【正文】 朝一夕，需要一個(gè)過程。而我將會把他們安排在前面，這樣做，既便于老師的管理、督促，又能使他們覺得老師在關(guān)愛他們，重視他們。班上我向大家宣布說：在我們班的學(xué)生沒有一個(gè)壞學(xué)生，個(gè)個(gè)都是好樣的。盡可能捕捉他們的閃光點(diǎn)。我始終堅(jiān)信、尊重學(xué)生人格，不傷害學(xué)生自尊心，是教育好學(xué)生的一種法寶。否則，俗話說“吃力不討好”的效果。弄得老師下不了臺。我想，作為老師應(yīng)該先尊重學(xué)生人格，不去傷害學(xué)生自尊心，學(xué)生才會尊敬你，敬佩你。經(jīng)常詢問交流對他們的學(xué)習(xí)、生活、興趣、愛好或家庭情況等內(nèi)容，成為無話不說的朋友，建立濃厚的師生情感，教師的威信、形象便會自然而然地樹立起來，從而促進(jìn)了班級的管理。我經(jīng)常跟學(xué)生說：老師不是圣人也不是完人，有時(shí)也會說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，麻煩大家大膽指出來，幫老師糾正。例如：他們從老師平時(shí)工作中的言行表現(xiàn)，就能評價(jià)老師的特點(diǎn)，還會挑出老師的毛病，當(dāng)面不敢言，背后議論紛紛，顯然老師的威信、形象將受到損害，當(dāng)教育學(xué)生的說服力也會打折扣。所謂教師的形象、威信，決非是擺著威嚴(yán)架式處處凌駕于學(xué)生之上，每句話是“圣旨”學(xué)生必須絕對服從；而是靠教師自身的品行、修養(yǎng)、素質(zhì)來形成的。要管理好班級，關(guān)鍵在于教師。有時(shí)間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。是我十四年工作中恪守的信條?！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。下面僅簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期待與各位同仁共勉吧！一、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了，也確實(shí)使得班級管理初見成效。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。由于勤到班級，能及時(shí)地了解學(xué)生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。教師既要樹立自身的威信，又要跟學(xué)生融為一體。作為老師要經(jīng)常反省自己：你的言行舉指在學(xué)生面前是表率？要想樹立自己的威信，就必須是學(xué)生心目中佩服的老師。因此，老師要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象，為人師表。這樣一來，師生關(guān)系就會融恰，會聽到學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。四、尊重學(xué)生人格，講究教育方式?，F(xiàn)在的許多孩子都很有個(gè)性，自尊心特別強(qiáng)。有的雖然表面不敢言，但暗地里說三道四，甚至敢罵老師。應(yīng)該調(diào)整心理，壓住火氣，換位思考。實(shí)踐告訴我們：每個(gè)學(xué)生都有自己的特長，調(diào)皮生、好動生也同樣有自己的理想和愿望，只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”，學(xué)會欣賞他們，抓住機(jī)會，去鼓勵(lì)、幫助他們上進(jìn)。并及時(shí)抓住機(jī)會，去鼓勵(lì)他們。假如有極個(gè)別的原來比較調(diào)皮、貪玩的學(xué)生，請大家相信他們在我們班上一定會做好，也麻煩大家多關(guān)心，幫助他們。進(jìn)而給他們當(dāng)“小管”；如：勞動委員、值日委員、或小組長，滿足了他們的心理需求，也給他們一種無形的約束。何況對一個(gè)未成年的孩子的教育更要給予足夠的時(shí)間和空間。五、多與班干部溝通，充分發(fā)揮班干部的作用擁有一個(gè)好的班干部集體可以使班級的各項(xiàng)管理工作得到事半功倍的效果。盡量做到分工明確，每個(gè)班干部負(fù)責(zé)一項(xiàng)明確的事務(wù)。最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持與肯定，謝謝大家！第二篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師：大家好！我是計(jì)算機(jī)組的教師，擔(dān)任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。人非草木，孰能無情。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會把犯同樣的錯(cuò)誤。第五是恒心，班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會少一點(diǎn)。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?，并且有時(shí)間去備課，安心的上課。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，提高管理能力。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。這句話給了我很大的觸動，因?yàn)樵谖铱磥?，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。二、從愛出發(fā)，勤字為先。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會有一個(gè)美好的結(jié)局。我堅(jiān)持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。做班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙。兩者似乎有點(diǎn)矛盾。學(xué)生欽佩你，才會心甘情愿服從你的教導(dǎo)，聽你的話。同時(shí)要放下架子，工作中難免有些不足之處，要敢于向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉。事實(shí)證明，只有了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生。教師不僅僅肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”職責(zé)，還應(yīng)要成為學(xué)生無話不說的朋友。當(dāng)聽到不樂意的話時(shí)容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。他之所以會這樣，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。該向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉的還是要做。工作中，我經(jīng)常想：平時(shí)老師常把一些好動、貪玩、或調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)成“壞”學(xué)生看待，也許很不妥，顯然是對他們?nèi)烁竦膫?，而在他們家中卻是心肝寶貝，從而產(chǎn)生不平衡的心理，給教育造成了不良的效果。再來是尊重他們?nèi)烁?，不去傷害他們的自尊心。如果有誰再對他們說三道四，將會受到嚴(yán)厲的批評。每當(dāng)他們有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就大張其鼓表揚(yáng)他們，或向家長報(bào)喜。今天他們改錯(cuò)了，做好了，也許明、后天再犯錯(cuò)誤，這也是符合孩子成長的一種正常規(guī)律，教育應(yīng)該有一種長期教育的思想準(zhǔn)備，不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài)。因此，我在班級管理工作中尤其重視對班干部的選擇和培養(yǎng)。第三，在班干部的培養(yǎng)上，班主任不必“事必躬親”,班級事務(wù)能放手的就放手給班干部，班主任則主要是指導(dǎo)和監(jiān)督。作