【正文】 的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。最后，我祝愿大家在新的一年身體健康、闔家幸福！第三篇：優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿初2010級(jí)15班劉迎波 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好。例如：我向我系的學(xué)生會(huì)干部傳授“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語(yǔ)，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這一方面對(duì)于班干部要進(jìn)行特別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么。最后，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍。班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，與其他同學(xué)平等對(duì)待，而不能因?yàn)槠湟郧暗某煽?jī)?nèi)ケ幼o(hù)他們。第一，由班主任公布班干部候選人的基本資格、條件和競(jìng)選的具體要求與安排，然后召開班級(jí)大會(huì)，大家根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行投票選拔，公開登記選票情況，然后經(jīng)過大家的討論，決定分布班委的執(zhí)行情況，在此過程中班主任需要把好關(guān)。這種方法是在學(xué)生彼此了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自己的意愿選拔出的，是被大部分學(xué)生認(rèn)可的，應(yīng)該是得到提倡的一種方法。班干部起著團(tuán)結(jié)全班同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)步、共同提高以及聯(lián)系任課老師、執(zhí)行班主任和院系任務(wù)的重要橋梁?？傊嗉?jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從以下兩個(gè)方面開展工作：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，說實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)倒不如說是班門弄斧?；厥资嗄甑慕虒W(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。，實(shí)行“班務(wù)”自治。二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力。三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！第二篇：優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，說實(shí)在的，回首這幾年的班主任輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，我有這樣的一點(diǎn)感受：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)隨著高校學(xué)生人數(shù)、層次的不斷增多,隨著科技的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的影響下，給學(xué)生管理工作帶來(lái)了很多新的問題。班干部的影響也是不可估量的。之前班主任拿到新生花名冊(cè)時(shí)就要掌握每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、興趣愛好。我們知道培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。這種做法也是幫助他們樹立威信的方法之一。班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。還要具體教他們?cè)趺醋?。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時(shí)工作中對(duì)院系干部言傳身教。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。，實(shí)行“班務(wù)”自治。二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)。三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。第四篇：優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，說實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)倒不如說是班門弄斧。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從以下兩個(gè)方面開展工作：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！第五篇：班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(一)：一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會(huì)自律。找安全的地方游戲，鍛煉。在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。收作業(yè)時(shí)，我讓他