月學校飯?zhí)脼楫厴I(yè)班老師提供三餐，其他班級去分擔六年級清潔區(qū)的勞動任務(wù)。在畢業(yè)班的教學與管理上，學校領(lǐng)導層非常重視。第一篇：小學畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿中心小學畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導、各位老師：大家上午好！我是中心小學劉雪，今天能在這里和大家一起交流，我感到非常榮幸。（一）在人力資源上更傾斜畢業(yè)班，2012年春季學期開學前，校長就組織學校班子開會，確定好畢業(yè)班的任課老師，讓業(yè)務(wù)強，效率高，年青而充滿活力的年青教師擔任畢業(yè)班教學工作，8位主科教師就有3位是學校中層領(lǐng)導，2位教研組長，其余3位都是學校資深教師，可以說畢業(yè)班任課老師陣容強大。每學期至少召開2次領(lǐng)導班子和畢業(yè)班教師工作會議，進行面對面交流，對畢業(yè)班的教學和管理工作認真進行研究和探討。三、搞好備考管理工作科學的備考管理在畢業(yè)班工作中非常重要。畢業(yè)班更是做好全校的榜樣作用，四個畢業(yè)班級都開展主題鮮明的班隊會，如：“班規(guī)大行動”、“我學習我快樂”、“幫助他人 幸福自己”、“我自信 我成功”、“欣賞異性”、“我的目標我的理想”等等，通過這樣的一些主題班會活動，豐富學生的內(nèi)心世界，樹立正確的人生觀，班級德育管得好，班風自然好，學風跟著好?，F(xiàn)把我校在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法向大家交流。學校畢業(yè)班領(lǐng)導小組，由校長任組長，教導主任和教研組長為副組長，班主任和任課教師為組員。二、加強教學常規(guī)管理，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量我們對畢業(yè)班教師的總體要求是：“把眼光盯在質(zhì)量上，把工夫用在備課上，把基礎(chǔ)放在個人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學方法的改進上，把目標放在學困生的輔導、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上，把效果顯現(xiàn)在45分鐘的課堂上”。鼓勵現(xiàn)畢業(yè)班教師向上屆畢業(yè)班教師請教汲取他們在教學、管理中較為成功的經(jīng)驗。加強了對畢業(yè)班工作的指導。通過有效的研討來解決教學中存在的問題，從而提高教學質(zhì)量。幫助教師們查找教學工作中存在的問題、指出了下一步努力的方向。我校要求畢業(yè)班教師對犯錯的學生不能采取簡單粗暴的批評，因為這樣效果往往是適得其反，教師應(yīng)冷靜地了解實情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應(yīng)的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。抓常規(guī)管理，教育無小事，事事皆育人，我們從抓學生的日常行為習慣入手，從抓學生的文明禮儀入手，從抓學生的學習習慣入手，教育學生做到行為習慣好、文明禮儀好、學習習慣好，從而形成良好的班風，營造良好的學習氛圍。單元檢測，進一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選材料題和問答題的練習，提高學生綜合分析問題能力，使學生對自己的水平有正確的認識，教師對學生掌握情況做到心中有數(shù)。各位領(lǐng)導，各位同仁，以上就是我校對畢業(yè)班教師、學生管理及復習備考的一些粗淺做法，如有不妥，敬請領(lǐng)導批評，同仁指正。親其師，方能信其道。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)這些問題大多是學生暫時的心理失衡所致，尚未構(gòu)成思想品質(zhì)上的問題，如果我們不問緣由，就簡單地批評責罵，必然會引致學生抵觸、逆反心理的出現(xiàn)。沒錯，學生雖小但他們也是活生生的人，要想讓學生愛咱們，咱們就必須得先關(guān)愛學生；要想得到學生的尊敬，就必須得先尊重學生、關(guān)愛學生。畢業(yè)班的學生因為生理、心理上的原因可能比其他年級存在的問題要多，不好管制。而對于發(fā)現(xiàn)的問題，老師要把問題放在心上，哪怕是學生的一個微不足道的小問題，讓學生感覺到老師對他的在意；解決問題時要春風化雨，用道理，用老師的教誨、言語感化學生，“陽光，充滿愛”沐浴學生的心靈。在平時教學中，結(jié)合課改精神，培養(yǎng)學生自主探索、自主解決疑難問題的能力，鼓勵他們自學，并把自習課交給他們，讓他們自行安排，盡早適應(yīng)中學的學習方式。對于一個學校、教師來說，畢業(yè)班學生的成績也是衡量其工作成效的重要指標。讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學期教育教學工作任務(wù)。必須加大對畢業(yè)班教學資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復習資料，及時通報各班各學科在教學和復習中的經(jīng)驗和好的方法，其次畢業(yè)班老師之間要加強合作，凝聚力量，變個人優(yōu)勢為團體優(yōu)勢，同學科之間多交流探討。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；②抓優(yōu)生。狠抓課堂教學，強化復習意識。（2）復習的過程要踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導學生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到復習的要求。認真開展教改教研活動。設(shè)計模擬試題，加強相關(guān)訓練。對畢業(yè)班教學工作的所需物品要及時購買，教育教學相關(guān)資料及時補充，保證畢業(yè)班教學秩序的正常進行，以促進六年級教育教學質(zhì)量的整體提高。第四篇：小學畢業(yè)班班級管理經(jīng)驗交流畢業(yè)班班級管理經(jīng)驗交流材料小寨村完小六（17）班班主任：闕興惠談起畢業(yè)班，我們都品嘗過其中的酸甜苦辣，也都會說：“畢業(yè)班難帶，壓力大，學生難管。從今天起，老師將帶著我們六（17）班28只小雛鷹飛向遠方，可不許掉隊哦！老師希望每個人每天都有收獲，每天都有進步。記得這學期開學不久，我班有個成績較好的男生小強，上課總是心不在焉，提醒他多次，過不了多久又走神了，下課總是若有所思、悶悶不樂，接連幾天都是這樣。有的說1說一句最衷心的話語；有的說給他唱首歌；有的說他們關(guān)系好，他要送他一件值得紀念的禮物……，13日那天，學生自發(fā)組織起來給小有過生日，也來邀請了我。每學期開學第一天，我都對學生進行開學教育，然后根據(jù)本班情況，與學生一起制定班規(guī)班約，這些制度我們邊執(zhí)行，邊與學生一起修訂完善。在班上加強班干部的凝聚力，培養(yǎng)他們同心協(xié)力、敢管敢說的工作作風，有這樣一些小助手幫忙，老師就不必事事躬親，也鍛煉了學生的能力。因此，我注重規(guī)范自己的行為，用自己良好的行為習慣引導學生，要求學生做到的，我首先帶頭做到。可是，這樣只能讓我們和學生走的越來越遠。于是我讓學生用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛，我說：“讓大家彼此看不見對方，請這為拿別人東西的同學把東西放在桌子上，老師及時收走……也算給你留了面子……”。如今，這位學生會常常來找我，和我談心，我們之間除了師生的關(guān)系更多了一份朋友的氣息。后來的一件事情讓我茅塞頓開。下課后，她哭著對我說，她是看到她媽媽在家染發(fā)才跟著用媽媽的染發(fā)劑染的。六、幸得學校領(lǐng)導支持，做好學生心理輔導工作。除了平時的關(guān)注，對我們管理上的困難總是率先垂范，及時解決。不料，一波剛平