【正文】 態(tài)表現(xiàn)：；；、幽默。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)的東西還有好多好多，為了使自己更加優(yōu)秀，教學(xué)成績(jī)更加出色，我會(huì)努力學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩心得720xx年3月18日至21日，安徽省第七屆小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)在黃山市徽商國(guó)際大酒店舉行?；顒?dòng)由安徽省教育科學(xué)研究院文科2室（英語(yǔ)室）主辦。全省各地市的英語(yǔ)教研員及部分一線英語(yǔ)教師600余人參與了本次活動(dòng)。來(lái)自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說(shuō)課比賽，大會(huì)評(píng)委會(huì)推選了19名老師參與課堂教學(xué)展示教研活動(dòng)，3月20日分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)（徽州廳、新安廳）分別舉行了課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)，3月21日進(jìn)行了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)。大會(huì)評(píng)委會(huì)最終評(píng)出本次活動(dòng)的一、二、三等獎(jiǎng)各若干名。來(lái)自合肥市屯溪路小學(xué)的陸勤芳老師摘取了本次教學(xué)觀摩研討會(huì)第一名的桂冠，她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽；第二名獲得者是來(lái)自蚌埠市慕遠(yuǎn)學(xué)校的張夢(mèng)老師，她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本功大賽。來(lái)自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對(duì)本次活動(dòng)參賽選手的表現(xiàn)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講，博得了與會(huì)者的陣陣掌聲，為全省的39。英語(yǔ)教育教學(xué)指明了方向。他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，都為大會(huì)參與者留下了深刻的印象。阜陽(yáng)市教育局派出3位選手參與角逐。其中，清河路第一小學(xué)的楊清華老師通過(guò)了首輪角逐，并進(jìn)入到第二輪課堂教學(xué)展示與觀摩環(huán)節(jié)的比賽。阜陽(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動(dòng)。詩(shī)云：“陳組長(zhǎng)率領(lǐng)馬家軍，黃山市學(xué)習(xí)恰逢春?？慈荷轿《胗h(yuǎn)客，聽(tīng)急湍奔流惜光陰。有名師講臺(tái)展風(fēng)采，無(wú)旁騖傾心聽(tīng)高論。循教學(xué)規(guī)律勇探索，譜事業(yè)新篇勤耕耘?！毙W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩心得85月24日至29日，我有幸參加了在遼寧省大連市第九屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，聆聽(tīng)了十多節(jié)精彩的課及專家點(diǎn)評(píng)。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講座都是枯燥無(wú)味，通過(guò)這幾天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽(tīng)完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多；專家的講座也是非常精彩，所講解的問(wèn)題也是我們教師在教學(xué)過(guò)程中真正遇到的`問(wèn)題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語(yǔ)課堂教學(xué)所帶來(lái)的魅力。十幾位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界。一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我感受最深英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次觀摩課讓我看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。如重慶市北都新區(qū)星光學(xué)校的任影老師，她的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確自如，她的語(yǔ)音、語(yǔ)感，聽(tīng)起來(lái)非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺(jué)。扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切自然，感情豐富。二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的這幾天的課。教師的導(dǎo)入自然，過(guò)渡簡(jiǎn)潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)魏家佐小學(xué)郭曼10月21日，我有幸聆聽(tīng)了潘開(kāi)英、王思靖和施璐嘉老師對(duì)于繪本教學(xué)的展示課、講座及課后交流。本次培訓(xùn)活動(dòng)所講授的英語(yǔ)繪本教學(xué)，授課教師在課堂中運(yùn)用新的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)課堂的核心素養(yǎng)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的層層相扣、層次分明，所講內(nèi)容也不僅僅局限于此，在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，不僅僅以學(xué)生語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，更加注重學(xué)生思維品質(zhì)和文化品格的升華。這些都給我留下了深刻的印象，下面我就說(shuō)說(shuō)我此次的心得體會(huì)：一、第一節(jié)是潘開(kāi)英老師執(zhí)教的繪本課《our new home》，她將課堂打造成師生共讀故事，共同建構(gòu)語(yǔ)言的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)建尋找物品的真實(shí)情景，運(yùn)用“圖片環(huán)游（Picture Tour）”的閱讀教學(xué)方法，以問(wèn)題為引導(dǎo)，在不斷推測(cè)和閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和良好的思維品質(zhì)。還有潘老師有效問(wèn)題的設(shè)定，使學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂文本內(nèi)容，深入地學(xué)習(xí)繪本；通過(guò)補(bǔ)充對(duì)話與補(bǔ)充內(nèi)心旁白的方式，推動(dòng)學(xué)生對(duì)故事的深度感悟與思考；同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子進(jìn)行指讀訓(xùn)練，模仿讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；能夠在語(yǔ)境中理解生詞的意義。同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造輕松、快樂(lè)、民主的學(xué)習(xí)氛圍。主動(dòng)讓學(xué)生真正的成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二、第二節(jié)是王思靖老師的《Dig Dig Dig》。在王老師與同學(xué)們的互動(dòng)中就已經(jīng)充分地向我們展示了她自身的教學(xué)素養(yǎng)與開(kāi)朗大方。通過(guò)韻律朗讀單詞一下子就把學(xué)生的注意力吸引到了她的課堂上來(lái)。在師生共建板書(shū)的過(guò)程中突出故事的主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。學(xué)生通過(guò)讀故事，挖單詞，并在老師的指導(dǎo)下歸納了語(yǔ)音，通過(guò)小組合作用韻律把單詞說(shuō)出來(lái)，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)音的能力。三、第三節(jié)施璐嘉老師講述了繪本的《Where is my mum》這一精彩故事。她充分創(chuàng)設(shè)情境，以問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂。先引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行觀察并思考，再逐步推進(jìn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。采取“故事地圖(Story Map)”的方式，充分啟發(fā)了學(xué)生的思維，極大培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)補(bǔ)充對(duì)話與補(bǔ)充內(nèi)心旁白的方式，推動(dòng)學(xué)生對(duì)故事的深度感悟與思考；同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子進(jìn)行指讀訓(xùn)練，模仿讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；能夠在語(yǔ)境中理解生詞的意義。三位老師同時(shí)具備了扎實(shí)的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)。扎實(shí)的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。兩位老師柔和的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，活潑積極的課堂氣氛，美觀實(shí)用的課件，大方得體的肢體語(yǔ)言等都值得我學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。同時(shí)，我也看到了自己在教學(xué)上的很多不足。尤其是對(duì)繪本教學(xué)方面有了新的、進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。好的繪本教材，加上適當(dāng)重構(gòu)與利用，它可以成為我們教學(xué)上的有利補(bǔ)充和拓展，讓課堂變得更高效，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受童趣、分享快樂(lè)。