【正文】 六、不做一個“嘮嘮叨叨、絮絮不休”的班主任。年級越低，越是細心指導。作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯，我倍感欣慰。建立互助關(guān)系（1）老師幫助學生學會學習，學生教會老師學會教書、學會管理班級（2）感謝差生，感謝給你“惹麻煩”的人，是他們讓你見多識廣，是他們成就了你為“名師”（3）堅信你是每個學生成功的助手，每個學生也都會成為你的助手，與學生和諧相處四、班級精細化管理魏書生說過： 人人有事干，事事有人干。?尊敬師長，同學間和睦相處，共同發(fā)展。是本班的中心定位。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任，首先要做一名優(yōu)秀的學科教師。堅信滴水能穿石，有付出定會有回報。對這類學生，我是這樣做的：當接到此類學生之前，先做好一種不冷漠、不歧視、不討厭他們的心理準備。成為朋友，更要對人格的尊重。其實不會。出自《論語》中的天道酬勤。其次，安排代理班主任。雖然他們不想違反紀律，但是他們控制不住自己的行為。因此，我在班級管理工作中尤其重視對班干部的選擇和培養(yǎng)。再來是尊重他們?nèi)烁瘢蝗λ麄兊淖宰鹦?。當聽到不樂意的話時容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。學生欽佩你，才會心甘情愿服從你的教導，聽你的話。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局。作為班主任，我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。三、樹立教師威信，與學生融為一體。在貼近學生的同時，多跟學生溝通，多關(guān)心他們。同時多傾聽學生的心聲，拆掉師生間那堵無形的墻。我想：只有讓他們感受到集體的溫馨，他們才會有積極向上的信心。在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。班規(guī)主要是規(guī)范學生自身的行為習慣的。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期待與各位同仁共勉吧！一、從愛出發(fā)，嚴字當頭。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態(tài)，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。我經(jīng)常跟學生說：老師不是圣人也不是完人，有時也會說錯話，做錯事，麻煩大家大膽指出來，幫老師糾正。否則，俗話說“吃力不討好”的效果。而我將會把他們安排在前面，這樣做，既便于老師的管理、督促，又能使他們覺得老師在關(guān)愛他們，重視他們。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為老師服務、為同學服務。因此我們班主任老師更應該以身作則，要求學生做到的首先自己得做到。（2）．設立圖書角。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。遲到問題在黑板上寫名，計入期末考勤積分評比。三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊伍班級中設置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級，更重要的是通過設置班干部，培養(yǎng)學生的管理能力。我讓學生每個學生在都定位一個競爭對手，比如考試后，自覺的和競爭對手比一比，輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬，并向?qū)Ψ秸f：“我輸了，我要向你學習！”還得有實質(zhì)性的懲罰：幫贏家提兩天書包、替贏家掃一次地、罰寫四百字反思一篇等。總之，班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學習、不斷地反思、不斷地改進。四、引進競爭充分利用德育量化記錄，對學生的行為進行考核。二、學習規(guī)章，明確方向新學期開始，組織學生認真學習《小學生日常行為規(guī)范》和班級德育量化考核細則，讓學生對自己的行為規(guī)范有一個明確的認識。每天都會檢查。⑧集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。②我的作業(yè)最漂亮展示臺：班內(nèi)學生書寫的優(yōu)秀作品。學生們的效仿性很強。第三，在班干部的培養(yǎng)上，班主任不必“事必躬親”,班級事務能放手的就放手給班干部，班主任則主要是指導和監(jiān)督。如果有誰再對他們說三道四，將會受到嚴厲的批評。他之所以會這樣，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。同時要放下架子，工作中難免有些不足之處，要敢于向?qū)W生認錯、道歉。我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化，達到預期目的。如果這些都做到了，那么學生的專業(yè)水平自然也就提高了。這樣班主任當?shù)牟挪粫?，并且有時間去備課，安心的上課。最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學校領導對我工作的支持與肯定，謝謝大家！第二篇：班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿各位領導各位教師：大家好！我是計算機組的教師，擔任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領導和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。進而給他們當“小管”；如：勞動委員、值日委員、或小組長，滿足了他們的心理需求，也給他們一種無形的約束。應該調(diào)整心理，壓住火氣，換位思考。這樣一來，師生關(guān)系就會融恰，會聽到學生的心聲，了解學生的內(nèi)心世界。由于勤到班級，能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。：由一頭獅子帶領一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。例如：他們從老師平時工作中的言行表現(xiàn)，就能評價老師的特點，還會挑出老師的毛病，當面不敢言，背后議論紛紛，顯然老師的威信、形象將受到損害，當教育學生的說服力也會打折扣。弄得老師下不了臺。班上我向大家宣布說：在我們班的學生沒有一個壞學生，個個都是好樣的。其次，在班干部的分工上。在繁瑣的班級日常管理中，每天都會有不同的問題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問題，不向難題低頭。作為學期末的操行評定成績的一部分。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。作為老師要經(jīng)常反省自己：你的言行舉指在學生面前是表率？要想樹立自己的威信，就必須是學生心目中佩服的老師。現(xiàn)在的許多孩子都很有個性，自尊心特別強。并及時抓住機會，去鼓勵他們。五、多與班干部溝 通，充分發(fā)揮班干部的作用 擁有一個好的班干部集體可以使班級的各項管理工作得到事半功倍的效果。反之，要做一名優(yōu)秀的學科教師，你首先得具備班主任的素質(zhì)。本